枯叶蝴蝶教案

 《枯叶蝴蝶》教案
教学目标： 1、体会文中蕴含的深刻哲理。 2、掌握哲理散文的阅读方法。
3、学习哲理散文的结构形式。
一、导入新课：
1、我们生活的大千世界是由多种生命构成的一个和谐的整体，每逢春夏季节，百花盛开，必定会招来大批的蝴蝶在花间翩翩起舞，为我们的生活增添一抹亮丽的色彩。下面我们就来欣赏一下生活中美丽的蝴蝶图片。 (放映蝴蝶图片)，你能用一个词语来描述一下你所看到的蝴蝶吗?
2、师：这是我们同学眼中的蝴蝶，下面请同学再看一幅图片，你能快速的告诉我这上面有几只蝴蝶吗？ 师：其实，这上面一共是7只蝴蝶，一种像枯叶一样的蝴蝶，下面我们来共同了解一下关于枯叶蝴蝶的资料，请同学们集体读读（大屏幕显示）
今天，我们接触的这类生物种类，她为了将自己的美貌隐藏起来，历经上万年的进化，将易容术修炼到了炉火纯青的地步。它本是蝴蝶，但貌似枯叶。它的命运究竟如何？我们又可以从中得到什么启示呢？今天我们就来学习徐迟的哲理散文《枯叶蝴蝶》。这节课的学习目标是：
二、把握主旨
（一）朗读课文，留意形象描写的语句。
1、这篇文章题目是《枯叶蝴蝶》，那么文中哪些自然段描写了这种蝴蝶“枯叶”似的形状？① 它收敛了它的花纹、图案，隐藏了它的粉墨、彩色，逸出了繁华的花丛，停止了它翱翔的姿态，变成了一张憔悴的、干枯了的，甚至不是枯黄的，而是枯槁的，如同死灰颜 色的枯叶。
你看到枯叶蝴蝶的美了吗？这几个动词传达给我们的是一种怎样的生命姿态？一句中四个动词的含义丰富，枯叶蝴蝶的美与丑都包含在此句中，这句话让我们看到了枯叶蝴蝶伪装得彻底，为保护自己付出的代价。展翅飞翔的时候蝴蝶最好看，看来，飞翔是蝴蝶的本色。失去了本色，也就失去了生命，也就失去了光彩夺目，也就没有了美。
②憔悴的、干枯的、甚至不是枯黄的，而是枯槁的，如同死灰颜色的枯叶。
“枯黄”仅仅指失去颜色，“枯槁”失去颜色、失去水分。“死灰”，是没有生命的。这里用比喻手法，形象生动地写出了枯叶蝴蝶的神态。用描写人的容貌的“枯槁”比拟蝴蝶翅膀的颜色，形象而且具有象征意义。
2、这种“装假作伪”为枯叶蝴蝶带来怎样的命运？它为什么要进行伪装呢？它的目的达到了吗？
英国湖畔诗人柯勒律治在《文学生涯•论诗或艺术》中曾诙谐地说道：“假如艺术以临摹自然现象为能事，这是多么无聊的竞赛啊。”“夕阳芳草寻常物”“入文皆为绝妙辞”。从自然万象的描写入手去感悟人生，这是作者的最终目的。
（二）跳读课文，寻找解释主旨的句子
哲理性散文最大的特点，即形散神聚。透过看似散漫的材料，发掘包蕴其中的哲理是最重要的。
3、借助枯叶化蝶可悲的命运，作者阐明了一个哲理？找出文章中说明哲理的句子。
“我们既然有一对美丽的如真理的翅膀，我们永远也不愿意阖上它们。做什么要装模作样，化为一只枯叶蝶，最后也还是被售，反而不如那翅膀两面都光彩夺目的蝴蝶到处飞翔，被捕捉而又生生不息。我要我的翅膀两面都光彩夺目。　　我愿这自然界的一切都显出它们的真相。”
①“美丽如真理”的比喻有无深意？“翅膀两面”什么意思？“光彩夺目”有什么内涵？②作者呼吁的“真”的内涵指什么？“真性情”、“真诚”、“坦荡”“磊落”“不矫情” “不做作”的人生姿态；③那么“不真”会怎样？
（四）思考课文，感悟寓意深刻的哲理
一个睿智聪慧的人，与之交谈，总是让人如沐春风，是智慧赋予了他无限的人格魅力；一篇意为隽永的文章，总是让人觉得有思想深度，是哲理提升了文章的品位。一篇散文，如果没有深刻的思想，闪光的哲理，哪怕感情再“强”，形象再“美”，也开不出活鲜鲜的诗意之花。所以，思想哲理是构成散文诗意美的根本。
4、读了这篇文章你得到什么启示？
