- 发布时间:2008-12-06 09:22:00
- 发布者:吾爱
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22 羚羊木雕
古城中学 迟丹为
[学习目标]
1、学会通过把握人物的个性化语言来体会人物的思想情感,分析人物形象。
2、了解插叙手法的运用及其作用。
3、学会与父母、他人沟通,明白亲情、友情是需要彼此沟通、理解、尊重的。
[学习重点]
1、读懂课文,学会正确处理家庭中的各种矛盾。
2、学会通过把握人物的个性化语言来体会任务的思想情感,分析人物形象。
3、了解插叙手法的运用及其作用。
[学习难点]
联系生活实际,学会与父母、他人沟通有效的方法。
[预习导学]
渐渐地我们都长大了,在生活中,我们对许多事情都有了自己的看法,对学习、对友情、你可能与父母有不同的理解与认识,有时可能还会与父母发生冲突,由于他们是大人,所以你只能委曲求全,你免不了伤心、落泪。那么如何与父母交流呢?我们今天来读读这篇文章,或许对我们有启发。
[学习任务]
1、阅读建议:
①在自己了解文章内容的基础上,建议与父母一同欣赏本篇文章。
②看看文章共有多少个自然段?在每一自然段前标注序号。
③阅读时,留意一下文章中有几个人物,分别是谁?同时把握一下他们的语言。最好标注一下位置。
2、阅读准备:(查工具书,给加点字注音,同时要做到能正确理解和运用词语)
抹泪( ) 仗义( ) 寒颤 ( ) 逮着玩( )
攥着( ) 怦怦 ( ) 犄角 ( ) 树杈 ( ) 脸颊 ( )
3、开始阅读:
提示:第一遍可以默读,主要是熟悉文章内容,第二遍要求朗读,读准字音,读出节奏,还有最重要的是读出感情。试试吧,加油!
4、生活中,你送过礼物给朋友吧?也一定接受过别人赠与的礼物。想一想,你当时的心情是怎样的?朋友的心情是怎样的呢?
5、文中提到的“羚羊木雕”是怎样的一件工艺品?
6、和父母交流一下,假设本文中的这件事情发生在你们的家里,会如何解决呢?(尽可能让父母发表他们最真实的看法,看你的能力了。呵呵,祝你好运!)最好能记录下来。
[展示交流]
学习任务中的2、4、5.
[学习研讨]
1、 分角色朗读课文。朗读中把握人物形象。(重点1——15自然段)
2、 把握结构,了解插叙作用。
3、 文章的开头和结尾有什么特点及作用?
4、 学有所思,想想怎样才能更好地解决类似的问题?
[讲解概括]
[拓展阅读]
阅读下面这篇文章,谈谈你对这篇文章内容的理解。
这是一个关于越战士兵的故事。
一个从越战战场归来的美国士兵,他从旧金山打电话给他的父母,告诉他们:“爸妈,我回来了,可是我有个不情之请,我想带一个朋友同我一起回家。” “当然好啊!”他们回答“我们会很高兴见到他的。” 不过孩子又继续说下去:“可是有件事我想先告诉你们,他在越战里受了重伤失去了一条胳臂和一只脚,他现在走投无路,我想请他回来和我们一起生活。” “儿子,我很遗憾,不过或许我们可以帮他找个安身之处。” “不要,爸妈,我要他和我们住在一起!” 父亲又接着说:“儿子,你知不知道自己在做什么, 像他这样残障的人会对我们生活造成很大的负担。 我们还有自己的生活要过,不能让他这样破坏了。我建议你先回家,然后忘了他,他会找到属于自己的一片天空的。” 就在此时儿子挂上了电话,他的父母再也没有他的消息了。
[课堂检测] 姓名:
1.为下列加点字选择正确读音。
①跳完山羊,我们围着小树逮_______(A.dài B.dǎi)着玩。
②她也挺激动,从兜里掏出一把弯弯的小藏_______(A.zàng B.cáng)刀送给我。
③月亮出来了,冷冷的,我不禁打了个寒颤_____(A.zhàn B.chàn)。
④她把小刀塞_____(A.sè B.sāi C.sài)到我的手里。
2.解释下列词语。
①仗义:
③形影不离:
③抗拒:
3.根据课文,在下列句子的空缺处填写合适的叠词。
例:我的心怦怦地跳了起来。
①妈妈的目光________地盯着我。
②爸爸_________地点燃一支烟。
③我坐在树底下________地抹眼泪。
④月亮出来了,_________的。
4.填空
①记叙文的六要素是______,______,______,___ ___,_______,__ ____。
②记叙文的顺序有______ __、______ ____和_______ ___等。
5.人物的描写方法通常有:
A肖像描写 B 语言描写 C 动作描写 D心理描写 E神态描写
下列各句分别使用了哪些描写方法,将相应的序号填写在后面的括号内。
①“要说实话……是不是拿出去卖啦?”妈妈变得十分严厉。( )
②“送给谁了?告诉我。”妈妈把手搭在我的肩膀上。( )
③我觉得我是世界上最伤心的人!因为我对朋友反悔了。我做了一件多么不光彩的事呀!( )
④妈妈眉毛挑得高高:“什么同学?”( )