四年级下学期综合实践教学设计 走进草编教案

小学综合实践四年级下《走进草编》教学设计
一、创设情境，揭示课题
l、导语
师：同学们，上个周在我市博物馆举办一次活动——“低碳环保用品展览”，（课件出示：学生读） 博物馆里展示的物品真是琳琅满目，参观的同学们大开了眼界他们还用相机记下了最精彩最神奇的一组物品 ！大家想不想一睹为快？来，请看大屏幕！
师：看了这些照片你想说什么？
师：大家看出来了吗？这些神奇的物品是用什么材料做成的呢？
生：草。
师：的确是用草编制而成。
2、揭示课题
师：这节课，就让我们一起走进草编世界，去探索草编的奥秘，去感受草编世界的神奇吧！出示课题：走进草编
二、主动探究，提出问题
1、师：说起草编，其实我们并不陌生，仔细想一想，生活中，你见过哪些草编用品呢？ 学生交流。
师：原来，草编和我们的关系是如此的亲密。那关于草编，你还想了解更多、更有趣的知识吗？这就需要你多问，多思考，多探究。提出问题是探究的第一步，怎样来问问题呢？让老师给你一个小提示。出示课件
温馨提示之提问题：（片）
（1）问概念 如：什么是什么？
（2）问原因 如：为什么……？
（3）问方法 如：怎样……？
（4）问关系 如：…和…有关？
（5）问作用 如：…可以用来干什么？
（6）问影响 如…对…有怎样的影响？
师：中国的草编艺术博大精深，草编艺术里藏着许多小秘密，如果你对这些秘密感兴趣你可以问为什么……？如果你想知道具体的操作方法和过程可以问怎样……？当然了，你还可以问关系，问作用，更可以问你感兴趣的方方面面。有了这个温馨提示，相信大家能够又快又好的提出问题了。
师：现在，同学们可以针对草编提出自己最想研究、最感兴趣的问题，并写在问题卡上。
三、集思广益，筛选问题
1、师：好，许多同学都写出了自己的疑问，这么多问题我们该怎样处理呢？让老师再给大家一些小提示。出示课件
温馨提示之筛选问题：
（1）小组长依次读出同学的问题。
（2）其他同学认真倾听，如果知道答案就提出来在小组讨论，课后将已经解决的问题制成知识卡。
（3）小组长将未能解决的问题收集起来。
师：清楚了吗？好，开始，看看哪个小组最先筛选完问题。
生：小组活动。
2、师：看大家讨论的这么激烈，一定是解决了不少问题。那没能解决的问题怎么办呢？下面请小组长将未能解决的问题贴到问题银行下面（黑板）。这么多问题，我们该怎样解决呢？别着急，孔子说过“三人行必有我师”。下面我们按小组顺序依次交流问题，其他同学认真倾听。如果你知道答案就举手示意，我们比一比谁是知识丰富的小博士。（组长读问题，其他同学解答）
（1）生：奶奶坐的蒲团是用什么草编成的？
师：这个问题你知道答案吗？
师：你是怎么知道的？
师：在生活中善于观察，发现问题及时请教，这可是我们获得知识的好方法。
（2）是不是从地里割下来的草就可以用来做草编材料？
师：哪位同学能回答这个问题？生摇头。
师：老师来告诉大家，草编材料在用来制作之前都需要进行加工处理。
师：既然这些问题我们已经找到了答案，就没有继续研究的必要了，小组长去掉刚才解答过的问题。
（3）生：草为什么可以编成物品？
师：谁能回答这个问题？这位同学是不是想问：什么样的草可以用来进行草编制作？所以我们在提问题时要把问题表述清楚。
（4）竹子怎样加工才能制成各种工艺品呢？
师：嗯，有些草编用品，像竹子一般盛产于浙江啊福建等地，所以它受地域条件的限制，是我们无法研究的，那这样的问题也要淘汰掉。
四、总结问题，形成子课题
师：“众人拾柴火焰高”，经过层层筛选，我们解决了简单的问题，淘汰了没有研究价值和无法研究的问题，问题银行卡上剩下的问题就是我们可以去探索答案，深入研究的问题。这么多精彩的问题，那么，我们怎么研究呢？对，和其它主题活动一样，我们要先把问题归类、合并，确定研究的子课题，然后分组来研究。下面我们一起来确定一下要研究的子课题。
师：为了便于我们归类，咱把这些问题标上序号，再来归纳。
生：我认为问第**个问题可以归为一类，他们都是研究草编的历史。
师：大家同意吗？
师：我们确立了第一个子课题“草编的历史” 板书：历史
（师将以上问题重新贴在“历史”后面）
师：你认为还有哪些问题可以合并在一起？ 生：***
师：说说你的理由吧。
生：我认为这两个问题都是研究草编的材料。
师：说的真好。那我们就把草编的材料作为第二个子课题，大家觉得怎样？板书：材料 （重贴问题）
师：还有哪些问题可以放在一起研究你呢？
生：第****问题。我认为这几个问题都是研究草编的方法的。
师：准确的说是草编的技法。那我们就将“草编技法”列为第三个子课题。板书：技法
师：最后还有一个问题“草编的种类有哪些？”，这个问题可以形成什么子课题呢？ 生：种类。 师：板书：种类
五、分组合作，制定方案
1、成立研究小组
师：同学们真是太了不起了。通过大家共同努力，我们确立了本次活动的子课题共有4个。可是这么多课题，我们能不能一一去研究呢？下面请各小组讨论一下你们打算研究的课题，并为自己的小组起个好听的名字。
生小组讨论
师：看来已经有了结果，下面让我们来交流一下吧。请最先讨论好的小组先来交流。
生：我们组的名字是“历史探秘组”
师：一听就知道你们小组对草编的历史感兴趣。你们是不是打算研究草编的历史呢？还有哪个小组也是研究草编的历史呢？
师：还有哪个小组想交流？
生：我们小组的名字是“材料研究组”，我们想研究用来进行草编创作的材料。
师：这里面肯定大有学问。你们小组呢？
生：我们想研究草编制作的技法，我们的名字是“技法探究组”。
师：对草编技法感兴趣。你们组呢？
生：我们组的名字是“种类调查组”。
师：研究种类。哪个小组的研究课题也是草编的种类呢？生举手。
师：各小组都有了研究的课题，接下来应该做什么呢？生：研究
2、制定活动方案
师：一句话说的好：机会总是给有准备的人。为了让活动开展的有序有效，我们还需要在活动前做什么准备工作呢？
生：制定活动方案。
师：哪位同学告诉大家，研究方案要包括哪些内容？
生：子课题名称、活动时间、地点、方式。
生：还应有活动过程、参加人员。
师：大家说得都很好，老师这里有一份规范的研究方案表格，仅供大家参考。（课件呈现研究方案）

