冀教版八年级英语 Lesson 53 What’s Paul’s hobby说课稿

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各位评委，各位老师：
你们好！今天，我说课的内容是冀教版八年级英语 Lesson 53 What’s Paul’s hobby?我将从以下几个方面进行阐述。
首先请看教材分析。
下面是教学目标。
本课的重点难点有以下两个方面。
本课主要采用任务驱动法，穿插使用互动激励法,朗读指导法，合作学习法和拓展迁移法
我的教学过程如下。
热身与导入，学生唱 If You’re Happy ，调动学生兴趣;同时向学生展示去太空旅行的免费票并提出获得此票的要求.告诉学生必须连闯3关才能得到。自然进入本课的学习。
课文学习，学生进入游戏状态。第一关，初涉课文，设置两个任务。Task 1 New words，通过图片、实物和自由会话引出生词词组；通过抢答巩固词义理解Task 2 Extensive Reading，要求学生在规定时间内阅读文章，解决问题:1. What is Paul’s hobby and what does he do with it? 2. Does Paul join any club and what’s it?
第二关，精读课文。根据情节将文章划为三个部分。设计三个任务：Task1 [ paragraph段) 1-4] Read and do T\F exercises；Task2 [ paragraph段) 5-7] Listen and fill in blanks；Task3 [ paragraph段) 8-9] Read together and answer
第三关，巩固训练。设计两个任务：Task1 Imaging(想像）with your friends。设置情景：Paul发射的火箭再没回来，也许它飞到了太空的某个地方，学生以Paul’s Lost Rocket为题想像，在小组里与同学分享你的故事。
Task2 Discussion (讨论)。学生讨论两个问题What’s your hobby?(You can talk,write or even draw.) What do you do with it? 然后，音乐响起，学生画他们的爱好，写他们执着于一件事的故事。最后，展示学生作品。
第三关结束，进行以下总结与评价。
接着给出与本课知识相关或与英语学习有关的网址，让学生回去查阅 ,指导学生利用网络学习知识，拓宽视野。
整节课中，我注重信息技术与英语教学的有效整合。
1、信息技术与教学法的整合
Reading课很难上出新意,传统教学模式也许会让学生感到枯燥无味.本课以任务驱动法为设计理念,通过游戏的形式有效实现了这一教法.利用多媒体把整节课设计成玩游戏的形式，用free tickets吸引学生进入游戏空间，把主体部分设置成3级（逐级加大难度），学生每过一级即完成一部分学习任务.“过关斩将”是一件令任何孩子都心动的事情.游戏顺利完成也就实现了课堂教学的任务.而这一过程的体现只有借助于多媒体的直观性.
2、信息技术与阅读教学的整和
在阅读教学中,多媒体教学为学生提供了大量直观的图片、视频,生动有趣,方便学生对新知识的接受.在精读课文时，要求学生带着不同的问题去读文章。所有的要求如用黑板或卡片去呈现容量大, 速度慢, 容易造成不能按时完成教学任务的状况.利用多媒体按部呈现不同要求和多种题型，化整为零，细化课文的理解，培养精读技巧;利用多媒体加快课堂节奏，扩大课堂容量，达到提高课堂效率的目的。
3、信息技术与听说教学的整和
听说训练是英语教学的重要环节。单一的师说生听不能很好的提供真实的英语环境。在巩固训练中，先让学生观看火箭发射的视频，后设置一个情景：Paul发射的火箭再也没有回来，也许飞到了太空的某个地方，请学生以Paul’s Lost Rocket为题想像，在小组里与同学分享你的故事。孩子们发挥想像，在小组内热烈讨论，倾听他人的讲述，表达自己的观点，在交流互动过程中，提高了听力水平，锻炼口语交际能力。
4、信息技术与写作教学的整合
以同类话题进行写作是本课教学的最终要求。如直接给出题目进行写作训练，学生始终处于被动位置，很难做到尽心尽力。在处理巩固训练中，学生观看火箭发射视频，我设置情景，学生在老师的引领下展开想像；而后又沉浸在自己的美好憧憬中，不禁提笔作画，写成文章，很乐意地接受写作训练。
5．应用媒体的策略进行评价
学生的成果需要得到肯定,这样才能最大限度地调动积极性. 老师的口头赞赏固然重要, 但评价方式如果能做到独具匠心就更好了.我利用举有小红旗的图片,配有文字的评价和祝贺语,一次又一次地让学生的学习热情高涨.
总之，信息技术与我们英语教学完美整合，大大地拓展了我们英语教学的空间，使我们的教学从有限的课内延伸到无限的课外，从而使教学效果有了很大的提高。
谢谢大家。