苏少版二年级上学期音乐教案
第三单元 校园节拍教案
教材分析：
演唱歌曲《拍皮球》《儿童在游戏》轻快活泼、短小凝练，相应的节奏、歌词编创，旋律模唱活动融入了巩固四分、八分、二分节奏和体验旋律相同与不同的学习要求。欣赏曲目《乒乓变奏曲》《溜冰圆舞曲》清新而富有活力，学生可以从音乐世界中感受到不同的运动状态，并在随音乐“打乒乓”“溜冰”的体态律动中内化对不同节拍、节奏、旋律特点的感受。儿歌诵读“活力GOGOGO”与单元标题和导语相呼应，用学生喜闻乐见的方式展现了本单元以动激趣、以动悟乐的特点。
学情分析：
本单元将视角投向充满阳光和活力的校园生活，以“音乐”“运动”“游戏”为主要载体，展现孩子们朝气蓬勃、健康向上的成长状态。
教学目标：
1.积极参与音乐实践活动，感受“运动”与“游戏”的快乐，增进对校园生活的喜爱和同学间的感情。
2.通过欣赏《乒乓变奏曲》和《溜冰圆舞曲》，体验二拍子和三拍子的不同，并能用合乐、协调的身体动作加以表现。感受、体验《乒乓变奏曲》主题的变化，能用变化的动作随乐律动。
3.学习用轻快、跳跃的声音，有表情地演唱《拍皮球》和《儿童在游戏》。熟练模唱《儿童在游戏》曲谱，并通过演唱发现旋律的相同点与不同点。
4.饶有趣味地参与儿歌诵读和节奏、歌词编创活动，表现出较稳定的节奏感与韵律感。在“编创节奏用于歌曲表现”“为诵读设计声势动作”等活动中能大胆地表达自己的创意。综合表现能力有一定程度的提高。
教学重点：巩固四分、八分、二分节奏和体验旋律相同与不同
教学难点：随音乐“打乒乓”“溜冰”的体态律动中内化对不同节拍、节奏、旋律特点的感受。
教学疑点：在活动中能大胆地表达自己的创意，综合表现能力有一定程度的提高。
课时安排：4课时
第一课时
教学内容：
聆听《乒乓变奏曲》
教学目标：
1.通过聆听《乒乓变奏曲》，初步了解“变奏曲”这一音乐体裁。
2．学生能够哼唱音乐主题旋律，感受打乒乓球时愉快的心情，从而深刻体会到
了乒乓的快乐。
教学重点：
了解变奏曲的体裁以及音乐变化的特点。
教学难点：
运用音乐要素对主题旋律进行创编。
教学疑点：
运用音乐要素对主题旋律进行创编。
教学准备：
教学光盘、乒乓球等
教学过程：
一、组织课堂
老师引领学生随《哦，十分钟》表演律动。
师：伴随着上课铃声的响起，同学们结束了高兴快乐的课间十分钟，走进了愉快的音乐四十分钟。现在让我们互相问声好吧！
二、导入
1.谈话
师：2008年奥运会，各国的运动健儿都聚集在北京，展开激烈的比赛。请你们说一说，你最喜欢奥运会中的哪个比赛项目？
（引导学生自由谈论自己最喜欢的运动项目）
师：是的，我国的运动健儿们用他们顽强拼搏团结友爱的精神为国家取得了令人骄傲的成绩。大家在学习生活中应该向他们学习，争取成为一名国家的栋梁之才.
