苏少版二年级上册音乐教案第七单元 “小鬼”当家

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第七单元 “小鬼”当家教案
教材分析：
本单元抓住小朋友盼望自己快快长大的心理，根据他们原有的生活经验和思想认识程度，以“‘小鬼’当家”为主题，围绕“当家”，让学生充分体验，激发独立自主意识和热爱生活的乐观态度。教学中要注意将音乐与生活、音乐与情感紧密结合，在音乐教学中感受不同风格和情绪的音乐作品，并享受音乐创造的成功与快乐。
教学目标：　　
1. 关注生活中的声音，通过欣赏《过年我当家》情景剧表演“小鬼’当家”等音乐教学，探索性地发现和创造性地运用“生活中的声音”，有情感、有想像力地用音乐表现生活情景，增强自主意识和热爱生活的乐观态度。
2.音乐欣赏教学中能理解歌曲的内容和基本情绪，随着打击乐器的伴奏，有节奏地诵读歌词，能随音乐做出自然的表情与体态反应。
3.能够积极自信地参与歌表演、律动、声势、打击乐器演奏等生动活泼的音乐学习教学，体验到与他人合作的乐趣，音乐创造力和合作能力有所提高。
4.学会用欢快、活泼、有弹性的声音唱歌，能熟练地背唱《亚克西巴郎》，学会用简单的声势动作或打击乐器为歌曲伴奏。有表情地演唱《我当老师》，随音乐进行简单的歌表演。
5.认识简单的由二分音符、四分音符、八分音符和四分休止符组成的节奏谱，在音乐教学中自主地进行巧妙的组合与运用。　　
教学重点：　　
学会用欢快、活泼、有弹性的声音唱歌，能熟练地背唱《亚克西巴郎》，学会用简单的声势动作或打击乐器为歌曲伴奏。有表情地演唱《我当老师》，随音乐进行简单的歌表演。
教学难点：
认识简单的由二分音符、四分音符、八分音符和四分休止符组成的节奏谱，在音乐教学中自主地进行巧妙的组合与运用。
教学疑点：　能够积极自信地参与歌表演、律动、声势、打击乐器演奏等生动活泼的音乐学习教学，体验到与他人合作的乐趣。　
课时安排：5课时

第一课时
教学目标：
1．感受音乐的情绪，要求用动作来表示。
2．能与同学共同分享收获的快乐。
教学重点：感受音乐作品欢快地情绪。
教学难点：学会用歌声及恰当的肢体语言表现歌曲内容。
教学疑点：学会用歌声及恰当的肢体语言表现歌曲内容。
教学准备：教学光盘等。
教学过程：
一、组织教学
二、导入
1. 师：同学们，我们都还是小孩子，但小孩子也能做些力所能及的事。今天，妈妈不在家，想象一下我们一个人在家能干些什么事呢？
生答：（自由回答：如打扫卫生、整理房间、自己做饭……）
2. 师：同学们回答得真好，老师为你们感到骄傲！为了你们这么乖的孩子，现在我要奖励大家听首歌！
听听他们再干嘛呢？
三、新授
（播放《钉扣子》，初听，要求静静聆听。）
师：哪位小朋友来回答老师刚刚的问题？
（学生回答）
师：你能说出你听这首的心情吗？
（学生各抒己见）
师：谁来为这首歌起个名字呢？
（学生自由回答，老师有目的地进行选择。）
师：小朋友们一定见过自己的家人为你们钉扣子吧，想不想和老师一起来学学呢？
（再次播放《钉扣子》，复听，要求用动作表现心情）
老师边做示范动作边轻轻哼唱，学生模仿老师来做。
师：小朋友，告诉老师你们开心吗？
（学生回答）
师：接下来，我们要进行一个小比赛——看看谁扣扣子扣得最快！
（老师组织，可以集体比，也可以分组比或个人之间比，需根据实际情况进行组织游戏，游戏结束进行评比。）
一起随音乐边轻轻唱边做钉扣子的动作。
学生随着响板的伴奏（一拍一下），诵读歌词。
细细的线儿，穿针门儿，
我来学着钉扣子儿。
上一针儿，下一针儿，
三钉两钉来了劲儿，
来呀来呀钉扣子儿，
来呀来呀钉扣子儿，
一针针，一线线，
