Music, Speaking and Listening 2反思性说课

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Music, Speaking and Listening 2 说课及反思
此次我公开课的主题是Music，应该说这是一个容易激发学生学习兴趣的话题。我的课型是听说课，主要是通过围绕Music这个话题来进行听和说的训练。为了达成一个良好的输出效果，我在输入部分作了精心的准备。我先通过播放音乐引出话题，然后列出音乐类型和乐器的英语词汇，为学生进行下面的听力训练和口语训练作铺垫。在这一环节学生表现得很不错，能说出大量的相关词汇，比我预期所想的还要好。当然，有个别学生没有想到的而我之后要考到的我就用唱歌的方式将这一类型的典型乐曲唱出来，进一步丰富他们的音乐知识。接着我设计了一个竞赛环节，一方面是巩固学生的音乐知识和词汇，另一方面是增强教学的趣味性，以便调动学生的学习气氛和积极性。教学实践证明效果不错，学生对比赛非常感兴趣，都能积极参与，事实上，他们对音乐的敏感度也是很强的。之后是听力训练：有三个对话以不同的练习方式来进行训练：问答，单选，T or F, 为了更好地突现音乐这个主题，我还挑选了《音乐之声》中的Doremi 这首歌作为听力材料。除了第三个对话有一定难度学生难以判断之外其它都做得很好，尤其在听歌写词这一环节学生非常感兴趣，也听得非常认真。听后安排的跟唱环节学生也能较大胆地唱出来。应该说来，听的练习部分效果很好，学生既喜欢又能有一定的提高。而且，听力技巧之一听前看题、听前准备也得到了强化和巩固。
接下来进行的是说的部分。我以What do you think of the song?自然过渡，引出如何评价音乐，音乐技巧及音乐人。我先让学生说，然后再呈现课件，并提醒学生适当做笔记。虽然这一部分词汇很多，但实际上基本上都是已学词汇，没有学的我都有注音标，并有带读。这一部分主要是帮助他们唤起对相关评价词汇的记忆，为了下面的说的活动做准备，使他们有话好说，知道该怎么说。根据学生表现可以判断这一环节是有效的，学生能说出一定的词汇，我也通过这个环节为他们做了一定的补充。但不足之处是评得过去细致，耽误了一点时间。事后想应该可以不用评音乐人，以便能为后面的活动节约点时间。在处理好了口语的输入部分之后，就进入到2个主要的口语活动：快速反应和采访活动。快速反应达到了预期效果，每个题学生都知道如何回答。但他们对于活动形式（in chains）不太熟悉，因为平时练得较少，所以有些耽误时间，很多学生只是习惯于回答问题而忘了向另一个同学提问，因而不够快速流畅。接着，我由最后一个问题“Who is your favorite idol?”引出我的偶像SHE和Mayday，并做了相关介绍，由此引出关于音乐组合的相关词汇和特点，并有教读新词。在做了这一系列的铺垫之后，我才引出最后一个环节: 采访音乐组合的小组活动。为了让学生能更加明确他们的活动目的，清楚活动内容，我列出了一些可参考的提问内容。从后来请出的小组进行采访秀可以看出，活动是很成功的：学生能大胆表演，并有一定的表演情境（如电台或电视采访），能较流利地用英语进行表演，而且很有创意。唯一不足是时间稍有欠缺，如能多叫一组就更好。
整体而言，之前我所设定的教学目标都有实现：通过音乐这个话题提高学生的听说能力，让学生能较好地用英语来说、谈论、评价音乐。不仅如此，也通过这次上课，对学生进行了音乐熏陶，使他们爱音乐，感受音乐的魅力，从而体验生活的美好，使他们更加热爱生活。
教学方法方面，我用到了趣味教学法，用音乐，歌曲，竞赛，表演等方式进行趣味教学。
学习效果方面应该是不错的，从几个主要的听说活动来看，都达到了预期效果甚至有些还超出了我的预期效果。
本节课的收获和成功之处在于充分利用音乐这个话题调动了学生学习的积极性和主动性，让学生快乐学英语，快乐用英语，快乐体验英语，快乐收获英语，从课后的学生反馈也证实了这一点。此外，这节课的成功之处还在于教学步骤科学紧凑，由易到难，不断提升，由输入到输出，循序渐进，做到了有效教学，而且活动设计新颖活泼，课堂气氛活跃，师生互动很好。这节课的亮点是听音乐竞赛，听歌写词和采访秀，形式特别、新颖活泼，学生也表现得很不错。
本节课的不足、教学过程中存在的问题是：虽然经过了2次试讲，进行了活动设计与时间安排的调整和取舍，也明白最大的挑战就是时间，但最终还是没能挑战成功，还是留有遗憾。所以反思时觉得在设计上，如果能删减对音乐人这一评价的话，应该会使时间利用得更好，正好可以弥补遗憾。