资料阅览数学一年级数学

10的认识评课稿

发布者微信
  • 发布时间:2015-08-31 22:04:00
  • 发布者:吾爱
  • 微信号:wuaiyazhu.
  • 浏览量:
  • Tags:10的认识
  •   公告:

    

《10的认识》。
张老师先引导学生回忆学习过的数,贴出数字卡片,请学生按照一定的顺序将数字卡片进行排列,再以故事情境导入新课《10的认识》。
随后张老师出示算珠,引导学生数数,数到9以后,提问学生9的后面是几?初步认识了10后,张老师出示主题图,提问学生怎样数出图中鸽子的只数和人的个数?引导学生按照不同的顺序数数,提醒学生怎样数才能不重复、不遗漏。
数数结束,张老师拿出了10的数字卡片,提问学生把10放到什么地方,重新给数字排队。提问学生比10小的数有哪些?
随后,张老师引导学生认识生活中的10,。出示尺子上10、钟表上的10、钞票上的10、运动衣上的10等,让学生说说这些10分别表示什么意思?提问学生找一找生活中“10”等。
认识了10,张老师开始组织学生通过动手操作的方式来学习10的组成。找一找分组的数学规律,强化对的分成的理解。怎样记住10的组成?学生说出了很多种不同的方法,随后,张老师出示了一首儿歌:一九一九好朋友,二八二八手拉手,三七三七真亲密,四六四六一起走,五五凑成一双手。说一说每一句儿歌是什么意思?等进一步促进学生对10的组成的认识。
熟记了“10的组成”后,张老师引导学生进行写“10”和玩“凑十”游戏。
课的最后,张老师引导学生总结,这节课学习了什么知识?有哪些收获?
“10的认识”是学生对数的认识的一次飞跃。学生从对一位数的认识到两位数的认识,既是对原来0-9的认识的发展,也是今后学习20以内进位加法和进一步认识100以内、万以内以及多位数的基础。因此,让学生充分认识“10”至关重要。
从本节课的课堂教学流程看,张老师是对教材作了精心思考的,准备也是充分的。
1.注意创设教学情境,激发学生学习兴趣。
“兴趣的最好的老师”尤其是低年级学生,怎样引导学生积极的参与课堂学习是一个很严肃的现实问题。低年级学生发展是参差不齐的,家庭关注多一点、幼儿园学前化一点的学生,学习基础比较扎实,课堂上的学习内容基本已经是会的了,家庭不是很关注的,学生的基础相对来说不是很好。小学生本身自控能力不强,在这样参差的环境下进行教学,教师的课堂教学组织是一个考验。