2.听辨音乐
师：请同学们看大屏幕，上面出现的是几幅同学们喜欢的运动项目。请大家听音乐，它表现得是哪一项运动？播放《乒乓变奏曲》
（教师引导学生分辨表现的是打乒乓球的场景）
师：同学们的耳朵真灵，一下就能从音乐中听出这是表现乒乓球的形象。你们平时都喜欢打乒乓球吗？
生答。
3．在音乐中律动
师：再来欣赏一遍音乐，就请同学们跟着音乐一起跟着音乐模仿打乒乓球的动作进行律动吧！
生：（在教师的带领下跟着音乐模仿打乒乓球动作进行表演。）
师：“打球”的感觉怎么样？
生：开心愉快等。
三、聆听《乒乒变奏曲》
1.完整地初听《乒乓变奏曲》全曲，感受音乐情绪。
2.听出来是用什么乐器演奏的么？
3.复听全曲
师：作曲家就是选用了歌曲《小小球儿闪银光》中的主题旋律，把它谱写成了现在的这首乐曲。你能听出音乐主题的不断变化吗？
（学生仔细聆听）
唱唱主题乐句前后两个部分发生了什么变化？
33 11 ︱ 22 5 ︱15 13 ︱ 21 2 ︱
33 11 ︱ 22 5 ︱15 13 ︱ 23 1 ︱
3.再次复听
师：主题反复了几遍？用你的手指表示出来。
生：发现主题共变化了5次。
4.分别细听乐曲中不同的变奏形式。
师：听老师分别弹奏不同的段落。说说音乐有什么变化？
生在聆听教师分段弹奏各段落时发现——
变奏一：旋律在高音区
变奏二：左手在低音部弹奏主旋律。
师：变奏三的主旋律镶嵌在高音部的强位上；变奏四五在和弦的衬托下，主题变化由下行旋律及上行琶音构成的旋律。
生：（听教师分辨弹奏不同的段落并讲解后三种变奏形式的不断变化。）
5.学生再次完整欣赏感受乐曲。
6.总结、讲解变奏曲体裁、揭示乐曲标题。
师：像刚才我们欣赏的这种音乐的主题没变，但主题乐句的每一次出现都发生了变化。这种音乐结构形式我们称它为“变奏”。当一首曲子由主题和若干次的变奏组成，我们就称它为变奏曲。你们说这首乐曲应该叫什么名字？
生：（学生领悟变奏的形式，自由的为乐曲起名最后出示《乒乓变奏曲》。）
四、实践与拓展
师：变奏曲的形式很多，它可以在音乐的速度、力度以及音色上进行变化。
1.在音乐的速度、力度上对乐曲进行变化
师：请同学们随音乐模拟打乒乓球的动作和用“乒乒乓乓乒乒乓”模唱乐曲主题旋律，根据老师的指挥在速度和力度上对音乐进行变化并感受一下你是如何挥拍打球的？
生：由教师指挥对乐曲进行变化。谈论：觉得速度快时，犹如球儿飞来飞去；唱得强时，好像在急速挥拍；唱得慢时，好像在慢慢的拉长球；唱得轻时，仿佛在中场休息。
2.在音色上对乐曲进行变化
3.师：真好！同学们通过速度和力度上的变化对乐曲有了更进一步的认识。
师：同学们表演的真不错，与老师配合的真好。我们又在一次在音色上对乐曲再一次进行了变化，
4.总结拓展
师：我们今天学习了“变奏曲”，并欣赏了一首木琴独奏《乒乓变奏曲》，知道了什么是变奏曲，也自己实践了变化音乐。只要你用心，我相信你们每个人都会成为小小音乐家。
补充故事《乒乓球传友谊》
大家都知道乒乓球是我们的“国球”，乒乓健儿们为我国赢得了一次又一次的胜利，它不仅能够愉悦身心还能够在国际外交中发挥作用呢！这里有一个真实的“乒乓外交”的故事。
