- 发布时间：2015-08-31 22:04:00
- 发布者：吾爱
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10的认识评课稿
《10的认识》。
张老师先引导学生回忆学习过的数，贴出数字卡片，请学生按照一定的顺序将数字卡片进行排列，再以故事情境导入新课《10的认识》。
随后张老师出示算珠，引导学生数数，数到9以后，提问学生9的后面是几？初步认识了10后，张老师出示主题图，提问学生怎样数出图中鸽子的只数和人的个数？引导学生按照不同的顺序数数，提醒学生怎样数才能不重复、不遗漏。
数数结束，张老师拿出了10的数字卡片，提问学生把10放到什么地方，重新给数字排队。提问学生比10小的数有哪些？
随后，张老师引导学生认识生活中的10,。出示尺子上10、钟表上的10、钞票上的10、运动衣上的10等，让学生说说这些10分别表示什么意思？提问学生找一找生活中“10”等。
认识了10，张老师开始组织学生通过动手操作的方式来学习10的组成。找一找分组的数学规律，强化对的分成的理解。怎样记住10的组成？学生说出了很多种不同的方法，随后，张老师出示了一首儿歌：一九一九好朋友，二八二八手拉手，三七三七真亲密，四六四六一起走，五五凑成一双手。说一说每一句儿歌是什么意思？等进一步促进学生对10的组成的认识。
熟记了“10的组成”后，张老师引导学生进行写“10”和玩“凑十”游戏。
课的最后，张老师引导学生总结，这节课学习了什么知识？有哪些收获？
“10的认识”是学生对数的认识的一次飞跃。学生从对一位数的认识到两位数的认识，既是对原来0-9的认识的发展，也是今后学习20以内进位加法和进一步认识100以内、万以内以及多位数的基础。因此，让学生充分认识“10”至关重要。
从本节课的课堂教学流程看，张老师是对教材作了精心思考的，准备也是充分的。
1．注意创设教学情境，激发学生学习兴趣。
“兴趣的最好的老师”尤其是低年级学生，怎样引导学生积极的参与课堂学习是一个很严肃的现实问题。低年级学生发展是参差不齐的，家庭关注多一点、幼儿园学前化一点的学生，学习基础比较扎实，课堂上的学习内容基本已经是会的了，家庭不是很关注的，学生的基础相对来说不是很好。小学生本身自控能力不强，在这样参差的环境下进行教学，教师的课堂教学组织是一个考验。
本节课，张老师情境的创设注意多样化。有故事情境、有生活情境、有思维情境等。课的开始，张老师注意让学生首先是复习我们学习过的数，再引导学生动手操作，摆一摆数字卡片，学生的参与度是比较高的。在摆卡片的过程中，学生发现9是最大的数。张老师讲述了“骄傲的9”的小故事，不仅渗透了“团结力量大”的集体注意思想教育，还巧妙的转换到了课题学习。初步认识了10后，张老师引导学生找一找生活中的“10”，并让学生说一说这些“10”分别表示什么意思？不仅让学生感受到10在生活中运用，还丰富了对10的认识。10的分组是本节课的重点，怎样让不容的学生都能掌握这部知识呢？张老师在操作中引导学生比较，10的分组的规律？怎样记住这些分组？不同的学生有不同的方法，再引导学生通过熟记儿歌，来强化认识等。
2．注意优化教学资源，培养学生数感。
教材是教学内容的载体，为每一个教师或者是学生提供了一个初步的学习素材。教师是课堂教学的组织者，也是课程的组织者。每一节课都有教师的独特的思维创造，折射出教师对教学内容的深刻理解。本节课中，张老师是认真学习了教材，作了深入思考的。
“10的认识”的编排与之前学习的8、9的认识基本相同，先显示一幅主题图供学生数数并抽象出数10，再认识10、10以内数的顺序，比较相邻两个数的大小，最后学习10的组成和写数。教学中，张老师从故事入手，0和1是怎样打败9的？10的认识的导出水到渠成。紧接着张老师让学生数算珠，9个珠子再加一个是几个珠子？9的后面是几？10的前面是几？强化学生对10的数量感受。此后，张老师出示主题图，引导学生数一数图中有几只鸽子？几个人？让学生从不同的起点数，熟悉1-10的顺序。熟悉了顺序，张老师又引导学生倒着数数，近一步的强化认识。
张老师紧接着通过电子图出示9、10等的数，引导学生比较大小。为增强直观性，张老师将小圆点横排，直观的对应显示，效果较好。再引导学生说一说生活中的10等，学生的数感得到了较好培养。
3．注意引导动手操作，培养学生学习能力。
“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”。知识的获得，强调要动手实践，小学生学习尤其如此。10的组成是本节课的重点，张老师要求同座位同学合作，一人动手操作，一人记录，两人再交流有什么发现。学生带着问题操作，交流的目的性明确。张老师邀请了10位同学，编上号码，让能组成10的两个同学手拉手等，学生在操作中掌握了10的组成。
张志英老师是今年才走上工作岗位的新教师。走上讲台仅仅两个月时间，能在这样短的时间里承担这样的校内观摩的任务，应该说不容易的。从其工作的两个月时间来看，张老师也是一个积极上进的青年教师，学校的教研活动能积极参加，还能积极主动的去向老教师求教，每天坚持书写教学心得，功夫不负有心人，今天的课堂教学也初步展示了她的教学风采，必定也会也让她收获到勤奋带来的喜悦！我们也希望张老师能不断进步！