苏少版二年级音乐（下）第二单元生肖乐园教案

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第二单元生肖乐园
教材分析：
本单元把音乐学习与中国特有的民俗生肖文化巧妙地联系在一起，让串联的音乐活动更加生动活泼，富有童趣。
学唱歌曲《十二生肖歌》《小花猫和小老鼠》，欣赏《母鸡与公鸡》《小狗圆舞曲》，四首作品的音乐形象鲜明，且都是孩子们熟悉和喜爱的。利用学生对动物特点的了解，启发他们联想，激活他们的音乐想象力，同时引导他们在听、唱、动、创、表演中体验音乐要素速度、音色、节奏等的变化。
教学目标要求：
1．能饶有兴趣、富有想象力的参与本单元听、唱、动等音乐活动，在活动中增强对“十二生肖”等民俗文化以及动物朋友的关注与热爱。
2．聆听《母鸡与公鸡》《小狗圆舞曲》，感受乐曲的情绪与特点，在教师的引导下能区分乐曲段落和音乐形象，能尝试用身体动作或图形、线条等方式表达对音乐的感受。
3．能用自然的声音，熟练、有表情地演唱《十二生肖歌》和《小花猫和小老鼠》。能准确的表现歌曲节奏的特点，学习通过速度、音色、力度的变化表现不同的动物形象。能背唱《小花猫和小老鼠》
4.积极参与歌表演《小花猫和小老鼠》，能根据音乐和动物的特点编创动作，并在分组表演中表现出较好的合作意识和能力。
5.认识打击乐器小锣。了解其演奏方式，感受音色特点，并能较准确地运用到歌曲《小花猫和小老鼠》的表演活动中，体验四分休止的节奏特点和歌曲浓郁的民族风格。
教学重点：
1.聆听《母鸡与公鸡》《小狗圆舞曲》，感受乐曲的情绪与特点
2.能用自然的声音，熟练、有表情地演唱《十二生肖歌》和《小花猫和小老鼠》。
教学难点：
在教师的引导下能区分乐曲段落和音乐形象，能尝试用身体动作或图形、线条等方式表达对音乐的感受。
课时安排：
三课时

课题十二生肖歌
教学内容：P9
教学目标要求：
1．熟练地演唱歌曲，学会用轻松、活泼、诙谐的声音表现歌曲。
2．聆听音乐，感受十二生肖动物的形象特征，并能用动作模仿表现各种动物形象，鼓励学生积极主动地参与音乐创造活动
教学重点：
记住歌词，用活泼、有趣的口吻来唱歌曲，设计简单表演方式
教学难点：
创造性地音乐表演
教学准备：
多媒体、钢琴、音乐书
教学过程：
课前戏曲欣赏及学唱：
继续欣赏黄梅戏《打猪草》选段《对花》
一、导入新课
1．出示谜语，猜老师属相。
师：请小朋友们猜猜老师的属相，我把我的属相编成了一首儿歌：
坐着反比站着高
春夏秋冬穿皮袄
朋友来了蹦蹦跳
走起路来落梅花,
从早到晚守着家,
看见生人就想咬,
见了主人摇尾巴。
你能猜出谜语，就能猜出我的属相。
2．学生说说自己的属相
师：老师是属狗的，我也想知道你们的属相呢！
3．说说爷爷、奶奶和父母的属相。
师：你还能告诉我你爸爸、妈妈的属相吗？
4．提问：你知道属相有多少个吗？
5．教师小结，出示课题。
师：十二属相也叫十二生肖，按照中国的农历，古人选了鼠、牛、虎、兔、龙、蛇、马、羊、猴、鸡、狗、猪十二种动物来配十二个不同的年份。我们每个中国人有自己的属相，照这样算来，一个中国家庭就是一个小小的动物园，这多有趣呀。哪位小朋友知道十二生肖的传说故事的？（生说一说）今天，老师和同学们一起来学习一首《十二生肖歌》。
二、教唱歌曲。
1．播放动画，初步感受歌曲。
2．出示歌谱，按节奏读歌词。
师：让我们一起走进歌曲里，看看歌词怎样？
（1）教师示范读第一段歌词。
师：请同学们听老师按歌曲的节奏读第一段歌词
（2）请个别同学读第二段歌词。
师：谁能勇敢地来读第二段歌词。
（3）全班齐读第三段歌词。
（4）跟着伴奏音乐读一读歌词。
3．轻声学唱歌曲
师：让我们一起轻声地学唱歌曲。
4．跟琴慢速唱歌曲。
5.表现歌曲。
（1）提问：你觉得自己哪些地方唱得不够好，让我们一起来帮助你。
（2）你认为我们怎样唱能更好的表现歌曲的情趣？师：歌曲我们已经学会，我们怎样把歌曲唱得好听。首先我们看看歌曲情绪怎样？是欢快活泼地还是优美抒情地？歌曲是有趣地，活泼欢快地，小动物是开心地。我们可以从歌曲的速度来看：中速稍快；声音：自然，有弹性地；表情：高兴，开心地；我们还可以加上动作一起来表现歌曲，会更加精彩。
