八年级英语 Unit 7 Would you mind turning down the music说课稿

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Unit 7 Would you mind turning down the music? Period 2说课稿

一、教材分析
本节课是本单元的第二节课，是对委婉提出请求的知识点的巩固。通过学习，学生应该能用所学知识简单表达个人观点。学好本节课既能提高学生听、说、读、写综合语言运用能力，又能为以后继续学习做好铺垫。可见，本节课在教材中具有不可忽视的重要地位和作用。

二、学情分析
八年级学生通过一年多的中学英语学习，听、说、读、写综合语言运用能力明显提高，他们中的大部分对英语产生了浓厚的兴趣，能够用英语自由表达自己的想法；而且他们学习态度积极、端正，在课堂上能够自主学习，乐于探究，善于交流与合作。大胆参与课堂活动，在课堂上有一种引领作用。基础较差的学生，会在小组合作中，树立信心，敢于表达。
三、设计理念
《英语新课程标准》倡导任务型的教学模式，让学生在教师的指导下，通过感知、体验、实践、参与和合作等方式，实现任务的目标，感受成功。在学习过程中进行情感和策略调整，以形成积极的学习态度，促进语言实际运用能力的提高。教师更重要的任务是培养学生的自学能力、自学习惯，教会他们怎样学习、怎样思考，提高学生分析问题、解决问题的能力。
四、教学策略
1、让学生预习新课并收集相关的资料。
2、让学生自己总结提出请求句式并运用于生活实际。
五、教学目标
根据本节课的内容及其在教材中的地位和作用，依据《新课程标准》，结合八年级学生的知识基础、认知能力以及英语这一语言学科来源于生活，又服务于生活的特点，我确定教学目标如下：
（一）知识目标
学习Would you mind…? 句型、will表示未来的计划和could表示有礼貌的请求，学会使用礼貌语言。运用Would you mind…?、will和could进行课堂交际。

（二）能力目标
能听懂与关于提出请求的生活场景的语段，并获取相关信息。能利用所学的交际用语对他人提出客气的请求或要求。并对他人的要求或请求能够作出确切的反应。在听说读写中提高语言技能，提高综合运用语言的能力。
（三）情感目标
通过学习本课时小组合作学习，培养学生合作精神和合作意识。
六、教学重点和难点
1.教学重点：Would you mind…? 句型、Would you mind not…? 句型、will表示未来的计划和could表示有礼貌的请求。

2.教学难点：Would you mind…? 句型的答语。

七、学习方法
本课采用任务型教学法，以教学案为依托，用教学案引学、促学、助学，为学生运用英语进行交际创设情景，实现师生互动，生生互动多向交流。让自主、合作、交流和探究等学习方式贯穿整个英语课堂。
八、教学过程：
（一）组织教学
课前让学生听一首英语歌曲，营造学习氛围。
（二）复习与导入
1、展示图片，呈现上堂课知识。
2、在多媒体上展示一些图片，引导学生用Would you mind…? 句型、Would you mind not…? 句型来回答问题。两人一组进行操练，提问四组。对做得好的学生，给以赞赏，使他们享受成功的喜悦。
（三）呈现新知识
1、出示本课的学习目标及本课的词汇。
2、出示图片，引导学生看图写句。
（四）巩固本课知识
1、完成3a的要求，注意分析表示请求句式的用法不同。
2、提问学生朗读便条。
3、学生自渎，检查学生掌握情况。
（五）拓展练习
1、自由讨论，总结表示请求句式。
2、总结写便条的格式，学生独立完成书写便条。
3、小组活动，每组提问一名同学到黑板写便条并由本组其余同学帮助检查。
4、以小组为单位编写对话，并表演。
（六）综合探究活动
让学生讨论开放日活动并汇报。
（七）课堂检测与反馈
1、学生总结本堂课知识点。
2、出示本课测试题，检查学生对知识的掌握情况。
（八）布置作业
1.A组同学写一个便条，内容不限。B组同学熟读课文。
2.小组合作完成开放日活动。