四年级下学期综合实践说课稿走进草编说课稿

字号：T|T

四年级下册综合实践说课稿
《走进草编》说课
尊敬的各位领导、老师，大家好！
我说课的题目是《走进草编》，这是一节为四年级学生设计的综合实践活动课。综合实践活动课是基于学生的直接经验、密切联系学生自身生活和社会生活，是以学生的经验与生活为核心的实践性课程。从这门课程的特点出发，我将从课型设计说明、学习目标、学情分析、教学重点难点、教学过程、板书设计六方面进行我的教学设计说明。不当之处，敬请各位批评指正。
一、课型设计说明
本节课我设计的课型是开题指导课。这是本次综合实践活动的第一个环节，也是综合实践活动研究的起点。通过本节课的学习，激发学生探究的热情，引导学生提出问题，在发现问题的基础上，通过对问题的分析论证、筛选整理，确立子课题，初步制定活动实施方案，为后续的研究活动做好充分准备。
二、学习目标确立
综合实践活动课程的总目标是发展学生实践能力、创新精神以及良好的个性品质，增强学生对自然、对社会和对自我的责任感。依据课程标准，我对本节课的目标确立如下：
1、激发学生探究草编的兴趣，生成本次实践活动的主题。
2、学会科学研究的基本方法，培养学生发现问题、提出问题的能力，初步学会如何选题，进一步培养学生的合作意识。
3、对草编有初步的了解，引导学生关注草编，培养学生低碳环保意识。
三、学情分析
本次活动我选用了四年级的学生，四年级的学生有一定的知识储备，对有关草编的新知识有较强的好奇心。他们虽然对基本的综实研究方法有了一定的经验，有一定的基础，但研究方法与技能尚处在形成过程中，像分析问题的能力、有效地进行合作学习的方法、解决问题的方法等还有待完善和提高。
四、重点难点突破
本课的重点难点是引导学生提出问题，并且组织筛选归纳总结，确定子课题，以及制定活动方案。在活动中，我启发学生大胆交流探索，并且充分利用多媒体课件，为学生提供直观的可供借鉴和参考的各类模板，利用参照模板步步引导，达到化繁为简、化难为易的效果，从而突出了重点，突破了难点。
五、教学过程设计
（一）创设情境，激发兴趣
良好的开头是成功的一半。学生是否有探究兴趣，是学生探究的动力所在，也是探究活动能否持久深入下去的前提和基础。因此上课伊始，我首先播放多媒体课件，内容是同学们参观博物馆时拍下的照片。引导学生交流后，教师建议提出本次活动的主题《走进草编》。
【主题探究活动最重要的环节便是设计学生感兴趣的话题，触摸学生已有的生活体验，从孩子的兴趣出发，激起他们“想问，想做，愿做”的热情，这是能否有效开展活动的关键。】
（二）主动探究，提出问题
“学问千千万，起点是一问”。我预设引导：“生活中，你见过哪些草编用品呢？”在学生交流后将继续追问：“关于草编，你还想了解更多、更有趣的知识吗？激发学生提问题的兴趣。然后利用课件，教给学生提问的方法。
【这一环节我指导的重点：一是激发学生提出问题，二是引导学生找到“提问题”的角度，如问原因，问作用，问意义等等，让学生掌握提问的方法。】
（三）筛选归类，确立子课题
面对学生提出的诸多问题，我将通过问题“这么多问题我们该怎样处理呢？”，指导学生筛选问题。预设通过小组活动，将课堂可以解决的问题随机进行解决，最后将未能解决的问题贴到黑板的问题银行下面。
随后组织学生将问题归类、合并、总结，确定子课题。
【这一环节是本课的重点和核心，我指导的重点是：一是指导学生筛选问题的方法，简单的问题随机解决，再淘汰掉无价值的问题和无法研究的问题，对剩余的问题进行研究。二是引导学生归纳问题的方法。培养学生归纳、筛选问题的能力。】
（四）分组合作，制定活动方案
子课题确定之后，预设学生根据小组的研究意向确定小组的研究课题，定出小组名称，从而激发学生的探究热情。综合实践活动倡导学生对课题的自主选择和主动探究，这一环节通过让学生自主选择探究主题，让学生在探究体验、主动发现和合作交流中不断充实提高。
【在这一环节中，我尽可能使自己成为学生学习活动的组织者、协作者、参与者、指导者和促进者的位置。更多地倾听学生们自己的意见让学生通过自主学习和实践活动获得直接经验，同时，让学生在调整、体验、完善的过程中不断生成新的目标和课题。】
六、板书设计
本节课的板书是这样设计的：