（3）有感情地完整地演唱歌曲。
师：让我们一起带上可爱的动作把小动物开心的心情唱出来。
三、歌曲表演
1．分角色跟音乐表演。
2．带头饰表演。
师：现在让我们走进生肖乐园一起来表演。今天生肖乐园里表现最棒的，就可以得到最佳表演奖。
3．游戏：排顺序
师：请所有带头饰的小朋友随音乐边做动作边按十二生肖的顺序找到自己的位置。其他的同学来做评判。找错位置的小朋友为同学们表演一个小节目。
四、课堂小结。
师：通过这节课的学习，我们知道十二生肖是我国的一个民间文化，是我国祖先智慧的结晶。同学们可能不知道，除了我们国家有十二生肖以外在国外许多国家也有它们的生肖，只不过所选的动物不一样。请同学们回家后搜集有关十二生肖的故事、谜语，下节课让我们一起来分享。

课题：小花猫和小老鼠
教学内容：P10、11
教学目标要求：
1．学会用风趣、幽默地声音演唱《小花猫和小老鼠》
2．准确掌握附点节奏的唱法及休止符的表现方式，学会使用打击乐器小锣。
3. 在活动中能用生动形象的肢体语言表现歌曲。
教学重点：
引导学生用风趣、幽默的声音演唱歌曲，并尝试用生动的肢体语言演绎歌曲。
教学难点：
准确掌握歌曲中的附点节奏和休止的唱法。
教学准备：
多媒体、钢琴、音乐书
教学过程：
课前戏曲欣赏及学唱：
继续欣赏黄梅戏《打猪草》选段《对花》
一、导入
师：小朋友们喜欢看动画吗？今天老师带来了一段精彩的动画片，大家一起来欣赏！（播放动画片《猫和老鼠》）
师：动画中出现的是谁呀？
生：猫和老鼠
师：动画中的小老鼠是怎样的？
生：聪明机灵，讨人喜爱。、
二、学习新歌、
1.学歌词
师：你喜欢小老鼠吗？谁能形容一下小老鼠的形象吗?（老鼠卡通图片）
生：自由回答
师：你能接老师的节奏编儿歌吗？（如：一只小老鼠，尾巴长又长）
学生编创。(一只小老鼠，肚子圆溜溜，……)
师：小朋友们编的真好！
师：你们听，歌曲里是怎么描写小老鼠的？（播放歌曲《小花猫和小老鼠》前半段）你听出来了吗？
生：一只小老鼠，瞪着小眼珠，龇着两只小牙，长着八字胡。
师：让我们一起有节奏的念一念吧。注意附点节奏。前面一个字要读的长而且重。
师：小老鼠可爱吗？你们能用动作表现老鼠可爱的形象吗？生表演。
2.初听音乐、跟着表演
师：你们能跟着音乐表演吗？生跟音乐表演。
师：你们表演的真棒！
3.试唱歌曲前半段
师：我们一起来唱一唱吧。
师：你们唱的真不错！但是可爱的小老鼠总有个坏习惯，他呀老爱偷东西吃。你们觉得怎样的声音更能表现小老鼠贼头贼脑的形象呢？
生：要唱的活泼，声音要有弹性等。
师：你们听，老师来唱，你觉得那种声音你更喜欢？为什么？（一种是没加附点的，一种是加了附点的）
生：第二种。老师用了附点节奏。
师：你们瞧，音乐呀真奇妙，歌曲里加入了附点节奏，就更能把小老鼠贼头贼脑的可爱形象表现的活灵活现的。
师：让我们加上附点再唱一遍吧！生唱。
4.学习歌曲后半段
师：小老鼠整天贼头贼脑的偷东西吃，可今天刚一出门，就遇上麻烦了，你听，又发生了什么？（播放歌曲第二部分）
师：你们听出来了吗，发生了什么？
生：遇到天敌：小花猫了
师：我们一起有节奏的来读一读歌词吧！生读歌词。
师：小花猫呀，像一个身手矫捷的猎手，它也特别机灵。你们能用歌声来表现吗？
生：能。
师:那我们一起来唱一唱吧！生唱歌曲。
5.歌曲处理：
（1）引导学生唱出强弱
小老鼠看到猫是什么心情？（紧张胆小）“害怕”用怎样的声音演唱？（P）
小花猫看到小老鼠又是什么心情呢？（高兴）那该用怎样的声音演唱？（F）
“最后小老鼠往回跑”该用怎样的速度演唱？（渐快）
师：让我们完整地再演唱一遍歌曲吧！（提示学生注意附点节奏、歌曲的情绪以及强弱变化）生唱歌曲。
师：嗯，小朋友们唱的真棒！
（2）师：你听，老师在歌曲里加了什么？加在了什么地方？
生：加入了衬词“咦、哎、哈哈”，这些语气词都出现在休止符号的地方。
师：你们能像老师一样在歌曲里加进这些语气词吗？
生加语气词唱。