钉好扣子儿喜滋滋儿。
随音乐轻声哼唱，并律动。
分小组进行练习。
读 ——→动、听——→读
四、分享。
师：你还会唱哪些劳动歌曲呢？
（生：《劳动最光荣》
生：《洗手绢》
生：《我有一双勤劳的手》……）
师：小朋友们知道的可真多！老师这里也有一些劳动歌曲的碟片，你们想不想和老师一起分享呀？
（学生回答）
（老师根据课前提出的要求进行此环节的教学，让同学之间建立共同分享劳动成果的友谊，可以请个别同学边演边唱，也可以组合表演）
最后，大家一起唱着劳动歌曲，开始实地练习
五、课堂小结
在《钉扣子》音乐声中离开教室。

第二课时
教学目标　　
1．知识目标：学生能用富有感情的声音演唱歌曲《我当老师》，并能根据歌词内容做一些简单的动作。　　
2．能力目标：学生能较准确地把握“×— | ×— ”和 “×× ×× | × — ”以及“×× ×× | ×× ××　”几种节奏，并能用在家听到的声音编个小故事。　
教学重点：让学生在学唱、欣赏歌（乐）曲中感受、体验、表现作品的情绪；理解作品所表现的内容。　　
教学难点：
正确演唱后四分休止和后八分休止。　　
教学疑点：“×× ×××和××× ××”这两种节奏容易混淆，必须通过听辩模仿，使学生能读准、唱准。
教学准备：教学光盘等。
教学过程：　　
一、组织教学
1．音乐律动：学生随着歌曲《钉扣子》的音乐律动。
2．读读、唱唱这首歌曲
3．导入新歌，学唱歌曲《我当老师》　　
二、新课导入
1.谜语导入：胡子不多两边翘，开口总说妙妙妙。黑夜巡逻眼似灯，老鼠见了四处逃。是什么动物？（猫）
2．出示猫咪图片。
3．继续猜谜，依次出示狗，马，羊等小动物图片。
[设计意图：简单形象的谜语，对二年级学生来说都较容易，学生对下面的学习充满信心。]
三、学唱歌曲，体验情感
1．多媒体课件引入新授歌曲《我当老师》，让学生听听老师教小动物什么本领？
2．学生回答后，老师出示该句歌词一起读一读。（有节奏的读一读）
3．歌曲学唱　　
① 欣赏歌《我当老师》　　　
师：这首歌在唱什么呢？能用歌曲中的话来告诉我吗？　　
（学生回忆歌词，回答问题）　　
师：你能边说边用动作来表现吗？　　
（学生回答并表演）　　
老师总结并示范（边朗读歌词边表演）　　
②再次欣赏《我当老师》，师生共同表演。　　
师：我们跟着音乐边说边做，好吗？（用动作帮助学生记歌词）　　
③教师弹琴，学生轻轻地哼唱歌词　　
（反复进行数遍，对较难唱的地方重点指导）　　
④ 教师引导学生进行歌表演《我当老师》　　
师：老师觉得大家都成了一个个小老师，那我们就一起唱起来，动起来吧！（边唱边表演《我当老师》）　　
4．我的创造（用你在家听到的声音编个故事）　　
（1）多媒体课件——我的家　　
师：今天，我们歌曲中的小老师还请我们小朋友到他家去做客呢！瞧！他的家到了。（展示画面）　　
师：这个家好漂亮哦！里面都有什么呀？　　
（学生观察后回答）　　
（2）节奏练习　　
师：请大家听一听，这些是什么声音？　　
① 听辨模仿　　
钟：当－ | 当－ | 　　
电话机：丁零丁零 | 零－ | 　　
② 综合创造　　
师：除了这些，你在家还听到过什么声音？（学生回答）　　
师：接下来就请小朋友用在家中听到过的声音编个小故事。　　
（学生创编，老师给予指导帮助）　　
5．小结　　
师：小朋友，你们编的小故事真好听，但还有很多小朋友编的故事我们来不及听了，那请你们下次再讲给我们大家听，好吗？　　
（在歌曲《我当老师》的音乐声中结束这节课。）
　

第三课时
教学目标：
1．通过欣赏动效音乐《过年我当家》，启发学生积极主动地去发现生活中可以发出声响的物品，鼓励他们自主探索与研究，发现这些物品通过不同的敲击方式，敲击不同的部位，所产生的声音效果也是不同的。