本节课,张老师情境的创设注意多样化。有故事情境、有生活情境、有思维情境等。课的开始,张老师注意让学生首先是复习我们学习过的数,再引导学生动手操作,摆一摆数字卡片,学生的参与度是比较高的。在摆卡片的过程中,学生发现9是最大的数。张老师讲述了“骄傲的9”的小故事,不仅渗透了“团结力量大”的集体注意思想教育,还巧妙的转换到了课题学习。初步认识了10后,张老师引导学生找一找生活中的“10”,并让学生说一说这些“10”分别表示什么意思?不仅让学生感受到10在生活中运用,还丰富了对10的认识。10的分组是本节课的重点,怎样让不容的学生都能掌握这部知识呢?张老师在操作中引导学生比较,10的分组的规律?怎样记住这些分组?不同的学生有不同的方法,再引导学生通过熟记儿歌,来强化认识等。
2.注意优化教学资源,培养学生数感。
教材是教学内容的载体,为每一个教师或者是学生提供了一个初步的学习素材。教师是课堂教学的组织者,也是课程的组织者。每一节课都有教师的独特的思维创造,折射出教师对教学内容的深刻理解。本节课中,张老师是认真学习了教材,作了深入思考的。
“10的认识”的编排与之前学习的8、9的认识基本相同,先显示一幅主题图供学生数数并抽象出数10,再认识10、10以内数的顺序,比较相邻两个数的大小,最后学习10的组成和写数。教学中,张老师从故事入手,0和1是怎样打败9的?10的认识的导出水到渠成。紧接着张老师让学生数算珠,9个珠子再加一个是几个珠子?9的后面是几?10的前面是几?强化学生对10的数量感受。此后,张老师出示主题图,引导学生数一数图中有几只鸽子?几个人?让学生从不同的起点数,熟悉1-10的顺序。熟悉了顺序,张老师又引导学生倒着数数,近一步的强化认识。
张老师紧接着通过电子图出示9、10等的数,引导学生比较大小。为增强直观性,张老师将小圆点横排,直观的对应显示,效果较好。再引导学生说一说生活中的10等,学生的数感得到了较好培养。
3.注意引导动手操作,培养学生学习能力。
