2014苏少版一年级音乐上全册教案第六单元说唱童谣

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苏少版一年级上学期《音乐》第六单元说唱童谣教案
教学内容：
1．《牧童》
2．《拉大锯》《天黑黑》
3．《捏面人》
4．《牧童谣》
教学目标：
1．感受我国不同地区的童谣，在听听唱唱、玩玩念念的过程中，体验乐观积极的情感；对生动活泼的学习内容感兴趣，并有表现与表演的热情。
2．继续学习用自然的声音歌唱，并能针对歌唱的内容，有意识地采用连贯或轻快的声音歌唱。
3．在听唱动的活动中准确感受与表现歌曲的韵律。
4．能用打击乐器为童谣伴奏，声音的力度和韵律能与歌曲吻合。
5．能饶有兴味地投入到童谣的表演活动中，做出与音乐韵律相符的动作，能围绕主题创编一两句简单的童谣儿歌，并以一定的童谣念出来。
6．在活动中，进一步巩固二分、四分节奏所组成的节奏型，模唱1、2、3、5、6组成的简单旋律。
教学重点：
1．通过学唱歌曲牧童，让学生体会歌曲的自在、欢乐情绪，并能有感情的轻松、自然的演唱歌曲。
2．能用打击乐器为童谣伴奏，声音的力度和韵律能与歌曲吻合。
教学难点：
1．模唱视唱1、2、3、5、6组成的简单旋律。
2．用打击乐器为童谣伴奏，声音的力度和韵律能与歌曲吻合。
学情分析：
童谣有说有唱，寓优秀文化传统于口口相传的诵唱之中，非常贴近孩子的生活与兴趣。由模唱过度到视唱可能会有一定的困难。
课时安排：
4课时
22．牧童教案
教学目标：
1．用优美动听的声音学唱歌曲《牧童》。
2．通过聆听，找出歌曲相同的部分。
3．通过念——唱——念的活动，完整表达歌曲的情绪和小牧童的形象。
教学重点：
在生动有趣的童谣说唱中感受江苏民间儿童音乐的特色。
教学难点：
通过歌曲的说唱，突出X XX X —的韵律表现。
教学准备：
钢琴、多媒体。
教学过程：
课前教学：
1. 听着戏曲进入教室。
2. 欣赏戏曲。
3. 学习演唱戏曲。
4. 评价。
一、组织教学：
二、导入新歌学习。
1．师：老师先考考同学们，你们知道我们张家港是哪个省的吗？（江苏）
今天我们要来学习江苏省的一首民歌，歌名叫《牧童》。
2．知道牧童是做什么的吗？（放牛放羊的孩子）
3．听一听，牧童在干什么？（教师朗诵歌词，学生回答牧童在干什么。）
4．教师指导朗诵歌词。
学生朗诵表现景色的歌词，其中“蓝蓝的天，白白的云、绿绿的水”用高位置朗诵，表现高、远的意境；青青的草用平常的语气，不用高位，表现出小草就在身边，都能抚摸的感觉。加上动作念。
5．指导学生表现不同的羊的叫声：
师：你们知道吗，羊儿的叫声可不一样，现在老师请同学们来演演不同的羊儿，学学他们不同的叫声，看你们学得像不像。
（1）吃饱了肚子开心的小羊，长长、高高的叫声
（×× ×× | ×× ××|
（2）看到小羊儿都吃饱了，羊妈妈长长、低低幸福的叫声
（ × — |× —|
（3）将学生分成两半，一半学小羊叫，一半学羊妈妈叫，要求声音统一整齐。
6．听歌曲范唱，感受一下歌曲是几拍子的，然后边听边打节奏。
7．再次听歌曲，说说歌曲有几个乐句。
8．师：瞧，小牧童举着羊鞭多神气呀，我们来学学小牧童神气的样子吆喝吧：我放羊儿啰—！生模仿教师做动作。
9．师：山坡上的风景真美呀，太阳晒在身上暖和和的，让我们闭上眼睛晒晒太阳吧，你侧耳倾听，还能听到牧童的歌声呢。学生再次聆听《牧童》。
思考：从歌声中，你觉得牧童的心情怎样？悠闲的心情用怎样的速度来表现呀？
10．带着高兴喜悦的心情分句学唱这首歌曲。
11．下面我们把这首歌曲再来听一遍，可以轻轻地跟着唱一唱。
12．结束句处理。
歌曲的最后两句唱的时候要注意什么？渐慢、渐弱，你看，牧童赶着羊儿离我们越来越远了，教师加动作和看向远方的眼神来引导学生感受。指导学生唱出渐慢、渐弱的效果。
