二年级语文教学反思:
《数星星的孩子》教学反思
今天我上了《数星星的孩子》这篇课文,学习本课我采用变序法进行教学。先学习课文的最后一段,让学生了解张衡由于刻苦钻研,成了著名的天文学家。那么,他小时侯是怎样数星星的呢?再学习前面的课文,抓住张衡认真耐心的词句进行教学。充分运用课件,演示星空图,让学生直观感知星空的美丽,激发了学生的情感体验,从而有助于学生的感情朗读。
1、主导线索清晰明了
整个课堂教学用两个问题进行贯穿:数星星的孩子是谁?小时候的他是怎样一个人?所有教学活动紧紧围绕主线索展开。
2、扣词,训练表达
最后一个段的生字比较集中,出现了“张衡”“汉朝”“天文学家”等几个比较陌生的词语,如何让这几个词语成为孩子脑中深刻的记忆,我是这样教学的:先让他们自由读,“你能从中知道些什么?”激起孩子的求知欲,读完之后他们会说“张衡是汉朝人”“他是著名的天文学家”等。然后通过老师的简单介绍了解汉朝年代的久远,从字面猜想“天文学家”的含义,用换词法理解“著名”的意思。
3、在讲读第一自然段时,让学生理解“珍珠”是怎样的? 星星像珍珠,星星怎样?“碧玉盘”是怎样的,在文中“碧玉盘”指什么?然后通过教师生动的描述,让学生体会夜空的美。在此基础上,指导学生有感情地朗读。第2句的教学,抓住张衡怎样数星星这几个动词, “坐、靠、仰、指、数”等,让学生自己读读、自己做做、自己数数。这样,有动有静,动静搭配,既使学生学得快乐,又通过训练代替了教师的千言万语。 从谈自己数星星的体会自然引到 “一颗,两颗,一直数到几百颗”这个句子,学生很容易理解了小张衡数星星的那一份认真和不容易。如何让学习体会到数星星那么不容易张衡却又很耐心呢?我采用了句子比较及范读的方法。
出示:一颗,两颗,一直数到几百颗。
一颗,两颗,一直数到几百颗。
先让学生说说自己的发现,让后范读逗号及顿号的不同读法,学生从老师的范读中体会到张衡数星星是很耐心的。
从课堂上学生的表现来看,以上几个点的落实应该还是有成效的。在回顾自己的教学后,觉得有几点值得我去思考:
1、我创设了很多的情境想让孩子去感受夜晚星空的美丽,以及作者描述时的语言是多么形象,但在朗读时,学生的感觉没有充分地渗透和表现,我却未及时进行点拨或范读,回过头想想总觉得这句话的美感、亮度表现得还不够。当时在学生朗读时,我是察觉到了,也想到过范读,可又怕耽搁后面的教学便掠过了。这说明我的教学机智还不够,主要是有种被教案所束缚的感觉。
2、加强学生的语言训练,学生的口头表达能力还要进一步加强,理由语文课进行训练。
3、生字教学时我的形式不够多,所以学生的兴致没有被我很好的提起来,反而觉得比平常松散,费时比较多。