小学班主任工作案例：“零花钱”风波

字号：T|T

“零花钱”风波
“老师，老师，你快去看看！”听着这熟悉的话音、急促的脚步声，我就知道是我们班的学生出问题了！我跟着这孩子几大步来到校门口一摊点前，只见一大群孩子围着摊点老板。见我来了，目光齐刷刷地投向我，没人言语，空气凝重，出大问题了！“付老师，这是你们班的学生吗？”老板揪着孩子的双手。我定睛一看，居然是杨亿。“放手，放手，你怎么这么对孩子！有话好好说嘛！”我试图掰开老板紧抓的手。“付老师，你是不知道，杨亿和程航一起，昨天就来偷我摊上的电动车，还尽挑值钱的偷，都是卖二十几、三十几的。这事是非赔不可！不然就叫家长来取人！”我一听也火了，真恨不得马上给他俩几巴掌，都偷到街上来了，太可恶了。最后，我赔了好多不是，老板才同意放走两个孩子，但要求孩子的家长明天一早到他那赔偿。这事发生在上学期第三周的星期一下午。
说起杨亿这孩子，其实也算是幸福的呀。虽然他爸妈都常年在外打工，和奶奶一起生活，但他在家里很懂事，常帮奶奶做家务事。我去家访，他奶奶很夸他的。再说了，在与留守孩子接对子的活动中，我成了他的代理家长，经常给他买学习用具，做他的思想工作，让他好好学习，好让远方打工的爸爸妈妈放心。这孩子也似乎很听话，学习很卖力，还凭自己的实力当上小组长了，有时我都觉得自己这个班主任，这个代理家长真有本事呢！像这样一个听话的孩子居然干出这种事，你说我能不生气吗？看来我这个自以为还比较成功的班主任又遇上新问题了。
第二天早上，杨亿的奶奶一早就来到学校，当着老板的面，狠很地揍了他一顿。杨亿边哭边表示一定要好好改正，并且立下了保证书。盛怒之下的奶奶决定取消每天给孩子五角或一元的零用钱以及一元钱的车费，说是一定要让孩子尝尝苦头。
于是，杨亿开始了每天近两个小时的步行上学，从此也没了零花钱，往日的快乐也少了很多，加上班里的同学知道这件事后，对杨亿的态度也疏远了很多。一向活泼的孩子课上也很少发言了，目光也渐渐变得呆滞了。我既是孩子的班主任，有时他的代理家长，双重身份，责任重者呢？为这，我忧心忡忡。
事后，我找杨亿推心置腹地谈了一次。他告诉我，他想要那辆遥控车都好久了，邻居家的孩子就有一辆，可叫他给玩玩，他怎么也不答应。他也问过奶奶要过这钱，可要三十几块呀，本就不很富裕的奶奶是怎么也不答应他的请求，于是，他观察了那车好久，就想起了这么一个损招来，没想到一下就被抓住了……孩子都说到这份儿上了，我还能说什么啊！想起自己小时候不也有很多欲望吗？看见别的女同学扎一漂亮蝴蝶结，都要注目好久，看见柜台里喜欢的玩具也总是要停下来看了又看，真想动手去摸摸。好吃爱玩是孩子的天性！我也想过给孩子把这车买下送他，可他要看到比这更好的东西会不会又就旧病复发呢？每天五角一元的一个月下来也算是有十几二十元钱，比我们那时好多了。怎么才能找到一个合适的办法，既能让孩子知道挣钱不易，花钱要节约，又能用这仅有的钱满足自己一些较高的物欲，并从中学会生活的一些本领？我思索了好久，终于有了这么个计策：让孩子的奶奶把每月的零用钱一并给他，让他自己开支，剩余的钱自己保存。
我当即找到杨亿，跟他说了我的想法，孩子不接受，他说他怕管不住自己，一下把钱花光了。我对他说：“老师相信你，你本来就是个乖孩子，在这个过程中，老师会帮你，时时提醒你的。如果你经受住了考验，做成功了，老师就让你做我们班的“财政部长”好不？”孩子听我这么一说，向我点了点头。当我把这个想法告诉孩子的奶奶，老人将信将疑，真怕孩子一下有了这么多钱又会干什么坏事。当着他奶奶的面，我把这个游戏规则又做了一番强调：首先，每月二十元钱（以五角或一元的零钱为好）是个定数，当月花完了一定不能给的（如确因正当原因花完，可预支下月的，但不能一直预支）。如果是跟奶奶出去，没带钱，又需要钱花，可向奶奶借支，但一定得用自己的钱还上。杨亿自己也要学会记帐，把每天的花销记下来，每星期给我或奶奶看一次。如果一个月下来有节余，可自己作大花销，也可存起来。老人听我着这般一说。心中释然，表示愿意大胆地做这么一次尝试。
在接下来的日子，孩子又恢复了往日的生气，学习也比以前更卖力了。我和他之间也有了更多的话题，开始我三两天查一次他的记帐本，只要记录清楚，我就会对他大加称赞。有时我会叫他把剩余的钱拿给我看看。在后来的日子里，我们的之间的关系更融洽了，他会主动把帐本拿给我看，我呢，针对他的花销给他一些意见，比如说，昨天不是很热，冰棍钱就可以省下来。当我告诉他买冰棍最好去超市，这样一支就可以省下一毛呢！孩子听了非常高兴，觉得这真是个好办法。一天，孩子兴冲冲地跑来告诉我说，他跟卖书皮的老板讨价，四张书皮又省了三角。看孩子兴奋的样儿，我的心中有说不出的快乐，孩子进步了，他在慢慢学会生活的本领了。
第一个月下来，孩子有了八元钱的节余，到第二月时，已经有了十六元了。这对于孩子的奶奶来说以前是怎么也没有想到会有这样的效果的。一次，杨亿的奶奶告诉我，孩子居然用他自己的钱给生病的她买了包她喜欢吃的饼干，看老人高兴的样儿，我欣慰地笑了。
孩子真是变了，不仅学会了节约用钱，懂得了如何花钱，还学会关心起身边的人来了。我的心思总算是没有白费。
当我在班会课上把杨亿的故事讲给同学们听后，教室里立刻响器了雷鸣般的掌声，杨亿也理所当然的成为了我们班的“财政部长”，真是可喜可贺。孩子们纷纷表示要回去征求家长的意见，效仿这个理财的好办法。在那次家长会上，我向家长们推出了这一措施，多数家长表示赞同。现在我们班上大多数学生都有了这样一个理财的好习惯，我觉得这个办法值得推崇。
[评析]
在新课程新理念的指导下，教师应该是学生学习的引导者，学生学会生活的引路人。作为班主任不仅要关心学生的学习，更应该关注他们的思想动态，揪出破坏幼苗成长的各类蛀虫，使之养成良好的学习习惯、生活习惯，逐渐学会生存的本领，茁壮成长。孩子是有权利犯错误的。不然要我们教师来干什么？关键是如何来帮助学生改正错误，挖掘学生症结，找到解决问题的有效方法才行。在这个故事中，教师利用零花钱的有效积淀，帮助学生学习理财，学生在这个过程中，不仅物欲得到一定程度的满足，而且学会了节约，初步学会理财，得到了生活的本领，真是一举多得，同时“教育的目的是为了适应学生的终身发展的需要”这一观念得到了真实有效的体现。