“纸上得来终觉浅,绝知此事要躬行”。知识的获得,强调要动手实践,小学生学习尤其如此。10的组成是本节课的重点,张老师要求同座位同学合作,一人动手操作,一人记录,两人再交流有什么发现。学生带着问题操作,交流的目的性明确。张老师邀请了10位同学,编上号码,让能组成10的两个同学手拉手等,学生在操作中掌握了10的组成。

张志英老师是今年才走上工作岗位的新教师。走上讲台仅仅两个月时间,能在这样短的时间里承担这样的校内观摩的任务,应该说不容易的。从其工作的两个月时间来看,张老师也是一个积极上进的青年教师,学校的教研活动能积极参加,还能积极主动的去向老教师求教,每天坚持书写教学心得,功夫不负有心人,今天的课堂教学也初步展示了她的教学风采,必定也会也让她收获到勤奋带来的喜悦!我们也希望张老师能不断进步!

上一篇文章:重叠问题评析

下一篇文章:9加几听课感受

本类更新

  • 1闂傚倸鍊风欢姘缚瑜嶈灋闁圭虎鍠栫粻顖炴煥閻曞倹瀚�Andrea Bocelli - Por Una Cabeza 濠电姷鏁搁崑鐐哄垂閸洖绠伴柟缁㈠枛绾惧鏌熼幆褏鎽犻柛娆忕箲缁绘繈妫冨☉姗嗕患闂佸憡姊归悷褏妲愰幒妤佸亼闁告侗鍨宠ⅵ闂備礁鎼懟顖毼涘┑鍥︾箚闁绘垼妫勫敮濡炪倖鐗楃划搴ㄦ偂閹存績鏀介柣鎰綑閻忥附鎱ㄦ繝鍌滅Ш鐎规洘绻傝灒濞撴凹鍨遍崓鐢告⒑鐠恒劌娅愰柟鍑ゆ嫹 闂傚倸鍊搁崐椋庣矆娓氣偓閿濈偤寮撮姀鐘茬€繝鐢靛У閼瑰墽绮诲鑸电厸闁告劧绲芥禍楣冩煟鎼淬劍娑ч柕鍫⑶归锝夊醇閺囩偟顓哄銈嗘尵閸c儵宕ュ鈧娲嚒閵堝憛銏°亜閹寸偛鐏存鐐茬箻閺佹捇鏁撻敓锟�
  • 2闂傚倸鍊风欢姘缚瑜嶈灋闁圭虎鍠栫粻顖炴煥閻曞倹瀚�濠电姷鏁搁崑鐐哄垂閸洖绠伴柟缁㈠枛绾惧鏌熼幆褏鎽犻柛娆忕箲缁绘繈妫冨☉姗嗕患闂佸憡姊归悷褏妲愰幒妤佸亼闁告侗鍨宠ⅵ闂備礁鎼懟顖毼涘┑鍥︾箚闁绘垼妫勫敮闂佹寧绻傜€氼參骞戦敐澶嬧拻濞达絽鎲$拹锛勭磼椤曞懎鐏︾€规洘绻傝灃闁告侗鍘鹃悾楣冩⒑閸濆嫬鏆婇柛瀣尵缁辨帞鈧綆浜跺Σ鍦偓鍨緲鐎氫即鐛崶顒夋晢濞撴艾娲i幋閿嬬節閻㈤潧鈻堟繛浣冲洤纾归柛婵勫劜瀹曞弶淇婇妶鍌氫壕濡炪値鍋呯换鍫ュ极閹剧粯鏅搁柨鐕傛嫹