故事起源于1971年3-4月在日本名古屋举行的第31届世界乒乓球锦标赛上。当比赛开始第一天，中国队乘巴士从住地去体育馆时，美国运动员科恩上来搭车，于是中国运动员庄则栋主动和他握手、寒喧，并送他一块中国杭州织锦留作纪念。这个细节被在场记者抓住，成为爆炸性新闻。4月3日中国外交部以及国家体委就是否邀请美国乒乓球队访华问题向中央请示。1979年月10日，美国乒乓球代表团和一小批美国新闻记者抵达北京，成为自1949年以来第一批获准进入中国境内的美国人。14日，周恩来在人民大会堂接见美国乒乓球队时说：“你们在中美两国人民的关系上打开了一个新篇章。我相信，我们友谊的这一新开端必将受到我们两国多数人民的支持。”1972年4月11日，中国乒乓球队回访美国。
中美两国乒乓球队互访轰动了国际舆论，成为举世瞩目的重大事件，被媒体称为“乒乓外交”。从此结束了中美两国20多年来人员交往隔绝的局面，使中美和解随即取得历史性突破。 这就是毛主席的以小球影响大球的乒乓外交。
中美两国乒乓球队互访轰动了国际舆论，成为举世瞩目的重大事件，被媒体称为“乒乓外交”。从此结束了中美两国20多年来人员交往隔绝的局面，使中美和解随即取得历史性突破。 这就是毛主席的以小球影响大球的乒乓外交。
生听音乐《乒乓变奏曲》走出教室。
第二课时
教学目标：
１．学生以非连音的唱法和二拍子的旋律来表现大家一起拍皮球的愉快心情。
２．初步掌握二拍子的强弱规律，感受二拍子的韵律。
教学重点：
学生通过学习了解运动的重要性，增强他们的爱国情绪。
教学难点：
教学难点：
学唱的歌曲中出现的附点音符，第9、10小节的音准把握。
教学疑点：
附点音符的掌握。
教学准备：
教学准备：
音乐光盘等
教学过程：
（一）导入新课，激发学习兴趣
1．教师导语：小朋友们，今天老师带你们来举行一场有趣的运动会，你们想参加吗？（学生回答）
2．教师从盒子里拿出一个皮球，问：小朋友都拍过皮球吗？谁来拍给老师看看？
3．学生自由活动，徒手做拍皮球的动作。
4．今天咱们要举行的第一场比赛就是拍皮球比赛。
5．教师提出拍皮球的要求：请小朋友学着老师的样子，听着音乐节拍有节奏的拍皮球。（评价：谁拍的好，在相应的组下贴一个笑脸，以示鼓励。）
过渡语：刚才大家伴着一首欢快的旋律，做游戏，拍皮球，有人还为他填上了歌词，写成了一首歌，歌名就叫《拍皮球》，让我们大家一起来学习吧。
设计意图：游戏导入，可以让学生的注意力高度集中，参与积极性也十分高涨。
（二）师生合作，学习歌曲
1．教师多媒体出示画面，学生欣赏歌曲，并跟着歌曲做拍球的动作。
2．朗读歌词
要求：按节奏朗读歌词，解决附点音符。（可以看学生情况是否继续做拍皮球的动作）
3．学生学习并演唱歌曲
主要采用听唱法进行教学，在教学过程中解决重点难点
处理难点：3 6 6 6┃3 5 5 5┃
嘭通 嘭通 嘭通 嘭通
（先把两小节的音准作比较，请学生先听辩两小节有什么不同，然后再演唱。）
6．5 36 | 5 2 3┃5 23| 1 - ‖
大家 玩得 多 愉 快 多愉 快。
（唱准附点音符，可以把第一个“大”字唱得有力一点就很容易解决，同时教师多范唱就更容易解决。）
4．学生熟练演唱歌曲2~3遍，可采用分组唱或者借口唱等一些形式让学生更加感兴趣。
5．边唱边拍
请学生一边演唱一边拍，可以根据实际情况分成两组练习降低难度，一组小朋友演唱，一组小朋友拍。（此时，教师评选出冠军，亚军，季军）
过渡语：拍皮球是小朋友喜欢的一种活动，那小朋友还喜欢那些活动呢？（学生回答：跳绳，拔河，游泳……）