①我们既然拥有理想与梦幻的一双翅膀，为何不尽情的让它们绽放，显出最美的姿态，四处飞翔？即使被捕捉也不枉拥有过这样一双翅膀。
②用枯叶的形式将自己伪装，却还是难逃被捕之命。不仅丢失了生命，也浪费了那翅膀上的流光异彩，绚烂缤纷，如此没有价值的活着到不如轰轰烈烈的拼一场，即使灭亡也有价值！
③美，更要真。
④如果你是至美的，就不要掩藏它；否则会给你带来祸患。
⑤做个绝对真实的自我吧！相信你定会因真实而收获快乐！
⑥摘下那困扰你幸福的面具，揭开那阻挠你快乐的面纱吧，真是快乐会与你永相伴。
⑦人只有用“真诚”“坦荡”与人相处才能保护自己。这也就是作者呼吁的“真”。
总结：阅读《枯叶蝴蝶》这样的哲理散文，我们需要从三方面入手：留意形象描写的语句看到其象征；寻找揭示主旨的句子把握哲理；感悟寓意深刻的哲理联想人生。
三、学习运用
郁达夫所说：“一粒沙里见世界，半瓣花上说人情”，散文的写作最重要的是写出自己的感悟。师：什么叫感悟？大家把材料念一念。(大屏幕显示。)下面我们来品读美文《篱笆上的铁钉》。这是一篇写“家庭生活”的作品。我们先读这篇文章，然后给这篇文章加上恰当的表达感悟的话。这样，我们就表达了对生活的感悟。
（一）学以致用《篱笆上的铁钉》
师：“是啊”后边是什么话呢？那就请你们想一想——请用点题的方式表达你的感悟。
师：刚才大家的表述是很准确的。我们来看看原文，原文的结尾是这样的。(大屏幕显示。)
是啊，你伤害了人家，无论怎么道歉，伤疤总是留在那儿。要知道，心灵上的伤疤和身体上的伤疤一样难以恢复。
师：我觉得我们有的同学比原文上说的更好！应该说心灵上的伤疤更难以恢复。我以为，坏脾气是一把双刃剑，它在伤害别人的时候，同时也在伤害着自己。就像那个篱笆上的钉子一样。
下面再请读一篇“托物寄意”的短文，它用散文式的写法表达了一个美妙的人生感悟。说说看，这个人生感悟应该怎样表达? 作者是借助怎样的形象描写表达出来的？
师：一只蚕为自己织了一个厚厚的茧，后来，它想出来，想拯救自己，它就咬破了自己织下的茧！它多高兴啊——阳光、空气！它陶醉了，它简直要跳起来了！它简直要飞起来！然后享受到生活的乐趣，于是它感悟到一个什么道理呢？于是它把这个道理告诉它的子孙——现在你们就是蚕了，你们有什么感悟？
师：念蚕话：(大屏幕显示。)你织的茧，你得自己去咬破
我们再来看一篇哲理散文《花与树的完美》请你划出文中由自然现象向认识感悟跨越的句子，横线上要表达的道理，就是感悟，就是文章的点睛句。请大家根据文章的内容，把作者深信的一个道理写出来。
（二）归纳写法
通过以上四篇短文，我们应能感受到哲理性的文章特点。它们实际上是这样写的：(大屏幕显示。)或叙说一个事件，或讲述一个故事，或叙写一种现象，或转述一个传说，或描绘一种景物，或吟咏一类物品，然后，亮出一个精美的闪光的道理。
从形式上来看，这种感悟类作文实际上就是两大块 ：一大块是事件、故事、现象、传说、景物等等，一大块是简明的画龙点睛，点破事物的道理。艺术地点破就像我们读的这几篇文章一样。那么要想写好感悟类作文，就要多积累生活，多观察现象，多积累富有哲理的语言，这很重要。它给我们的不仅仅是语言素材本身，它还给我们智慧，让我学会哲理地思考。
四、结束语：在今天的课堂上，一物、一人、一文，因为有了我们的感悟而不在平凡，它们有了情，有了理。拨开层层的表象，曲径通幽，我们发现了更可贵的本质的世界；展开想象的翅膀，我们看到了更广阔的天空。同学们，让我们珍惜生命，珍惜生活，在我们已经麻木了得习以为常的生活中学会感悟，学会记录，学会珍藏，我们的生活会更加丰富多彩，我们的文章会更加绚丽斑斓。请学生记住一句话：用眼睛观看世界，用耳朵去聆听世界，用心灵感受世界，用哲理穿透“平凡”。