  • 3闂傚倸鍊风欢姘缚瑜嶈灋闁圭虎鍠栫粻顖炴煥閻曞倹瀚�濠电姷鏁搁崑鐐哄垂閸洖绠伴柟缁㈠枛绾惧鏌熼幆褏鎽犻柛娆忕箲缁绘繈妫冨☉姗嗕患闂佸憡姊归悷褏妲愰幒妤佸亼闁告侗鍨宠ⅵ闂備礁鎼懟顖毼涘┑鍥︾箚闁绘垼妫勫敮闂侀潧锛忕仦鎷樠呯磽閸屾艾鈧兘姊藉澶婄闁规儼妫勫钘壝归敐鍛暈闁稿﹤閰e缁樻媴鐟欏嫬浠╅梺绋垮閻擄繝骞嗛崟顖f晬闁绘劖鐓″Λ鐑芥⒑閸涘﹦鈽夐柨鏇畵濮婁粙宕熼婊冨絼闂佹悶鍎崝搴ㄣ€傞弻銉︾厽妞ゎ厽甯楃€氾拷
  • 4闂傚倸鍊风欢姘缚瑜嶈灋闁圭虎鍠栫粻顖炴煥閻曞倹瀚�Por Una Cabeza濠电姷鏁搁崑鐐哄垂閸洖绠伴柟缁㈠枛绾惧鏌熼幆褏鎽犻柛娆忕箲缁绘繈妫冨☉姗嗕患闂佸憡姊归悷褏妲愰幒妤佸亼闁告侗鍨宠ⅵ闂備礁鎼懟顖毼涘┑鍥︾箚闁绘垼妫勯悡娑㈡煕鐏炲墽銆掓俊宸簽缁辨捇宕掑▎鎴濆濡炪們鍔屽Λ娑氬垝濞嗘挸绠f繝闈涚墛濞堥箖姊虹紒妯活棃缂傚倹纰嶉幈銊ョ暦閸ャ劌鏋戦棅顐㈡处娓氭寮崶顒佺厵闂傚倸顕崝宥夋煟閹惧崬鐏查柡灞炬礉缁犳稓鈧綆浜炴禒楣冩⒑缁嬫寧鎹i柛鐘查叄閸┿儲寰勯幇顒傤啋闂佸綊顣﹂悞锕傚煝閸儲鈷戦梻鍫氭櫇閸掍即鏌熺拠褏纾跨紓鍌涙崌瀹曟劙鎮㈤搹瑙勬緫婵犳鍠楅敃鈺呭储閹€鏋旈柨鐕傛嫹
  • 5闂傚倸鍊风欢姘缚瑜嶈灋闁圭虎鍠栫粻顖炴煥閻曞倹瀚�Por Una Cabeza濠电姷鏁搁崑鐐哄垂閸洖绠伴柟缁㈠枛绾惧鏌熼幆褏鎽犻柛娆忕箲缁绘繈妫冨☉姗嗕患闂佸憡姊归悷褏妲愰幒妤佸亼闁告侗鍨宠ⅵ闂備礁鎼懟顖毼涘┑鍥︾箚闁绘垼妫勫敮闂佹寧娲嶉崑鎾绘煃瑜滈崕鎼佸礂閻樿尙绉洪柟顔规櫅閻g兘宕惰閸欏墽绱撻崒娆撴闁告柨顦靛鏌ユ偐鐠囪尪鎽曢柣蹇曞仧閻℃棃宕ョ€n喗鐓曟繝濞惧亾闁绘帪绠撻、妯汇偅閸愨晝鍘介梺缁樏Ο濠囧磿濠婂牊鐓欓柛鎴欏€栫€氾拷
  • 6闂傚倸鍊风欢姘缚瑜嶈灋闁圭虎鍠栫粻顖炴煥閻曞倹瀚�Por Una Cabeza 濠电姷鏁搁崑鐐哄垂閸洖绠伴柟缁㈠枛绾惧鏌熼幆褏鎽犻柛娆忕箲缁绘繈妫冨☉姗嗕患闂佸憡姊归悷褏妲愰幒妤佸亼闁告侗鍨宠ⅵ闂備礁鎼懟顖毼涘┑鍥︾箚闁绘垼濮ら弲婊堟煟閿濆懓瀚伴柣鎾冲暞缁绘繈鎮介棃娴讹絾绻涚拠褏鐣电€规洘鍨垮畷鐔碱敃閳ь剙煤椤忓嫮顔掗柣鐘叉穿鐏忔瑩顢樻總鍛婄厽閹兼惌鍨崇粔鐢告煕濡寧顏犻柛鎺撳浮楠炴﹢宕瑰☉妯瑰濠电偛鐗嗛悘婵嬪几濞戞瑧绡€闁逞屽墯濞煎繘濡搁敂鐣屽娇闂備浇娉曢崳锕傚箯閿燂拷 闂傚倸鍊搁崐椋庣矆娓氣偓閿濈偤寮撮姀鐘茬€繝鐢靛У閼瑰墽绮诲鑸电厸闁告劑鍔岄埀顒€婀遍埀顒佸嚬閸撶喖寮婚妸鈺傚亞闁稿本绋戦锟�
  • 7闂傚倸鍊风欢姘缚瑜嶈灋闁圭虎鍠栫粻顖炴煥閻曞倹瀚�濠电姷鏁搁崑鐐哄垂閸洖绠伴柟缁㈠枛绾惧鏌熼幆褏鎽犻柛娆忕箲缁绘繈妫冨☉姗嗕患闂佸憡姊归悷褏妲愰幒妤佸亼闁告侗鍨宠ⅵ闂備礁鎼懟顖毼涘┑瀣瀬闁瑰墽绮弲鎼佹煥閻曞倹瀚� 闂傚倸鍊搁崐鎼佸磹閻㈢ǹ纾婚柟鍓х帛閸嬶綁鏌熼鐔风瑨濠碘€虫健閺岀喖鎼归顐g杹濠殿喖锕﹂崕銈夊箞閵娾晛绠涙い鎺戝€风槐鏇㈡⒒娴g瓔鍤冮柛銊ュ船椤繘宕烽鐘电効閻庡箍鍎遍幊鎰板汲閸℃稒鐓曢柡鍥ュ妼娴滄繃銇勮箛鏇炴瀾缂佺粯绻堝Λ鍐ㄢ槈濡嘲浜鹃柛婵勫劜瀹曞弶淇婇妶鍌氫壕濡炪値鍋呯换鍫ュ极閹剧粯鏅搁柨鐕傛嫹
  • 8闂傚倸鍊风欢姘缚瑜嶈灋闁圭虎鍠栫粻顖炴煥閻曞倹瀚�濠电姷鏁搁崑鐐哄垂閸洖绠伴柟缁㈠枛绾惧鏌熼幆褏鎽犻柛娆忕箲缁绘繈妫冨☉姗嗕患闂佸憡姊归悷褏妲愰幒妤佸亼闁告侗鍨宠ⅵ闂備礁鎼懟顖毼涘┑鍥︾箚闁绘垼妫勫敮闂佸啿鎼崐浠嬫儌娴g硶鏀介柣鎰綑閻忥附鎱ㄦ繝鍌滅Ш鐎规洘绻堝鎾倶缂佹ɑ銇濋柟顔哄灲閹剝鎯旈敐鍥ㄦ闂傚倷绀侀幖顐も偓姘煎墰閹广垽骞嬮敂钘夊壄闂佽法鍣﹂幏锟�
  • 9闂傚倸鍊风欢姘缚瑜嶈灋闁圭虎鍠栫粻顖炴煥閻曞倹瀚�Por una Cabeza 濠电姷鏁搁崑鐐哄垂閸洖绠伴柟缁㈠枛绾惧鏌熼幆褏鎽犻柛娆忕箲缁绘繈妫冨☉姗嗕患闂佸憡姊归悷褏妲愰幒妤佸亼闁告侗鍨宠ⅵ闂備礁鎼懟顖毼涘┑鍥︾箚闁绘垼妫勫敮闂侀潧顦崝宥夊箟娴煎瓨鈷戦悹鍥皺缁犳壆绱掔紒妯哄闁瑰箍鍨介獮瀣晲閸愌勭潖濠电偞鎸婚崺鍐磻閹剧粯鐓欐い鏃囧亹閸╋絾顨ラ悙杈捐€挎い銏$懇閹稿﹥寰勫Ο鐑橆唴闂傚倸鍊峰ù鍥х暦閻㈢ǹ纾婚柣鏃傚劋瀹曞弶绻濋棃娑氬ⅱ缂佺姵鏌ㄩ妴鎺戭潩閿濆懍澹曢梻浣告惈閼活垶鎳熼鐑嗘晣濠靛倻枪濡炶棄霉閿濆牜鍤冮柛姘耿濮婃椽鎳¢妶鍛呫垺銇勯幋鐐茬伌妤犵偛绻橀弫鎾绘晸閿燂拷
  • 10闂傚倸鍊风欢姘缚瑜嶈灋闁圭虎鍠栫粻顖炴煥閻曞倹瀚�濠电姷鏁搁崑鐐哄垂閸洖绠伴柟缁㈠枛绾惧鏌熼幆褏鎽犻柛娆忕箲缁绘繈妫冨☉姗嗕患闂佸憡姊归悷褏妲愰幒妤佸亼闁告侗鍨宠ⅵ闂備礁鎼懟顖毼涘┑瀣瀬闁瑰墽绮弲鎼佹煥閻曞倹瀚� 