资料阅览语文二年级语文

钓鱼作文教案

发布者微信
  • 发布时间:2012-01-13 16:06:00
  • 发布者:吾爱
  • 微信号:wuaiyazhu.
  • 浏览量:
  • Tags:钓鱼
  •   公告:

    

第二单元 钓鱼
一、学情分析:
《钓鱼》是看图编故事(一)单元的第二课,本单元的单元目标是根据单幅的画面,想象画面中动植物或人物引发的故事。又了本单元的第一篇,学生对如何进行有序的观察,该怎样去观察已经又了初步的了解,教师立足学生已有基,学生掌握看图观察的基本方法:先从整体入手,要按照一定的观察顺序:或从上到下,或从下到上,或从远到今,或从近到远。在此基础上,让学生有目的的开始观察图片,先从观察整体入手,再到背景,最后到细节,层层推进,有条不紊。
本班学生共25人,无论在学习习惯、语言理解能力、思维能力及语言表达能力等方面都存在较大差异。A类学生为优生(三、四个),有一定的语言学习能力和较强的语言表达能力,想象能力也较强,而且有较强的发言积极性。B类学生为中等生,语言组织、表达能力、想象思维能力不是很强,其中有一部分学生也能积极思考并参与发言,但条理不是很清晰,有一部分学生会写但不愿意积极发言。C类学生为基础生,学习能力较弱,有一部分学生只愿做听众,不愿意自主表达,其中有一部分学生是胆子小,还怕说话表达,也有的学生是不知道怎样表达,还有个别的学生胆子大,也愿说,可说话缺乏思维,缺乏条理。D类学生为外来民工子弟,记忆、语言表达、思维、想象能力都很弱. 本课中指导学生观察的方法,从整体到背景到细节,除D类学生外估计没有很大问题,但要用语言表达看到的内容,需要提供一定的提示性填空作为训练铺垫,也要体现训练的层次性。学生先从图中的整体开始观察,图中画的是谁,他们在做什么。再观察背景,图中的画面是是什么时候或者说是什么季节(也可以引申出为什么小朋友判断是什么季节)。最后是观察图中人物的表情等。在引导学生观察好图意后,再展开想象说话,由于才是第二次训练,仍旧需要提供一定的提示性辅助,包括基本句式和填空等,例如,大人与孩子运用动作、神态和对话等。在练习说话的基础上将画面内容写下来是难点,二年级的学生对于将口头语言转化为书面语言会遇到很多困难,首先写话处于起始阶段,其次农村孩子的语言表达能力也相对较弱,再次书写格式方面(写话落后两格,标点符号占一格,不顶格写,逗号句号的正确使用等都需要教师指导、提醒、强调。)
二、教学目标:
1、初步学习观察单幅图的基本方法:首先从整体入手,观察整体,再是背景,最后是细节。
2、按照一定的句式运用完整、通顺语言将观察内容完整表达。
3、初步尝试根据所说内容进行写话,掌握写话的一些基本格式:题目在第一行中间;写话落后两格;标点符号占一格,不顶格写;正确使用逗号、句号等标点。
分层教学目标:
基础性目标:能根据要求进行有序观察,根据格式要求写话,能完成三颗星的写话内容。
发展性目标:(A类学生,B类学生中的一部分):能挑战四颗星、五颗星的写话内容。
三、教学过程:
(一)、说一说带数字的成语
(二)、引出课题,分步骤观察。
师:小朋友,刚才我们按照一定的顺序仔细的观察了图画,知道了图上画了些什么。那图画上到底讲了一件怎样有趣的故事呢?我们再来一步一步仔细观察,编一个有趣的故事。
第一步:观察整体。
师:我们先来仔细得看看图,图上画的是谁?他们在干什么?
随机出示句式:( 谁 )和( 谁 )在( 什么地方)( 干什么 )。
自己说、一位说给同桌听、集体说。(主要C、D类小朋友)
出示课题:钓鱼 齐读课题
第二步:观察背景。
师:图上除了画谁和谁在什么地方钓鱼之外,还画了很多背景,我们再来仔细看看,画面中画的是什么时候?你怎么知道?
随机出示:图上画的是(什么季节),因为我看到了(什么)、(什么)和(什么)。
第三步:观察细节。
师:刚才我们整体看了图,知道了 ,又看了图画的背景知道了 ,现在谁能练起来说说。
出示:( 什么时候 )到了,( 什么 )( 怎么样),( 谁)和(谁)在(什么地方)(干什么)。
自己说,集体说,主要C、D类小朋友。
那么接下去我们要抓住图画的细节,仔细看看爸爸和孩子在钓鱼时的动作和表情是怎样的?我们先来看看一个动画片。
随机出示抛出、钓鱼竿、振动、抓着、往上提、往后甩、满头大汗、笑嘻嘻
(主要针对A、B类学生,看着动画片说说怎么钓鱼,结果怎样,心情怎样)
随机出示:(怎么钓鱼),(结果怎样),(心情怎样)。
(三)、 说一说,快乐交流。
师:刚才我们通过一步一步仔细观察,已经把图画编成了一个有趣的故事。下面我们要连起来把观察到的和想象到的内容连起来说一说。你的故事一定很精彩。
在你的故事里一定要说清楚时间、地点以及发生了什么事,结果怎样。
我会用“什么时候,谁和谁在什么地方干什么”说一说
 我既会用“什么时候,谁和谁在什么地方干什么”说一说故事的开头,还会用“最后,谁怎么样。”说说故事的结尾。
我既会用“什么时候,谁和谁在什么地方干什么”说一说故事的开头,也会用表示动作的词语(抛出、钓鱼竿、振动、抓着、往上提、往后甩、满头大汗、笑嘻嘻等)来说说他们钓鱼的经过,还会用“最后,谁怎么样。”说说故事的结尾。
先自己选择说;
再和同桌交流说,听一听,评一评;
集体交流。
(四)、写一写,精彩创意。
1、出示题目:钓鱼
出示写话要求:
题目写在一行的中间
小节要落后两格
标点符号占一格 不顶格点
逗号、句号要用好
2、写话内容:
我会用“什么时候,谁和谁在什么地方干什么”写一写;(主要D类学生)
 我既会用“什么时候,谁和谁在什么地方干什么”写一写故事的开头,还会用“最后,谁怎么样。”写写故事的结尾。(主要B类一部分,C类学生)
 我既会用“什么时候,谁和谁在什么地方干什么”写一写故事的开头,也会用表示动作的词语(抛出、钓鱼竿、振动、抓着、往上提、往后甩、满头大汗、笑嘻嘻)来写写他们钓鱼的经过,还会用“最后,谁怎么样。”写写故事的结尾。
3、学生写话,生写师巡视(个别辅导C、D类学生)。
4、交流学生作品(主要从内容、格式上点评,重点关注C、D类学生)。

上一篇文章:小鸟找朋友作文教案

下一篇文章:虚荣的紫罗兰读后感

相关内容