 

 师：接下来让我们小组的同学一起讨论制定本组的活动方案。在制定方案之前老师这里还有几点温馨小提示：（片）
（1）在讨论时我积极思考了吗？
（2）我能够清楚的表达自己的想法了吗？
（3）同学在发言时我认真倾听了吗？
3、小组制定活动方案。
4、交流展示小组活动方案，指导完善。
哪个小组最新向大家介绍一下你们的研究方案？其他同学看看他们的方案对自己有什么启发或者你们有什么好的建议或补充。
5、同学帮助大家提了这么多好的建议，请各个小组认真思考，课下相互交流，进一步完善自己的方案。
师：时间的关系下一节课我们将学习怎样制定活动方案。
师：课后相互交流完善小组的活动方案
六、回顾反思，课堂小结
经过这节课的讨论，老师发现同学们很了不起，完全有能力把我们的走进草编研究活动开展好，在这里老师预祝同学们本次活动能圆满成功。

问题：
1、哪些草适合用来进行草编创作？
2、用来进行草编创作的草都生长在哪些地区？
3、对草编材料进行的加工程序是怎样的？
4、怎样用草制做出精美的图画？
5、草编是从什么时候开始的？
6、在草编制作过程中需要哪些工具？
7、人们为什么要用草来做物品？
8、现在草编的种类有哪些？

奶奶坐的蒲团是用什么草编成的？
是不是从地理割下来的草就可以直接用来做草编材料？
草为什么可以编成物品？
竹子怎样加工才能制成各种工艺品呢
 

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