闂傚倷娴囬褏鎹㈤幇顔藉床闁归偊鍠楀畷鏌ユ煙鏉堝墽绁峰ù婊呮嚀閵嗘帒顫濋敐鍛闂備浇顕栭崰鏍偉閻撳寒鍤曢柛顐f礀缁狅絾绻涢崱妤€顒㈤柟鐧哥秮濮婄粯鎷呴崨濠呯缂備緡鍣崹璺虹暦濠靛柈鏃堝川椤撶姷鏆伴梻浣告惈閸熺娀宕戦幘缁樼厵鐎瑰嫮澧楅崳娲煙椤栨稒顥堝┑鈩冪摃椤﹁尙鈧數澧楅幑鍥ь潖濞差亜鎹舵い鎾跺Т缁楋繝姊洪崨濠冣拹妞ゃ劌锕悰顕€宕卞☉妯肩潉闂侀€炲苯澧扮紒顔界懄瀵板嫮鈧綆浜炵粣鐐烘⒑瑜版帒浜伴柛鎾村哺椤㈡棃鎮㈤崫銉х槇闂傚倸鐗婄粙鎴﹀焵椤掆偓閹芥粓骞戦姀鐘栨棃鍩€椤掑嫸缍栨繝闈涱儐閺呮悂鏌ㄩ悤鍌涘
  • 11闂傚倸鍊风欢姘缚瑜嶈灋闁圭虎鍠栫粻顖炴煥閻曞倹瀚�Por Una Cabeza 濠电姷鏁搁崑鐐哄垂閸洖绠伴柟缁㈠枛绾惧鏌熼幆褏鎽犻柛娆忕箲缁绘繈妫冨☉姗嗕患闂佸憡姊归悷褏妲愰幒妤佸亼闁告侗鍨宠ⅵ闂備礁鎼懟顖毼涘┑鍥︾箚闁绘垼妫勫敮闂侀潧顦崝宥夊箟閹殿喚纾介柛灞剧懇濡剧兘鏌涢幘鏉戔枙鐎规洦浜濋幏鍛村川婵犲倵鍋撴惔銊︹拺闁煎鍊曞瓭濡炪倖鍨堕崹鍧楃嵁韫囨稒鏅搁柨鐕傛嫹
  • 12闂傚倸鍊风欢姘缚瑜嶈灋闁圭虎鍠栫粻顖炴煥閻曞倹瀚�Por Una Cabeza 濠电姷鏁搁崑鐐哄垂閸洖绠伴柟缁㈠枛绾惧鏌熼幆褏鎽犻柛娆忕箲缁绘繈妫冨☉姗嗕患闂佸憡姊归悷褏妲愰幒妤佸亼闁告侗鍨宠ⅵ闂備礁鎼懟顖毼涘┑鍥︾箚闁绘垼妫勫敮闂佹寧绻傜€氼參骞戦敐澶嬧拻濞达絽鎲$拹锛勭磼椤曞懎鐏︾€规洘绻傝灃闁告侗鍘鹃悾楣冩⒑閸濆嫬鏆欓柛濠傛贡閳ь剚鍑归崜鐔煎蓟閵娾晜鍋嗛柛灞剧☉椤忥拷
  • 13闂傚倸鍊风欢姘缚瑜嶈灋闁圭虎鍠栫粻顖炴煥閻曞倹瀚�Por Una Cabeza 濠电姷鏁搁崑鐐哄垂閸洖绠伴柟缁㈠枛绾惧鏌熼幆褏鎽犻柛娆忕箲缁绘繈妫冨☉姗嗕患闂佸憡姊归悷褏妲愰幒妤佸亼闁告侗鍨宠ⅵ闂備礁鎼懟顖毼涘┑鍥︾箚闁绘垼妫勫洿闂佸壊鍋呯换鍌滅不閹达附鈷掑ù锝呮啞鐠愶紕绱掗鍛仸鐎规洘绻傝灃闁告侗鍘鹃悾楣冩⒑閸濆嫬鏆欓柛濠傛贡閳ь剚鍑归崜鐔煎蓟閵娾晜鍋嗛柛灞剧☉椤忥拷
  • 14闂傚倸鍊风欢姘缚瑜嶈灋闁圭虎鍠栫粻顖炴煥閻曞倹瀚�Por Una Cabeza 濠电姷鏁搁崑鐐哄垂閸洖绠伴柟缁㈠枛绾惧鏌熼幆褏鎽犻柛娆忕箲缁绘繈妫冨☉姗嗕患闂佸憡姊归悷褏妲愰幒妤佸亼闁告侗鍨宠ⅵ闂備礁鎼懟顖毼涘┑鍥︾箚闁绘垼妫勯悡娑㈡煕鐏炶鈧劙宕戦幘璇茬骇闁告洦鍨遍埛鎴︽偡濞嗘瑧鍒板ù婊堢畺濮婃椽妫冨ù銊ョ秺瀹曟洘娼忛埡鍌涙濡炪倖甯掔€氼參鎮″☉銏$厱閻忕偠顕ч埀顒佹礋閹﹢濡烽敂钘夊伎濠殿喗顨呴悧濠勨偓姘炬嫹
