Unit2 What’s the matter with Daming说课稿

我执教的是五年级上Module 4 Unit2 What’s the matter with Daming? 这一课。
本课的语言知识目标：
1.95%的学生能够听懂、会说、会读句型:What's the matter with Daming/Amy?He/She lost his/her...
语言技能目标：
1. 90%以上的学生能用本节课的重点句型询问你/他/她怎么了，并能回答他人提出的问题。
2.90%的学生能通过课堂活动体验，运用本节课学习的内容进行自主交流，发展综合语言运用能力。
情感态度目标：
培养学生浓厚的学习兴趣，乐于模仿，敢于开口，主动参与课堂实践活动，通过学习活动培养学生的参与意识，在实践中综合运用知识的意识和良好的合作意识以及乐于帮助他人的德育渗透。
学习策略目标：
1.学生通过观察、视听回答问题、交流互动、小组活动体验等方式进行学习，树立自主学习，自觉学习的意识和方法。
2.通过角色表演、小组交流等语言实践活动，增强对所学英语的体验，形成正确的交际策略，提高用英语做事情的能力。
为了达到这些目标，我设计了如下活动：
1.Answer a question. 放第一部分课件，进入到第一部分的文本，听一遍，跟读一遍，然后回答问题。这一部分是从What'sthe matter with you ?入手，为下一步的What'sthe matter with Daming?做铺垫。
2.Listen 、find and answer.这一活动也是检测语言知识目标,课文的学习是带着问题进行的，不同类型的问题抓住了每一幅图的重点内容，通过选择、问答等形式，引导学生一步步发现问题，解决问题，提高了学生的自主学习能力。
3.Drilling. 课文分段学完后，通过跟读课文、自读课文，帮助学生整体理解课文含义。再通过小组合作分角色朗读课文，能更进一步加深学生对于课文的理解和课文内容的整体把握，为后面的意义操练奠定基础。
4.Playing a game.Lucky number，选择自己喜欢的数字，然后点开，根据出现的图片邀请两个同学一起表演完整对话，操练句型。要求运用到课文中出现的句型。这个环节的设计，可以让学生在创设的情境中，完整设计对话，灵活运用所学句型，检测目标三。
5.Test.最后一个先写后说的活动检测语言技能目标2，运用本节课学习的内容进行

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