设计意图：用孩子最热爱的边唱边游戏的活动，提高了教学效率。
（三）我的编创
1．教师导语：小朋友们，今天老师带你们来举行一场有趣的运动会，你们想参加吗？（学生回答）
2．教师从盒子里拿出一个皮球，问：小朋友都拍过皮球吗？谁来拍给老师看看？
3．学生自由活动，徒手做拍皮球的动作。
4．今天咱们要举行的第一场比赛就是拍皮球比赛。
5．教师提出拍皮球的要求：请小朋友学着老师的样子，听着音乐节拍有节奏的拍皮球。（评价：谁拍的好，在相应的组下贴一个笑脸，以示鼓励。）
过渡语：刚才大家伴着一首欢快的旋律，做游戏，拍皮球，有人还为他填上了歌词，写成了一首歌，歌名就叫《拍皮球》，让我们大家一起来学习吧。
设计意图：游戏导入，可以让学生的注意力高度集中，参与积极性也十分高涨。
（二）师生合作，学习歌曲
1．教师多媒体出示画面，学生欣赏歌曲，并跟着歌曲做拍球的动作。
2．朗读歌词
要求：按节奏朗读歌词，解决附点音符。（可以看学生情况是否继续做拍皮球的动作）
3．学生学习并演唱歌曲
主要采用听唱法进行教学，在教学过程中解决重点难点
处理难点：3 6 6 6┃3 5 5 5┃
嘭通 嘭通 嘭通 嘭通
（先把两小节的音准作比较，请学生先听辩两小节有什么不同，然后再演唱。）
6．5 36 | 5 2 3┃5 23| 1 - ‖
大家 玩得 多 愉 快 多愉 快。
（唱准附点音符，可以把第一个“大”字唱得有力一点就很容易解决，同时教师多范唱就更容易解决。）
4．学生熟练演唱歌曲2~3遍，可采用分组唱或者借口唱等一些形式让学生更加感兴趣。
5．边唱边拍
请学生一边演唱一边拍，可以根据实际情况分成两组练习降低难度，一组小朋友演唱，一组小朋友拍。（此时，教师评选出冠军，亚军，季军）
过渡语：拍皮球是小朋友喜欢的一种活动，那小朋友还喜欢那些活动呢？（学生回答：跳绳，拔河，游泳……）
设计意图：用孩子最热爱的边唱边游戏的活动，提高了教学效率。
（三）我的编创
1．选择“皮球”，将节奏补充完整。再用“嘭”读一读，作为歌曲《拍皮球》的前奏。（p。16）
× ×× ×—
2/4 ┃ ┃ ┃×× ×┃
2．儿歌诵读《活力》
2/4 × × ┃ × 0 ┃ ×× ×× ┃×× × ┃
Go Go Go 校园 里面 朋友 多，
× × ┃ × 0 ┃ ×× ×× ┃×× × ┃
Go Go Go 校园 里面 真快 乐，
×× × ┃×× ×┃×× ×× ┃×× × ┃
做游 戏， 多运 动， 健康 快乐 笑呵 呵。
×× ××┃× × ┃× × ┃× 0 ┃
踏上 校园 节 拍 Go Go Go！
设计声势动作，边念变做。
（拍手、拍腿、跺脚、捻指等）
配上节奏感强的音乐读一读
（四）总结下课
运动员们的那种顽强的奥运精神，坚强的毅力，都是值得我们小朋友一起学习的，我们就从最简单的拍皮球，跳绳开始吧，好好锻炼身体，将来在各种岗位上为国家争光。
（五）学唱越剧《我家有个小九妹》
第三课时
教学内容：
《溜冰圆舞曲》
教学目标：
1．通过欣赏分析体验认识等教学环节，体会作品所表现的情境，同时掌握维也纳圆舞曲的风格特点。
2．学生能在欣赏和互动中发挥自己的想象力，去体会乐曲内在的情感。
3．通过创编活动，培养学生对音乐的感受能力、创造能力及合作能力。
教学重点：