  • 15闂傚倸鍊风欢姘缚瑜嶈灋闁圭虎鍠栫粻顖炴煥閻曞倹瀚�Por una Cabeza 濠电姷鏁搁崑鐐哄垂閸洖绠伴柟缁㈠枛绾惧鏌熼幆褏鎽犻柛娆忕箲缁绘繈妫冨☉姗嗕患闂佸憡姊归悷褏妲愰幒妤佸亼闁告侗鍨宠ⅵ闂備礁鎼懟顖毼涘┑鍥︾箚闁绘垼妫勫敮闂佸啿鎼崐浠嬫儌娴g硶鏀介柣鎰綑閻忥附鎱ㄦ繝鍌滅Ш鐎规洘绻堥獮鎺楀籍閸屾粎鏆ュ┑鐐存尰閸╁啴宕戦幘缁樼厸閻忕偛鈧喎顏銈嗘尭閵堢ǹ鐣烽鍛閻犲洠鈧櫕鍋愰梻鍌欐祰瀹曞灚鎱ㄩ幘顕呮晞闁硅揪绠戠粻顖炴煥閻曞倹瀚� 闂傚倷娴囬褏鎹㈤幇顔藉床闁归偊鍠楀畷鏌ユ煙鏉堝墽绁峰ù婊呮嚀闇夐柨婵嗘噺鐠愶繝鏌嶇紒妯烩拹闁靛洤瀚伴獮妯兼崉閻戞ḿ鈧崵绱撴担钘夌毢闁硅櫕鎹囬垾锕傚锤濡も偓闁卞洭鏌涢埄鍐炬當妞ゅ繆鏅濈槐鎺楀箵閹烘梻楔闂佸搫鐭夌紞渚€骞冨▎蹇婃灁闁圭ǹ瀵掑Λ鎴炵節濞堝灝鏋熼柨鏇ㄥ亰楠炲繘鏁撻敓锟�
  • 16闂傚倸鍊风欢姘缚瑜嶈灋闁圭虎鍠栫粻顖炴煥閻曞倹瀚�Por una Cabeza 濠电姷鏁搁崑鐐哄垂閸洖绠伴柟缁㈠枛绾惧鏌熼幆褏鎽犻柛娆忕箲缁绘繈妫冨☉姗嗕患闂佸憡姊归悷褏妲愰幒妤佸亼闁告侗鍨宠ⅵ闂備礁鎼懟顖毼涘┑鍥︾箚闁绘垼妫勫敮閻熸粌閰i幆渚€骞樼紒妯锋嫼闂侀潻瀵岄崢鍓ф暜濞戙垺鐓曢柡鍐e亾妞ゃ劌锕悰顕€宕卞☉妯肩潉闂侀€炲苯澧扮紒顔界懄瀵板嫰骞囬崹顐f珝闂備胶绮Λ鍐夐幘璇茬9闁圭儤顨嗛埛鎴︽煠婵劕鈧洘绂掗敃鍌涚厵闁告稑锕ら埢鏇燁殽閻愭潙濮囬摶鏍煕濞戝崬鏋涘ù鐘櫇缁辨捇宕掑鍗炩叡婵犳鍠氶崗姗€骞冮悿顖滅杸婵炴垶鐟㈤幏娲⒑閸︻厾甯涢悽顖滃仜閻☆厽淇婇悙顏勨偓鎴﹀礉瀹ュ拋娼栧┑鐘宠壘缁狀垱銇勯幇鍫曟闁哄懏鎮傞弻銊╂偆閸屾稑顏�
  • 17闂傚倸鍊风欢姘缚瑜嶈灋闁圭虎鍠栫粻顖炴煥閻曞倹瀚�Por una Cabeza 濠电姷鏁搁崑鐐哄垂閸洖绠伴柟缁㈠枛绾惧鏌熼幆褏鎽犻柛娆忕箲缁绘繈妫冨☉姗嗕患闂佸憡姊归悷褏妲愰幒妤佸亼闁告侗鍨宠ⅵ闂備礁鎼懟顖毼涘┑鍥︾箚闁绘垼妫勫敮闂佸啿鎼崐浠嬫儌娴g硶鏀介柣鎰綑閻忥附鎱ㄦ繝鍌滅Ш鐎规洘绻傞埢搴ㄥ箻瀹曞浂鍞舵繝寰锋澘鈧洟骞婅箛娑樼;闁绘ḿ鏁哥壕浠嬫煕椤愮姴鐏╅崯鎼佹⒑閼姐倕鏋庣紒缁樏~蹇撁洪鍕唽闂佸湱鍎ら弸顒勫鎺虫禍婊堟煏婵犲繘妾柍閿嬪浮閺岀喐绺芥径濠佸枈闂佽桨鐒﹂幑鍥极閹剧粯鏅搁柨鐕傛嫹 