Unit 5 If you go to the party, you’ll have a great time说课稿

Tags：

字号：T|T

一、教材分析　　
本单元围绕“谈论因果关系”及“作出决定是否做某事”这两个话题，设计了相关的语言情景。本单元的话题贴近学生的生活，有利于提高学生的学习兴趣。在第一课时，学生学习谈论因果关系，同时也能在活动中训练听、说、写的技能。语法聚焦呈现了本单元的所有的语言目标。这些目标语言，对于学生来说是学习本单元其他内容的基础。所以说，学好本节课的内容非常主要。　　
二、学情分析　　
学生已学了一年多的英语了。虽然他们知道一些英语，但是有些同学学得并不好，他们害怕在别人面前大声说英语。他们对于在简单句中一般将来时态的使用有所掌握，但在由if 引起的条件状语从句中的时态使用规则是陌生的。这就是我这节课要解决的问题。　　
三、教学目标分析　　
根据《新课程标准》总体目标的具体要求，结合本单元第一课时的教材内容，我的教学目标分解为知识目标、能力目标、情感目标、和师本研究四块。　　
1. 知识目标　　
词汇：organize; have a great time　　
掌握句型：－I think I am going to wear jeans to the party.　　
－If you do, the teacher won’t let you in.　　
－What will happen if they have the party today?　　
－Half the class won’t come if they have the party today.　　
语法：if引起的条件状语从句。　　
2. 能力目标　　
（1）培养学生听、说、读、写的能力。　　
（2）培养学生自主做决策的能力。　　
（3）培养学生用所学句型结构在日常生活中与人交际、交流的能力。　　
3. 情感目标　　
积极参加课外活动以及聚会，学会正确的接人待物的方式。　　
4. 师本研究目标　　
鼓励学生开口大声说英语，让他们越说越自信。　　
四、教学重难点分析　　
1. 教学重点：　　
（1）词汇：organize; have a great time　　
（2）掌握句型：－I think I am going to wear jeans to the party.　　
－If you do, the teacher won’t let you in.　　
－What will happen if they have the party today?　　
－Half the class won’t come if they have the party today.　　
（3）语法：if引起的条件状语从句。　　
这节课所学的基本句型是学习本单元其他内容的基础，所以掌握这些基本句型是本课的重点内容。　　
突破重点的方法是：观察------模仿------小组练习　　
2. 教学难点：　　
（1）掌握条件状语从句的结构及时态的使用。　　
（2）在日常生活中能够用条件状语从句表达自己的想法。　　
在if条件状语从句中学生们在使用时态时经常犯错误，所以让学生们理解if条件状语从句的含义和正确使用时态是本节课要突破的难点。　　
突破难点的方法：引导和帮助学生总结在if条件状语从句中时态的使用，然后让学生用所学的句型结构和同学们进行交流。让学生们在“在用中学，在学中用”。　　
五、教学设计理念分析　　
1. 教学方法：　　
（1）听-说教学法　　
（2）任务教学法　　
（3）情景教学法　　
2. 学习方法：　　
（1）观察------模仿------练习------总结归纳　　
（2）小组合作交流学习。　　
初中英语学习的主要教育目标是培养学生的听、说、读、写能力及良好的语感。因此，我主要使用听-说教学法、任务教学法、情景教学法，让学生在真实的语言情景中，对目标语言有更好的理解。学生通过完成教师布置的任务和安排的活动，发展并提高自己的听、说、读、写能力及良好的语感。　　
六、教学资源分析　　
多媒体、录音机以及教师用书都是这节课所需要的教学用具。　　
七、教学过程分析　　
为了实现教学过程的系统性、合理性和有效性，在以“学生为主体、教师为主导”的理念指导下，我将教学过程分为以下几个步骤。　　
Step 1. 问侯，复习一般将来时态。　　
Good morning! The weekend is coming. Can you tell me your plan? What will you do this weekend?　　
设计意图：复习一般将来时态，为新内容的学习作好铺垫工作。　　
Step 2. 呈现新知识。　　
Say: If you do the things that you like this weekend, you will have a great time ( have a good time ). This weekend, I’ll organize a party ( have a party ) at home. Can you come to my party this Sunday? I invited many friends to my party. What do they think? 设置情景，引出重点句型。　　
出示图片，教师带领学生讨论图片，学习重点句型。然后，要求学生完成　1a　.　　
For example:　　
T: What does the girl think in picture one?　　
S: She thinks she is going to the party with Karen and Ann.　　
T: If she goes to the party with Karen and Ann, she will have a great time　　

设计意图是：向学生介绍新单词和句型。让学生在设置的情景中，体会目标语言所表达的含义。　　
Step 3. 小组练习。　　
首先向学生示范活动如何进行，再让学生模仿练习重点句型结构。　　
－I think I am going to wear jeans to the party.　　
－If you do, the teacher won’t let you in.　　
－What will happen if they have the party today?　　
－Half the class won’t come if they have the party today.　　
设计意图是：口头练习并掌握句型。　　
Step 4. 听力练习。（1b, 　2a　, 2b ）　　
首先让学生明确题目的要求，明白要干什么。再让他们进行听力训练。　　
设计意图是：给学生提供应用目标语言进行听和写的练习机会。　　
Step 5. 引导学生归纳语法知识点。　　
首先让学生读Grammar focus 里的句子，再让他们填下面的表格。　　

I think I’m going to …　　
If you do, you will…　　

学生填完表格后，引导学生归纳语法知识点。在if条件状语中，一定要注意时态的应用。　　
设计意图：培养学生观察、思考和归纳的学习习惯，提高学生的学习能力。　　
Step 6. 小组活动。　　
假如你是一位英语老师，你会怎么做呢？三人一组，谈论这个话题。　　
出示案例，让学生模仿。　　
A : If I become an English teacher, I will…　　
B : I will …if I don’t …, my pupil will…　　
C : If I become an English teacher, I will…　　
设计意图：给学生提供一个自由应用语言的机会，学以至用。并且，通过这个活动，能够加强学生与教师之间的沟通，有利于学生的英语学习。　　
Step 7. 课堂小结。　　
帮助学生整理所学的知识。　　
Step 8. 家庭作业。　　
以“If I am an English teacher, I will….”为题写一篇短文。　　
设计意图：加强写的训练。　　

Step 9. 板书设计。　　

Unit 5 If you go to the party, you’ll have a great time !　　
Key vocabulary : organize have a great time 　　
Target language:　　
－I think I am going to wear jeans to the party.　　
－If you do, the teacher won’t let you in.　　
－What will happen if they have the party today?　　
－Half the class won’t come if they have the party today.　　

教学反思：　　
本单元的话题是关于“决定是否做某事”。在这一单元里，学生学会讨论因果关系，并且通过小组活动，有机会运用所学的语言结构和同学们进行交流。所以，学生们不仅学习语言知识，并且能够学会使用语言知识。提高学生课堂上使用英语的频率的最好的方法是教师在课堂上要完全使用英语进行教学，给学生树立一个好的榜样，让学生去模仿。而且，教师还要经常提醒学生在英语课堂上只能使用英语进行交流。每一个人对一件事得看法是不一样的，教师应该尽可能的让学生说出自己的观点，引导学生正确的处理生活中所遇到的人和事。