教孩子懂得分享的小学班主任工作案例

那不一样的橘子味
“老师，吃橘子，甜！”刚改完一叠作业，一个小姑娘甜甜的声音传了过来。我抬头一瞧，是她——廖冰莹。她扬着小脸对我笑了笑，然后转身乐颠颠地跑开了。望着孩子快速远去的背影，一件往事不由得又浮上我的心头……
记得那是一节综合实践课，我上课的内容是：小组同学合作做水果拼盘。
上课铃刚一响，我就三步并作两步，往教室赶。
来到门口，一看，咦？今天的孩子们真是与众不同，静息的姿势非常标准，小脸蛋都齐刷刷的对着教室门口，小嘴偷笑着合不拢。嘿，桌子上星星点点的摆放着一盏盏“小灯笼”橘子、一串串 “珍珠”葡萄、一张张“笑脸”苹果，各种各样的水果让我开心不已：今天的水果拼盘肯定会做得很漂亮。
孩子们更是兴奋，他们一手抓水果，另一只手在水果上来回磨，甚至，有同学还用舌头舔着水果。呵呵，孩子就是孩子，水果换个地都会让他们口水直流！
我突发奇想：干脆满足他们的愿望，让他们吃点水果吧。我又想：孩子们会不会和他人分享着吃水果呢？请个同学试试看。
“会吃橘子吗？”我问。
“哈哈，哈…哈… 会，谁不会……”我话音刚落，教室已经沸腾了，有几个男生还不停地干叫，张狂得抓起橘子就想大显身手。
我笑眯眯的，故弄玄虚：“噢，看来同学们都会，我请同学来试试。”
孩子们争先恐后地举起小手，嘴里不停地叫着：“老师，我…我…”。我见廖冰莹桌上的橘柑又大又红，点了她名。只见她笑容满面，一阵风似的跑上讲台，恭恭敬敬地给大家行了个礼，然后飞快地把橘柑分成两半，用手捞起其中一瓣，放进嘴里，边吃边故作陶醉状，逗得同学们心里痒痒的。这还不算，这个淘气鬼在吃第二瓣时，竟然跳起了舞，不太优美的舞姿在第一排溜了一圈，举起小手，第二片橘柑就这样下了她肚……
第二个同学上场了，所不同的是，他没有廖冰莹那么张狂，只是在同学们的笑声中完成了他的橘柑。
同学们的笑声一浪盖过一浪，此时心里的痒绝不是望梅就可以止渴的。我仍不动声色，和他们一起乐。
第三个同学上来了，这是个温柔的小姑娘，她叫张凌嫣，只见她慢腾腾的走上讲台，像呵护花瓣似的轻轻剥开橘子皮，露出鲜红的果肉。她抬头望了望台下的同学，“奇迹”发生了！她快步来到好朋友涂小利身边，递给她一片橘柑，而涂小利惊讶地张开了嘴，呆得连声谢谢都没能说出来。
一片，两片，三片……当剩下最后一片时，小姑娘走向了我，她脸红红的：“老师，给您。”没有丝毫犹豫，我接过橘片放入口中，摸摸小姑娘的头，对全班同学说：“谢谢小姑娘，这是我吃过的水果中最甜的一片！”
教室鸦雀无声，此时的廖冰莹红着脸，把头埋得很低。同学们惊讶的表情渐渐散去，取而代之的是会意的笑容。
我随手从孩子们的桌上拿起一个橘柑，问：“孩子们，如果我把这橘柑吃了，口里会是什么味呢？”
“当然是橘子味了，老师。”
“那我吃掉十个或是一百个呢，又是什么味？”我接着问。
“还是橘子味，老师”。孩子们盯着我，抢着回答。
“如果我把十个橘柑中的九个分给别人，别人也许会回赠我一个苹果，一块菠萝，一串葡萄或是其他水果，我吃了，将又成什么味呢？”我穷追不舍。
孩子们笑嘻嘻地说：“什么水果味都有了，你真幸福”。
“这就是分享的滋味，你们快尝尝吧，看看心里是什么滋味？”听了我的话，孩子们像一只只快乐的小鸟，不停地在教室飞着，那一张张小脸笑得如夏季那些绚丽的花朵……
水果拼盘没做好，那不一样的橘子味，却永远地流进了我和孩子们的心头。苹果味、梨子味、菠萝味……那分享的滋味，是那样的香甜可口，让人回味！
评析：
这是一个真实的教育故事！原想让孩子们体验合作的快乐，没想到课堂却生成了这般模样，孩子们不会分享。也许是因为我童心依旧，也许是因为综合实践课压力不大。课堂上，我用轻松的心态，营造出一个真实的对话场景，孩子们乐在其中，将心中隐藏的自私展露得淋漓尽致，这是孩子们真实的演出。最为得意的，是我没有急于说教，在张凌嫣的精彩表演之后，我抓住了教育契机，让孩子们在“美”与“丑”的对照中，自然地开始反省自我，审视自我，从而得出了新的选择。
德育要回归生活，德育要强调体验。为了加深孩子的体验我大胆抉择，舍弃原有的教育目标，让孩子们主动经历，去分享各自带来的水果！我知道，我成功了！我崇尚用这无痕的教育去给孩子们留下有痕的记忆！
 

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