体会作品所表现的溜冰时的情景，体验维也纳圆舞曲的节奏特点。
教学难点：
能深入地去理解该曲。
教学疑点：
能深入地去理解该曲。
教学准备：
教学光盘等
教学过程：
一 导入新课
1．小朋友们，你们有自己喜欢的运动员么？
2．播放图片（申雪 赵宏博 ）
2．播放图片（申雪 赵宏博 ）
师：有哪位同学能说出他们是什么运动员？（花样滑冰运动员）
3．教师做简单介绍：
他们曾在2002年世锦赛上夺得中国在双人滑项目上的首个世界冠军。
4．师：花样滑冰运动员在比赛时都会配以优美的舞曲，引出课题：《溜冰圆舞曲》
二 完整聆听
1．让学生欣赏申雪与赵宏博着两位运动员对这首作品的精彩演绎。
师：请学生在欣赏的同时仔细聆听，特别注意乐曲的节奏有什么特点。
2．课件：溜冰圆舞曲 溜冰视频 乐曲欣赏
3．作品介绍：作于1882年，十九世纪后半叶的巴黎，溜冰和圆舞曲同样风行，成为上流社交活动之一。在本曲中，作者将溜冰和圆舞曲巧妙地融合在了一起。
4．作者介绍：瓦尔德退费尔（1837—1915）
5．乐曲的节奏特点：圆舞曲（课件）
三 分段赏析
1.序曲：
(1) 提问：a.序曲部分的速度是怎样的? (徐缓的)
b.使用了什么乐器? ( 圆号：铜管乐器，又称法国号，被称为交响乐中的乐器之王。)
c.音乐使你们想到了什么季节? ( 冬天 )
(2) 学生听后讨论并回答问题。
（3）复听音乐。
2．第一圆舞曲：
分a b两个主题，速度形成对比。
主题a：
(1) 欣赏音乐。旋律宽广平稳，流畅明快，使人联想到溜冰的人们舒展优美的舞姿。
(2) 请几位同学跟旋律跳一段舞蹈。
(3) 学生用“la”音随音乐哼唱主题旋律，并仔细看谱，看能否发现谱中的弧线有什么不同的作用？
(4) 连音线：
分圆滑线和延音线
a.圆滑线：是用于（一般是两个以上）相同或不同音高的音符之上，表示要唱得圆滑。
b.延音线：是连于两个或多个音高相同的音符之间的连音线，功能是延长这个音，唱法则按节拍唱完即可。
(4)教师范唱主题a旋律。
(5)学生跟唱旋律。
（6）让学生用小打击乐伴奏演唱旋律。
主题b：运用了八分音符，并强调其节奏，使乐曲充满了轻快活泼的情绪。
（1）欣赏主题b音乐
（2）让学生随音乐轻声哼唱旋律，并与主题a对比。
3．第二圆舞曲：
主题a：表现溜冰中矫健的腾空动作，乐曲情绪欢快而有力，有声有色的描绘了溜冰场上溜冰者洒脱的姿态。
主题b:出现急速的音乐片段，轻松而诙谐，仿佛腰上系着铃铛的溜冰者在冰上表演滑稽的舞蹈动作。
4．第三圆舞曲
主题a：主要由弦乐奏出与第一小圆舞曲同样舒展平稳、流畅悠闲的特点。
主题b：轻松活泼，与主题a形成生动的情绪对比。
5．第四圆舞曲：
由整个乐队奏出如同微风般柔和轻盈，委婉甜美的旋律，后面还有一段表现运动员在冰上做出各种令人眼花缭乱的动作和华彩乐段。
6．结尾
欢乐的华彩段落之后，音乐进入结尾部分，再现第一小圆舞曲与第三小圆舞曲，并在热烈的气氛中结束全曲。
7．作品结构图：
序 奏 + 四小圆舞曲 + 再 现 + 尾 声
| | | |
（美丽的冬景） (一小、二小、三小、四小） （一小、三小） （在热烈的气氛中结束）
四 音乐创编：
1．让学生分成几组，分别为第一小圆舞曲旋律创编歌词。例：冬天来了，雪花飞舞，优美的身姿舞动起来。
2．选学生展示创编成果，可用小击打乐器配合演唱。
