电子商务基础与应用说课稿电子商务概念及分类

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《电子商务概念及分类》说课稿
选用教材分析本课教材（教材结构、内容、地位)
本节内容是西安电子科技大学出版社出版、杨坚争主编《电子商务基础与应用》教材的第一章第二节内容。在此之前，学生已学习了电子商务发展的历史轨迹和世界各国电子商务发展的现状，通过本节课学习能加深对电子商务的理解并了解电子商务的概念及分类，为电子商务的具体应用作铺垫。

教学目标 知识与技能目标:
理解电子商务的概念。
掌握不同划分方式下电子商务的分类。
把握各类型电子商务特征。
能够举例说明各类电子商务。
素质目标：
培养学生发散思维能力。
促进学生实际应用能力。
增强学生团队协作意识。
提高学生鉴别问题能力。
教学重点
与难点 教学重点：
 理解把握电子商务的概念
 掌握各类型电子商务特征。
教学难点：
 能够正确区别广义和狭义电子商务。
 如何以不同的分类标准对电子商务进行分类。
教法
与学法我国电子商务发展不成熟，电子商务教育体系也还处于摸索过程。因此为了能落实教学目标也为了可持续性教学，我采用的教法为：多媒体演示法、案例教学法、归纳总结法。
教法：以一个案例导入，设置问题，循序渐进引导学生，分析问题，归纳知识点。请学生例举身边的实例，分别是属于哪种电子商务。使得整个课堂体现教师的主导作用，和学生的主体地位，激活学生的思维。
在这组教法的引领下，对学生的学法指导主要体现在以下方面：
学法：
（1）善于发现的学习方法：学生在领会知识的过程中，只有大胆积极思维，问题才得以解决。通过教师设置的问题，培养学生利用现有案例仔细分析和归纳，提高信息的处理能力。
（2）多角度思考问题的学习方法：随着知识的不断积累，一个问题的答案不再是唯一的，我们需要多角度地考虑问题，解决问题。这种能力需要我们不断的培养和训练。从多角度研究问题，它主导“创新性思维方式”。
教学
时间
安排
教学内容提要时间
新课导入 5分钟
讲授新课电子商务的概念 5分钟 30分钟
电子商务的分类 25分钟
教学小结与测试课堂小结 2分钟 8分钟
答卷测试 3分钟
连线题测试 3分钟
布置课后作业 2分钟

