小学班主任论文：亦师亦友亦和谐

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亦师亦友亦和谐
——班主任工作的几点感受
“性格”学生越来越多班主任们有时会显得一筹莫展。老师们普遍的认为是：现在大多数学生是独生子女，个性较强，有时比较任性，甚至心胸狭隘，他们往往比较敏感，有时候老师无意中的一句话，会成为学生挥之不去的心理阴影，会让孩子受伤一学期。
　　我听一位小学班主任说，她毕业四年当了四年班主任，第一年是带一年级学生，当时觉得很开心。
　　“第二年我调到现在这所学校工作，带五年级学生。很多老师告诉我，在中心小学任教，成绩方面的压力会比较大。我铆足了劲，想带好班级。”
　　有一次上课，她给学生听写，有个男同学没带听写本子，也没有带笔，只是坐在座位上，于是她责问道：“你不会借支笔吗，为什么只是坐着？”
　　这位女教师说，令她没有想到的是，那个男同学当即站起来，大声地吼道：“我的事情要你管吗？”她当场愣住了，觉得自己对学生的爱换回的却是羞辱，眼泪忍不住地掉了下来。
　　还有一位老师说：“有一次班里学生的考试成绩不理想，和我的预期差很多，我在课堂上说了些批评话，表达了他们让我很失望的意思，结果影响了孩子们的上课情绪长达一个多月。”
这些情况说明，我们作为班主任还没有走进孩子们的心理。现在的孩子感情比较细腻，身为班主任，他们得时刻注意自己的言行对他们可能产生的影响，了解学生的想法和他们的处境，要和学生成为知心的朋友。不能把自己放置在这个团体之外，不能显示自己高高在上的样子，更不能随意加以训斥。否则，事与愿违，结果往往会使自己委屈、难堪，甚至下不来台。
下面我就自己的班主任的工作经历谈谈自己的体会。
一班主任的工作首先是自己的工作。
学校里面最繁琐的工作就是班主任工作，很多人看到这个工作就头疼，事无巨细，都是与班主任有关啊。所以，有人谈虎色变，不愿担任这项工作。如此精神状态，要想做好班主任工作，只怕会是很难啊。所以，能够担当班主任的人，必须是热爱教师职业，尤其是关爱孩子的人。他们天性喜欢孩子，爱自己的孩子，爱他人的孩子，觉得孩子们，聪明伶俐、可爱。而且，他们也有相应的从事管理班级工作的理论修养，单靠自己的热情也不能做好班主任，在工作中，一自己的博学、仁爱、敬业、多能来彰显自己的个人人格魅力。
　二班主任工作要取得家长、社会的理解和支持。
　　据了解，不少班主任在工作中发现，家长对孩子的溺爱影响孩子的性格养成，他们对学校教育教学的干预、干扰和不理解现象也存在着，有些家长不配合学校工作，反而纵容孩子的错误。对于孩子的错误行为不批评，听之任之。对学校的教育工作甚至横加指责。
　　某位老师说，家访本身要花去班主任不少时间，但让自己很难过的是，有时候自己在家访时，学生家长竟然还自顾自地打牌。更有个别人还对老师的家访冷言冷语。
　　现在一些家长还错误地以为，把孩子送进学校就没家长什么事了；然而如果家长不理解老师的工作甚至乱加干预，将影响学校对学生的教育效果。
　　此外，孩子们接触社会的途径越来越多，社会环境对孩子们的影响超乎我们的想像，以网络为例，国家明文规定不允许未成年人进入网吧、游戏厅，可沉溺于此的学生也不在少数。
　　因此，不少老师呼吁家长、社会能配合学校的教育，形成合力，那班主任的教学工作将容易得多。
三班主任工作要精细化管理。
有些班主任觉得，一个班的学生人数多，批改作业量大，辅导量大，要注意到每个学生很难。就把一些工作放手交给学生、不理不睬，既不看过程，也不看结果，这是不负责任的做法啊，不能把工作做好的。
班主任管理要精细化，摸清班上每个人的性格特征，有针对性地管理教育，然后慢慢的积累班级管理经验，班主任的工作经验是在管理班级工作中积累起来的，
　　尤其是年轻老师当班主任总有觉得经验欠缺或困惑的时候。有的老师批评学生时，调皮学生接受不了，就会当着其他同学的面对老师吼叫，经验不足的老师会觉得下不了台，会对学生说“我是老师，你要听从我”，如果这样，课将因此上不下去。而有些经验的老师，往往会用眼神暗示学生或安慰他，用冷静的方式处理比用大声批评效果好多了。
　　有经验的班主任也需要更新观念，参加培训后我发现，平时凭经验当班主任，也会有处理不当的时候，有些说话方式也不恰当。与时俱进的培训能让班主任更好地运用理论特别是心理学知识指导工作。
班主任还要与其他老师进行沟通。形成合力，制定相一致的办法出来问题，每个人都有思维定势，我们听到的很多班主任遇到的问题其实也是平常发生在我们身边的，但处理方法不一样，效果也就完全不同
现在的家长注重孩子的智力开发，小学生懂电脑会钢琴，这要求班主任要掌握更多各方面的知识，让班上学生“信服”；孩子们通过媒体、网络等接触社会的途径多了，好的坏的都来了，班主任的正确引导也更为重要了；这个时期的孩子有自身的特点，班主任如何适应孩子心理进行引导，是门学问也是艺术。
精细化管理涉及到很多方面，班主任要经常动笔，写好管理办法，不能有随意性，要善于总结和反思，不断的积累。
　　有位老师在做了多年的班主任工作后，根据自己的积累，建议班主任要说好十句话：
　　为痛苦的学生说句安慰话；
　　为孤独的学生说句温暖话；
　　为胆怯的学生说句壮胆话；
　　为自卑的学生说句自信话；
　　为迷惘的学生说句开导话；
　　为沮丧的学生说句鼓励话；
　　为受困的学生说句热心话；
　　为偏激的学生说句冷静话；
　　为懒惰的学生说句鞭策话；
　　为受冷落的学生说句公道话。
总而言之，班主任工作是繁琐的，要做好是要花费不少精力的，我们只有放低自己教师的身份，诚心与学生相处，与学生交流，让学生看做既是令人尊敬的老师，又是心灵可以交流的知心朋友。生活在这样的班级集体里，就会有如沐春风的感觉。