2．大胆尝试用厨房餐具敲出不同的节奏，感受不同餐具的音色不同，体验创编的乐趣。
3．情景表演《小鬼当家》，看图谱练习合作表演，体验合作的快乐。
教学重点：引导学生根据不同的情境，选择合适的“乐器”、节奏和敲击方法来表现，如扫地、擦桌子等。
教学难点：利用各种生活用品，对各种声效进行组合，奏出美妙的音乐。
教学疑点：利用各种生活用品，对各种声效进行组合，奏出美妙的音乐。
教学准备：
1．学生经验准备：在家帮助父母做过饭，认识各种生活用品，知道其用途。
2．老师准备：视频《锅碗瓢盆交响曲》，厨房用具共18件：碗，盘子，锅，盆子，锅盖、勺子、桶、油壶、筷子。图谱。
教学过程：
一、导入教学，引入生活用品。
1．学生随音乐律动进教室。
2．猜谜语，引出厨房用具——锅
上不怕水，下不怕火，农家厨房，都有一个。
出示锅，提问，锅可以用来干什么？还可以干什么？
二、基本部分。
1．学生欣赏视频《《过年我当家》，认识各种生活用品和生活用品，激发兴趣。
提问：他们手里都拿着什么东西在表演呢？
逐一出示各种用具，学生说出它的名字和用途。
2．学生探索使生活用品发出好听音乐的方法。
A：学生自由敲打生活用品，感受不同生活用品的声音不同。
师：下面，请小朋友选一件物品，一件用来敲打的工具，坐到自己的椅子上试一试，想办法让它发出好听的声音。
B：引导学生说出自己敲击的方法。
学生尝试后，请个别学生上台示范，教师引导学生要有节奏地敲。每说一种节奏，请全体学生学打一次节奏。
3．情景表演《小鬼当家》
师：小朋友们，相信大家平日都参加过一些力所能及的劳动，下面请把你熟悉的一个劳动过程用节奏表达出来，并通过节奏反映出你对此项劳动的态度。小组可以互相讨论一下，把创作的节奏拍出来或加上词读出来，比一比哪位同学创作的形象生动、有新意。你在生活中发现哪些有节奏的声音？一起来做一做，演一演。
1.小组创作，教师巡回指导
2.各展示创作的节奏并进行情景表演。
3. 教师给予适当评价与鼓励。
三、教师小结。
小朋友们创作的劳动节奏很有新意，表明了自己的观点，希望以后看到你们有更新的创意。

第四课时
教学目标：　　
1．通过学唱歌曲，体验歌曲欢乐的情绪。
　2. 了解新疆的风土人情，说说新疆的地理位置，唱唱熟悉的新疆歌曲，跳跳新疆舞蹈的典型动作，随音乐走出× × ︱ ××× 的节奏。让学生了解新疆，激发学习热情。　　
3.能用合适的打击乐器为歌曲伴奏。
教学重点：演唱歌曲，体验新疆歌曲的欢乐情绪。
教学难点：随音乐走出× × ︱ ××× 的节奏。
教学疑点：随音乐走出× × ︱ ××× 的节奏。
教学准备：教学光盘等。　
教学过程　　
一、走进新疆，了解美丽景色：
1．欣赏视频：新疆美丽的景色，特色的风土人情。
2．新疆是一个美丽又神秘的地方，它有美丽的景色，有许多能歌善舞的少数民族。今天我们就一起走进新疆。
3．你还记得我们原来学过的哪些新疆歌曲呢？（学生回忆《娃哈哈》等）
⑶师：我们汉族要赞扬一个人说“好”，新疆人会说：“ 亚克西”，听新疆的好娃娃——巴郎在做什么？　　
二、新授歌曲　　
（1）师：今天我们来学习歌曲《亚克西，巴郎》，歌曲唱得是小巴郎快乐的一天。那么小巴郎快乐的一天是怎样的呢？　　
（2）出示四幅图，学生观察，逐图说说图片的内容。　　
第一幅小巴郎伸懒腰起床生做一做伸懒腰的动作。　　
第二幅小巴郎叠被子生做一做叠被子的动作。　　
第三幅小巴郎洗袜子生做一做洗袜子的动作。　　
第四幅小巴郎刷牙生做一做刷牙的动作
出示X X X-︱X X X-︱的节奏，并用这个节奏师读歌词，
生用X X X-︱X X X-︱伴奏。　