3．选出最佳歌词，师生一同随音乐演唱。
五、 课堂小结：
冬天虽然寒冷，但我们的作曲家却能去充分挖掘冬天带给我们的快乐，如我们可以滑雪，打雪战，还可以去溜冰，希望我们的每位同学都能以积极乐观的态度，面对生活中的各种困难，让自己过得快乐，充实并有意义。
六、学唱越剧《我家有个小九妹》
第四课时
教学目标：
1.能熟练演唱歌曲，并表现出玩游戏时的快乐心情。
2.进一步巩固四分和八分两种节奏，进行识读乐谱的基础训练。
3.成长的足迹，培养学生的创编能力。
教学重点：
轻松愉快地学会歌曲，表现出玩游戏时的快乐心情。
教学难点：
识读乐谱的基础训练。
教学疑点：
识读乐谱的基础训练。
教学准备：
教学光盘等
教学过程：
一、 游戏导入
师：小朋友，你们平时和小伙伴会玩哪些游戏？
1. 学生说说，大家一起做做。
2. 老师带领大家做一个《钻山洞》的游戏。
3. 讲讲这个游戏的做法。围成一个圈，请其中两个相邻的小朋友举手支撑成一个“山洞”，其余的小朋友两两模拟小兔子的动作，一拍一次跳跃，在音乐声中“钻山洞”，在最后一拍时大家把手放下，套住“小兔”。背景音乐《钻山洞》
二、 学唱《儿童在游戏》
1.教师多媒体出示画面，学生欣赏歌曲，并跟着歌曲做拍手的动作。
2.朗读歌词
要求：按节奏朗读歌词，巩固四分音符和八分音符节奏。
2.朗读歌词
要求：按节奏朗读歌词，巩固四分音符和八分音符节奏。
师示范读，模仿。
学生按伴奏连起来读
3.学生学习并演唱歌曲
主要采用听唱法进行教学，在教学过程中解决重点难点。
3.学生学习并演唱歌曲
主要采用听唱法进行教学，在教学过程中解决重点难点。
4.跟老师模唱旋律，找出歌谱上粉色和蓝色方块的旋律有什么特点？（相同）
5.师生接口唱，生生接口唱，粉色和蓝色分两个角色演唱。
6.随琴完整演唱歌曲旋律。
7.跟老师做一做色块处的旋律的手势。
S l m
55 66 ︴ 55 3︱
8、完整演唱歌曲，唱出愉快的情绪来。
三、成长的足迹
活动一：
拍一拍，模仿老师的声音唱一唱。
2/4
×× ×× ┃×× × ┃
s s l l s s m
f f r r m m d
×× ××┃× × ┃
d m d m s s
s s f m r d
1.通过拍节奏，巩固四分、八分音符组成的节本节奏型。由于是前面反复学习过的内容，因而要求学生直接拍出。并在集体练习的基础上，以示范、抽查等多种形式关注个体掌握的情况。
2.你能在《儿童在游戏》中，找到这些句子吗？换成歌词再唱一唱吧。
活动二：
1. 引导学生说说自己喜欢的球类，用“一……就……”说说它的特点。如，悠悠球一甩就转，羽毛球一打就飞等。
2. 教师示范创编演唱，例如：《乒乓球》
|
乒乓
|
球，
|
真可
|
爱，
|
|
轻打
|
一板就
|
弹起
|
来。
|
|
你一
|
板，
|
我一
|
板，
|
|
大家
|
玩得
|
多愉
|
快。
|
|
乒乓
|
乒乓，
|
乒乓
|
乒乓，
|
|
大家
|
玩得
|
多
|
愉
|
|
快
|
多愉
|
快！
|
|
3. 请学生照样子编一编，教师记录创编的关键词，大家一起念一念、唱一唱。
4. 开展创编比赛或展演。分小组进行编创，集体展示与评议。
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