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《羚羊木雕》教学设计2[人教版七年级上]

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  • 发布时间:2008-12-06 09:22:00
  • 发布者:吾爱
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羚羊木雕教学设计

学习目标

1、学会正确处理同学关系。

2、学会尊重父母,和父母进行良好的沟通。

3、学会理解他人,多为他人着想

.导语

刚刚升入中学不久的你们,如春天的小树在悄悄地长大,而且对许多事情有了自己的主见,不再可能事事听从家长了。面对学习,面对友情,你们可能与父母有不同的看法并产生矛盾,父母也许会让你无奈、伤心,甚至落泪。于是“家”这个宁静的港湾,开始有了起伏的波澜。让我们一起学习张之路写的《羚羊木雕》。这篇微型小说讲的就是发生在家中的这样一个故事。

一.简介作者

十年代以来国内最有影响的少儿小说作家之一。中国儿童电影制片厂编剧。短篇小说集<<题王>><<空箱子>><<铃羊木雕>>等作品曾获:中国图书奖一等奖、宋庆龄文学奖、全国优秀儿童文学奖、冰心文学奖、陈伯吹儿童文学奖、国际青少年读物联盟优秀作家奖.国际安徒生奖提名。编导的电影有:霹雳贝贝  疯狂的兔子

题目解说

羚羊木雕是非洲艺术家以羚羊为形体用一种黑木雕刻成的工艺品。非洲木雕是非洲大陆具有代表性的,全世界都享有盛誉的工艺品,其文化、艺术价值很高。非洲很多国家元首出访,或欢迎来仿的客人大多喜欢赠送木雕。这里作者把《羚羊木雕》用来作为文章的标题。全文内容就是与它有很直接的关系。

二.检查预习

        着玩

       

三.文        

提问:文章讲述了一个怎样的故事?本文写了一只什么样的木雕?贵重的木雕 围绕木雕写了哪些事? 我把爸爸带回的羚羊木雕送给了好朋友万芳,可妈妈爸爸要我把它要回来,伤害了我和万芳的友情.

提问:回忆部分从叙述方式的角度看属哪种顺序?(点拨:插叙,即在叙述中心事件的过程中,暂时中断叙述的线索,插入一段与中心事件有关的情况)插叙这一内容有何作用?(交待故事的来胧去脉或“我”送东西给万芳的原因等能够吸引人,使故事悬念迭起,情节起伏跌宕)

文章部分情况分析一览表

内容

时间

事情

叙述法

线索

1

开头

今天

发现羚羊不在

顺叙

 

以羚羊木雕的所属变化关系为线索

 

今天

要羚羊

顺叙

2

上星期

换裤子

插叙

3

昨天

送羚羊

1

 

今天

要回羚羊

顺叙

结尾

今天

小结

顺叙

②文章结构顺序能否调整?

调整后不好。在叙述这场家庭纠纷的时候插叙了我和万芳的友谊。这样写是对故事情节作必要的交待,

学生默读2分钟后教师提问学生齐答。

我为什么要把“木雕”送给万芳?

“我”把羚羊送给万芳时,万芳送给我什么礼物?

爸妈为什么非让我把“羚羊”要回来?

当“我”从万芳那里要回羚羊后,万芳对我的态度怎样?

“我”为什么觉得自己是世界上最伤心的人?

提问:小说人物鲜明生动,那么文中写了哪些人物?

用浪线划出人物的语言描写句。2、提问:从这些对话的语句中,你认为这些人物有何特点?学生感知人物,并用“妈妈、爸爸、奶奶、万芳的妈妈、万芳、“我”是       的人”的句式说话

a、妈妈是一个严厉的人。(或重财轻义)

b、爸爸是一个冷酷的人。(或严肃、冷漠、重财轻义)

c、万芳妈是一个比较泼辣的人。(或性格粗暴)

d、奶奶是一个通情达理的人。(或深明情理、心地善良)

e、万芳是一个宽容大度的人。(或仗义、纯真)

f、“我”是一个诚实守信的人。(或重友情、纯洁)

四.课        

同学们在悄悄地长大,在生活中你可能不得不面对与父母的分歧,也许是“剪不断,理还乱”,也许是唱出和谐的主旋律。

文章结尾说:“这能全怪我吗?”应该怪谁?如果你是文中的“我”,你会怎么处理?问③你遇到过类似的情况吗?你是怎么处理的?你想对文中的爸爸、妈妈说点什么呢?

 学习这篇课文,你有什么收获?

怎样既敬重父母,又尊重孩子的情感?    

这篇文章作者是站在孩子的立场上,赞美了小朋友们真诚无私的友爱,告诫做父母的要理解少年的心,尊重他们的友谊,不要重财轻义。

        同时也告诉大人们两点:一点是要理解孩子的心灵,尊重孩子们的感情;一点是大人对孩子的教育,要采取摸清情况,耐心说服的态度,而不应简单粗暴。