　（3）．小朋友们，在唱歌的时候有没有发现，我们的小音符们什么时候靠的特别的近啊？有哪几个地方啊？（由学生指出节奏紧凑的地方：X X和 X X X）
师：是的。X X（教师再左或者右边举起手拍有力的按节奏拍手掌，双脚与肩同宽）X X X（双手拇指叉腰，同时耸肩，后一拍同前面的动作一样有力的拍手）
（4）学习歌词　　
A、老师说一句，生说一句。　　
师：你们说说小巴郎是个怎样的孩子呢？
（生讨论）老师也来赞扬小巴郎一下，
B、请小朋友听一听老师的鼓声加在哪幅图上的？（生听后说加在1和3幅图）　　
师：老师也为你们准备了打击乐器，女生串铃，男生响板。请女生串铃加在第二幅图，男生响板加在第四幅图上。　　
C、师生用打击乐器边说歌词，边用打击乐器伴奏。　　
（4）学习歌曲　　
A、师范唱歌曲。　　
B、师弹琴唱，生学习。　　
C、师：歌曲一共四句，就像我们四幅画一样，唱一唱，画一画这四句的旋律线，找一找相同的句子。　　
D、唱一唱相同的句子和不同的句子。　　
E、师生接唱歌曲。　　
F、师：这首歌是很欢快的，老师有这么多的颜色，你们选哪种颜色最能适合歌曲呢？（生讨论）　　
G、分组用不同的方式来表现歌曲，第一组用刷牙的节奏，第二组用洗衣的节奏，第三组用串铃，第四组用舞蹈动作表演。　　
3．歌表演
A、编创以“X X X X”为节奏的声势动作（如脚、腿、手等），进行固定音型的伴奏。
B、围成一个圆，请几位同学站在圈内边唱边做声势动作，再请两位同学站在圈外进行打击乐器伴奏，其余同学边唱边按
× × ︱ ×××的节奏走步，并做简单的新疆舞动作。
4．课堂总结，下课　　

第五课时
教学目标：
1.复习歌曲，能熟练有感情地演唱歌曲《我当老师》、《亚克西巴郎》，能用心聆听《钉扣子》等童声独唱歌曲，并能用自己喜爱的表达形式，表现歌曲的情绪。
2. 在音乐教学的体验中，使学生能感悟到“我能行”、“我会做”、“有爱心的自己”。
教学重点：学会用轻松、活泼的声音表现歌曲。
教学难点：背唱几首歌曲、音乐知识的掌握。
教学疑点：背唱几首歌曲、音乐知识的掌握。
教学准备：教学光盘。
教学过程：
一、复习《亚克西巴郎》
1.学生有表情地范读歌词；　　
2.教师跟伴奏音乐范唱歌曲，边唱边做表演；　　
3.请学生跟范唱CD完整演唱两遍歌曲，边演唱可以加上动作表演。　　
4.小小演唱擂台赛　　
（1）师：同学们用很短的时间学会了这首歌曲，不过老师想听听个别小朋友的演唱，是不是每个人都唱得很好了？！现在进入“小小演唱擂台赛”时间，请各小组推选1~2名小朋友上前来表演唱卡拉OK，请音乐组长为他们分别打分，老师作参谋。
（2）学生按要求竞争上前表演。　　
（3）师生配合公布擂台赛的结果（以激励为主）。　　
（4）教师点评，纠正演唱中暴露出来的错误或少到位的乐句。　　
二、复习《我当老师》
1.我们跟着音乐边说边做，好吗？（用动作帮助学生记歌词）　　
2.教师弹琴，学生轻轻地哼唱歌词（反复进行数遍，对较难唱的地方重点指导）　　
3. 教师引导学生进行歌表演《我当老师》
四、成长的足迹
1.选择合适的组合方式，合作表演《亚克西巴郎》。
诵读：
每天早晨我早早起，
叠好我的小花被。
念：
2/4
× × ︱ ×× ×
刷刷刷刷刷
× × ︱ ×× ×
叠叠叠叠叠
奏
串铃、铃鼓、响板、双响筒、三角铁等
演
把你想到的组合方式填在□中，并演一演。
□——→□——→□——→□
□ □
2.试着自制打击乐器，结合声势动作表演《小鬼当家》
3.《钉扣子》这首歌分为三部分，其中两个部分是基本一样的，你能听出来吗？
4.你还会唱哪些劳动歌曲?
演一演，唱一唱。
5.欣赏关于劳动的歌曲。