师：在休止符号的地方我们能加入衬词演唱，你觉得在这里还可以做什么？
生：加入小老鼠的动作。
师：嗯，真棒，休止符表示停顿一下，我们可以做一个动作来表现小老鼠的偷偷摸摸的形象。你们能用动作把小老鼠偷偷跑出来又紧张的停下来观察动静的那种样子模仿出来吗？大家一起来边唱边表演吧！
6.生歌表演
7.师：小老鼠和小花猫真是活泼可爱，你们能给这首歌曲取一个有趣的名字吗？生给歌曲起名字。《小花猫和小老鼠》
8.同学们，你们的表演真热闹，瞧，小锣也想加入你们的队伍，你看，它是怎样表演的？休止符的地方加入打击乐器小锣。（介绍小锣）
9.学生尝试打击小锣，最后衬词、小锣、动作一起表演。
三、小结
1.师：动物的世界可真有趣，让我们课后一起去找一找还有哪些有关动物的歌曲，下节课把你找到的歌曲带来与大家一起分享吧！
2.唱着《小花猫和小老鼠》歌曲出教室。

课题：欣赏
教学内容：P8、12
教学目标要求：
1.学生能够了解不同的动物有不同的音乐形象，并懂得以不同的音乐要素：音色，音高，速度，节奏来表现不同的动物形象。
2.感受圆舞曲流畅、连贯、转动的旋律特点，创作符合圆舞曲特点的旋律，并合作表演，巩固音乐知识。
3.通过听、跳、说、演等多种感官的体验，自主总结出圆舞曲的旋律特点，并能在音乐活动中创作音乐，表现音乐。
4.激发学生学习音乐的兴趣，培养学生主动学习、主动探究的能力，铺设学习的台阶，由课内延伸至课外，拓展学生知识面。
教学重点：
体验圆舞曲的特点、了解不同的动物可以塑造不同的音乐形象。
教学难点：
欣赏音乐的习惯培养
教学准备：
多媒体、钢琴、音乐书
教学过程：
课前戏曲欣赏及学唱：
继续欣赏黄梅戏《打猪草》选段《对花》。
一、导语
师：今天，我想带小朋友们们到农家小院里去做做客，听一场小小音乐会。因为农家小院里的歌唱家可多了，你唱一句，我唱一句，热闹极了，听！乐曲模仿了什么？
二、母鸡首先唱了起来，它是怎么唱的？（学生模仿）母鸡要生蛋了。
Ge ge ge ge ge ge da。
1.让我们来听一听，母鸡共唱了几次？（唱了无数次）
2.它为什么不停的唱？你知道它的心情吗？你怎么听出来的。（骄傲，心急）
3.你能上来模仿模仿焦急的母鸡吗？（钢琴弹奏11 11 11 5）从动作和声音上
4.所有同学一齐ge ge ge ge g da 渐强，渐快。（钢琴弹奏）
得出结论：母鸡的声音短而快。
三、这时候，谁来了？
1.比起母鸡的焦急，公鸡显得很悠闲，你看，它在干吗？
2.你来学学公鸡打鸣时的样子。(声音高亢响亮,悠长。)大家伸长脖子来啼一声。
3.公鸡只啼了一次，仔细听，听到了以后，别出声，把手举高就行了。再模仿一下。得出结论：公鸡的声音高亢悠长。
四、这时，越来越多的鸡来了，接下来发生了什么老师就不知道了，因为它们你一句我一句，我听不清，你们帮我听听看，他们在说些什么？
1.为什么说它们在吵架？（速度渐快）请你告诉我，它们为什么吵架？（编故事）
2.把你的故事告诉大家，我们大家一起来做小演员，演一出哑剧。名字就叫《母鸡与公鸡》。一定要强调按音乐节奏走。
3.好，有两位小朋友表现的特别好，你们来单独演出一下。但是难度有点高，要按音乐分清角色，什么时候母鸡出场，什么时候公鸡出场。（播放音乐）
4.介绍歌曲。是由法国作曲家圣桑斯《动物狂欢节》中的一段。
五、欣赏《小狗圆舞曲》
1．听听《小狗圆舞曲》，并展开你想象的翅膀，用语言来描述音乐的意境。并跟随乐曲，模仿老师的动作。
2．说说音乐将你带到了哪里，你仿佛看到了什么？第一部分和第二部分由什么区别？
3．完整地聆听乐曲，让学生用手指随课本上的图形谱划动。这首乐曲共分为三部分，听一听、说一说，哪两部分相似？（第一部分和第三部分）
4. 跟着乐曲和教师哼唱第一部分主题A，加深对乐曲的印象。
5．复听音乐，随着音乐用手势进行表演。
6. 分小组讨论：你感到中间段落在做什么?结尾使你想到什么? 你感到乐曲描绘了小狗怎样的动作，或小狗在做什么?
总结：圆舞曲是各类音乐体裁中的一种，它具有抒情、柔和的音乐内涵，时而起伏，时而激荡，带给我们无限的享受。
拓展：欣赏《春之声》等圆舞曲。