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聋校语文第三册教案 看图学句

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  • 发布时间:2015-11-06 08:50:00
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 全日制聋校实验教材语文第三册
第20课 看图学句(第三课时)
【教学目标】
第一层次:
1、通过观察第一、二幅图,进一步理解句子的意思。
2、正确地朗读句子。(能读出句子逻辑结构的停顿,做到读音基本正确。)
3、会用“谁的什么比谁的什么怎么样”的句式联系生活说句写句。
4、了解所学的比字句的特点,培养学生乐于观察、勇于表达的习惯。
第二层次:
1、通过观察第一、二幅图,进一步理解句子的意思。
2、正确地朗读句子。(能读出句子逻辑结构的停顿,做到口型正确。)
3、能根据相关提示用“谁的什么比谁的什么怎么样”的句式联系生活说句写句。
4、了解所学的比字句的特点,培养学生乐于观察、勇于表达的习惯。
第三层次
1、通过观察第一、二幅图,进一步理解句子的意思。
2、正确地朗读句子。(能明白句子逻辑结构的停顿,会用手语跟读。)
3、能在老师的提示下运用所学句式“谁的什么比谁的什么怎么样”的句式说写句子。
4、了解所学的比字句的特点,培养学生乐于观察、勇于表达的习惯。
【教学重难点】
教学重点:理解第一、二幅图的意思,并会用句式说写句子。
教学难点:会用句式“谁的什么比谁的什么怎么样”联系生活说写句子。
【教学准备】
课件、实物、卡片、练习纸
【教学过程】
一、复习词句,加强巩固。
复习反义词和简单比字句。
(设计意图:巩固知识,促进积累,激发兴趣,激活思维。)
二、图文结合,扎实学句。
1、看图学习第一句话。
(1)结合实物,指导看图。
(2)根据图意,引出句子:(姐姐的语文课本比我的语文课本厚。)
(设计意图:学生没有自然语法基础,因此,切实指导好聋生学习句子和句式不仅能培养聋生的语感,更能给聋生的阅读奠定基础。)
(3)指导朗读,注意正音。
(4)多种形式,强化读句。
(设计意图:朗读是学习语文的重要手段,尤其是低年级的聋生,朗读尤为重要。通过各种方式的朗读不仅能使聋生进一步感悟句子内容,初步掌握朗读方法,还能培养聋生的语感及学习语文的方法和习惯。)
2、看图学习第二句话。
(1)出示图片,引出句子:(丁磊的练习簿比王玉的练习簿新。)
(2)生生演示,加深理解。
(3)由扶到放,指导朗读。
(4)强化读句,促进理解。
(设计意图:运用多种形式强化学习句子和句式,从“扶”到“放”,促进聋生对句子内容的理解能力,丰富聋生的语言。)
三、联系生活,说写并举。
1、能根据指定的事物说句写句。
比较老师带来的礼物,明白比字句的两种说法,如:
①**的 比**的 大。②**的 比**的 小。
(设计意图:根据情境举一反三地说句,提高学生思维及表达能力。)
2、能选择身边的事物说句写句。
(设计意图:联系生活说写句子,促进聋生语言的积累与运用。)
四、总结谈话,布置作业。
作业根据学生情况分层设计。
(设计意图:作业分层设计,尊重学生的个体差异。)