濠电姷鏁搁崑鐐哄垂閸洖绠归柍鍝勬噹閸屻劑鏌涙繝鍕瀭濞存粎鎳撻湁闁挎繂娲﹂崵鈧紓浣稿閸嬬喖骞夐崨濠冨劅闁靛牆鍟╁Ч妤佺箾閹炬潙鐒归柛瀣崌閺屸€崇暆鐎n剛鏆ゆ繝娈垮枓閸嬫捇姊洪棃娑氱畾闁逞屽墮閸熸寧淇婇幎鑺モ拻濞达絽鎲¢崯鐐烘煠瑜版帞鐣洪柟顔ㄥ洤骞㈡繛鎴炵墤閸嬫捇宕橀鑲╃潉闂佺ǹ鏈粙鎴︻敂閳哄懏鈷戦悹鎭掑妼濞呮劙鏌熼崙銈嗗
  • 18闂傚倸鍊风欢姘缚瑜嶈灋闁圭虎鍠栫粻顖炴煥閻曞倹瀚�Por una Cabeza 濠电姷鏁搁崑鐐哄垂閸洖绠伴柟缁㈠枛绾惧鏌熼幆褏鎽犻柛娆忕箲缁绘繈妫冨☉姗嗕患闂佸憡姊归悷褏妲愰幒妤佸亼闁告侗鍨宠ⅵ闂備礁鎼懟顖毼涘┑鍥︾箚闁绘垼妫勫敮闂佹寧绻傜€氼參骞戦敐澶嬧拻濞达絽鎲$拹锛勭磼椤曞懎鐏︾€规洘绻傝灃闁告侗鍘鹃悾楣冩⒑閸濆嫬鏆欓柣妤€锕幃锟犲閵堝棛鍘棅顐㈡搐椤戝懘鎮橀鍫熺厱閹艰揪绲介弸娑㈡煛鐏炲墽娲村┑锛勫厴閺佸倿鎮欓鈧崹閬嶆⒒娓氣偓濞艰崵寰婃禒瀣疅闁挎稑瀚槐锕傛煕婵犲嫬鏋旈柣銈傚亾婵犳鍠楅敃鈺呭储閹€鏋旈柨鐕傛嫹
  • 19闂傚倸鍊风欢姘缚瑜嶈灋闁圭虎鍠栫粻顖炴煥閻曞倹瀚�Por una Cabeza 濠电姷鏁搁崑鐐哄垂閸洖绠伴柟缁㈠枛绾惧鏌熼幆褏鎽犻柛娆忕箲缁绘繈妫冨☉姗嗕患闂佸憡姊归悷褏妲愰幒妤佸亼闁告侗鍨宠ⅵ闂備礁鎼懟顖毼涘┑鍥︾箚闁绘垼妫勫敮闂佹寧绻傜€氼參骞戦敐澶嬧拻濞达絽鎲$拹锛勭磼椤曞懎鐏︾€规洘绻傝灃闁告侗鍘鹃悾楣冩⒑閸濆嫬鏆欓柣妤€锕幃锟犲閵堝棛鍘棅顐㈡搐椤戝懘鎮橀鍫熺厱閹艰揪绲介弸搴ㄦ煃閽樺妯€妤犵偞锕㈤獮鍥ㄦ媴閸忓鐎伴梻鍌欑窔濞艰崵寰婃禒瀣疅闁挎稑瀚槐锕傛煕婵犲嫬鏋旈柣銈傚亾婵犳鍠楅敃鈺呭储閹€鏋旈柨鐕傛嫹
  • 20闂傚倸鍊风欢姘缚瑜嶈灋闁圭虎鍠栫粻顖炴煥閻曞倹瀚�闂傚倷鐒﹂惇褰掑春閸曨垰鍨傞柛妤冧紳濞差亜鍐€妞ゆ挾鍠庨崜顓㈡⒑濮瑰洤鐏弸顏堟煕濡や礁鈻曢柡灞诲姂閹倝宕掑☉姗嗕紦 濠电姷鏁搁崑鐐哄垂閸洖绠伴柟缁㈠枛绾惧鏌熼幆褏鎽犻柛娆忕箲缁绘繈妫冨☉姗嗕患闂佸憡姊归悷褏妲愰幒妤佸亼闁告侗鍨宠ⅵ闂備礁鎼懟顖毼涘┑鍥︾箚闁绘垼妫勫敮閻熸粌閰i幆渚€骞樼紒妯锋嫼闂侀潻瀵岄崢鍓ф暜濞戙垺鐓曢柡鍐e亾妞ゃ劌锕悰顕€宕卞☉妯肩潉闂佺ǹ鏈粙鎴︻敂閳哄懏鈷戦悹鎭掑妼濞呮劙鏌熼崙銈嗗