教学设计
组织
教学  了解学生前续、后续课程；
 了解学生参与电子商务活动经历；
 备份课件到教师用机上。
 把教师用机保持网络直连状态。
 打开幻灯片，开始提问学生。
导入
新课导入由2部分组成，（1）复习上节所讲“各国电子商务发展现状”（2）向学生提问“根据大家接触电子商务不同的程度，你们认为什么是电子商务呢？”。问题教学能激发学生思考，为探究新知创造良好的前期环境，使学生在设问和释问的过程中萌生自主学习的动机和欲望，进而逐渐养成自主学习的习惯，并在实践中不断优化自主学习的方法，提高自主学习能力，能有效地激发学生自主学习的主动性和积极性。
讲授
新课 1.2 电子商务的概念
问题驱动，教师讲解不同国际组织、公司、学者给出的电子商务概念，学生分组讨论、教师补充、相互交流、辩论与归纳出不同概念下的共同点，即电子商务概念四要素，进而推出目前比较公认的一种电子商务概念：指交易当事人或参与人利用现代信息技术和计算机网络所进行的各类商业活动。
学生在教师指导下辩论区分“广义电子商务”和“狭义电子商务”的区别，即：广义电子商务涉及各行各业，狭义电子商务只是指企业与个人之间的商务活动。
1.3 电子商务的分类
1.3.1 按照交易对象分类
教师按照交易者身份不同提炼出三方：企业（business）---简称B，顾客（customer）---简称C，政府（goverment）--简称G。由教师假设学生作答，循序渐进的引导学生触类旁通的两两组合出B2C、B2B、B2G、C2G、C2C五种电子商务，并顺势以赏识的语言给学生表扬和鼓励，众所周知赏识教育能使学生在学习上有成就感和树立自信心。
在这个环节，针对每种电子商务，我通过大家熟悉的网站一面向学生介绍，一面和学生探讨，形成师生互动。从个例到归纳，可以加深学生的印象，符合学生的心理。
1.3.2 按照网络类型分类
教师提问：同学们是否利用过随身携带的手机进行过电子购物呢？
学生回答后，教师乘热打铁，由具体到抽象，提升到理论，从而解释移动电子商务的概念，通过直观图示法展示移动电子商务的功能，进一步推出EDI商务，互联网商务，内联网商务的特点和功能，并通过“互联网商务、EDI商务和内联网商务的关系结构图”对它们三个进行讲解。
1.3.3 按照交易的商品形式分类
教师通过一次网上购物的经历，引入“间接电子商务模式”，这是学生比较熟悉的。我从学生身边最熟悉的事物着手，因为熟悉，才有真情实感，展开联想形成感性认识，学生会觉得“哦，原来我以前的这种经历就是间接电子商务啊？！”。
教师通过提问男同学，“咱们班男同学们有没有在网络游戏中购买过装备呀？”，让学生回答并小组讨论，引入“直接电子商务概念”。学生容易接受并且以自身的经历说话容易记忆。
1.3.4 按照交易范围分类
我用讲述法，以我校局域网，校企合作网，因特网等网络实例引入，让学生从熟悉的网络进行归纳总结，并进行德育渗透讲解，树立正确的专业思想，多思考多学习。
归纳能力是学习能力中非常重要的一种应用型能力，在这个环节中培养学生的分析能力和归纳能力。
1.3.5 按照资金支付方式分类
我以世博会门票购买经历做出一个“完全电子商务和非完全电子商务的购物流程对比图”，通过比较分析完全电子商务和非完全电子商务的特征和区别，得出对应电子商务特征。在这个环节中教师设置教学方法是由易到难循序渐进引导学生理解完全电子商务和非完全电子商务，无形中解决本节课的重点和难点。

应用
新知识对目前流行、学生感兴趣的O2O、P2P、跨境电商、微商等做一介绍，并指导学生课后通过网络做进一步了解。

课堂
小结本节课主要讲解了电子商务的概念和分类两大内容，其中按照交易对象分类是重点，按照网络类型分类是难点。
大家要在学习的过程中，融会贯通，举一反三，全面把握所有知识点。
课堂
测试答卷小程序连线小程序

课堂测试模块，采用自己制作的答卷小程序和连线小程序让学生现场作答，来帮助学生巩固所学知识，促进学生达成教学目标、反馈学生学习情况并帮助教师了解学生学习目标的达成情况。
布置
作业 1. 1997年首家推出国内“一网通”网上支付工具的商业银行是 _______。
(A) 工商银行 (B) 招商银行 (C) 中国银行 (D) 农业银行
2. 1997年10月，中国商品交易中心正式开通，使用了全新的商品流通体系和全新的商品交易模式。这是中国第一个完整的_______电子商务交易中心。
(A) B2B (B) B2C (C) B2G (D) C2C
3. 可以依靠直接电子商务来完成交易活动的产品有_______。
(A) 五金工具 (B) 房地产 (C) 家用电器产品 (D) 金融产品
4. 电子商务按照商务活动形式分类可以分为_______。
(A) 电子数据交换商务，因特网商务，内联网商务，移动电子商务
(B) 间接电子商务和直接电子商务
(C) B2B，B2C，B2G电子商务
(D) 金融电子商务，旅游电子商务，娱乐电子商务
5. 从 _______ 开始，我国政府就开始全力推动电子商务的实际运用。
(A) 20世纪90年代初 (B) 20世纪90年代末
(C) 20世纪80年代初 (D) 20世纪80年代末
6. 根据_______，电子商务可以分为以下4种形式：EDI商务、因特网商务、内联网商务和移动电子商务。
(A) 商务活动形式不同 (B) 交易对象不同
(B) (C) 服务行业类型不同 (D) 使用网络类型不同
7. _______是指利用移动网络的无线连通性，允许各种非PC设备在电子商务服务器上检索数据，开展交易。
(A) 因特网电子商务 (B) EDI电子商务
(C) 移动电子商务 (D) 内联网电子商务