13．指导边唱边作动作。
三、乐器伴奏：
1．认识乐器
2．我们已经用过一些打击乐器，今天老师又带来一件新的打击乐器，它叫“三角铁”。它演奏的时候，我们一只手持稳三角铁，但不能抓住它，否则演奏的声音就不一样了，窍门是手尽可能捏住绳子低一些就会稳一些，正面也尽可能朝向自己。
3．师示范演奏。练习二拍的节奏，边念歌词边进行。
设问：仔细听老师在哪些歌词下敲击三角铁了。学生交流。
课件出示打击的位置。
4．学生空手练习。
现在我配上音乐来演奏一遍，你们用空手练习，谁练得认真，练得好，呆会儿老师就让他来演奏。
5．分组请学生来为歌曲伴奏。
第一组重点指导，指导他们为歌曲配伴奏的时候，要求其他组认真看，可以不唱，听听他们为歌曲配上伴奏的效果。
6．请练得认真的同学上来伴奏，其余同学边唱边徒手伴奏。
五、小结下课

23．天黑黑教案
教学目标：
1．童谣诵读《拉大锯》，要求二声部练习时候不喊叫，声音整齐统一。
2．聆听台湾童谣《天黑黑》，理解歌曲的情节发展。
教学重点：
听《天黑黑》，养成边聆听边思考的好习惯。
教学难点：
童谣诵读《拉大锯》，练习时候不喊叫，声音整齐统一。
教学准备：
钢琴、歌曲《天黑黑》。
教学过程：
课前教学：
1. 听着戏曲进入教室。
2. 欣赏戏曲。
3. 学习演唱戏曲。
4. 评价。
一、复习上节课学过的童谣《牧童》
二、节奏游戏《ga zi ga zi拉大锯》
1．同学们都会哪些儿歌童谣呢？念一念，学生拍节奏。
2．初步学习儿歌《ga zi ga zi拉大锯》，师范读一遍，学生仔细聆听儿歌歌词，一个方格代表一拍。
3．学生试读歌词，教师指导点拨，及时给予鼓励。
4．学生小小组合作练习，边读儿歌，边拍节奏（拍腿、拍胸、拍手均可）
5．游戏：
如课本中的图示，两人一组对面做，上手拉在一起，一拍倒向一个人的方向，第二拍倒向另一边。在游戏中，以ga zi ga z的声音统一动作的节奏号令，为下面的二声部练习做准备。
6．二声部练习：
先又一个学生念节奏童谣，再由另一学生念ga zi ga z，节奏与速度统一在身体的韵律中。注意不喊叫。
三、听歌曲《天黑黑》
1．教师讲《天黑黑》的故事，以降低方言造成的学习障碍。
2．学生聆听歌曲，教师辅以动作的表演，增加趣味性。
3．问学生听到歌曲唱了些什么？
4．引导学生创编动作，配合歌曲进行表演。
如：一拍起一拍落地锄地、做娃娃步、拍肚子笑等动作。
5、介绍台湾的童谣特点。
6．尝试用台湾方言跟唱。
四、小结下课。
．捏面人教案
教学目标：
1．借助多媒体、图片，初步学习歌曲《捏面人》。
2．能在原有歌曲基础上，尝试创编歌词。
3．在创编歌词和由慢到快的演唱中接受挑战，体验乐趣。
教学重点：
初步学唱歌曲
教学难点：
掌握“捏出来的面人把眼睛看花”这一句歌词
教学准备：
钢琴、音响资料等
教学过程：
课前教学：
1. 听着戏曲进入教室。
2. 欣赏戏曲。
3. 学习演唱戏曲。
4. 评价。
一、组织教学：
1．随音乐学各种小动物走路进场
2．练声：小动物叫声
3．复习歌曲：《牧童》
二、学习歌曲：
1．看视频：老爷爷捏面人，引起学生兴趣。
2．老爷爷捏了什么呢？观看视频《捏面人的老爷爷》感受京味唱腔以及感受传统文化的魅
力。（捏出了孙悟空、猪八戒、唐僧、沙和尚---）
4．教师范唱歌曲，引导学生说出后半段歌词
5．教师再次翻唱歌曲一遍，引导学生说出前面半段的歌词内容。
6．带领幼儿学念歌词数遍
7． “我们一起连起来说一说！”分角色、小组的形式学念歌词。
8．“加快速度你们也会吗？再来！”
9．学生随音乐唱歌
三、分角色进行演唱
四、歌词的创编，引导学生创编歌词
1．“你们有没有发现，老爷爷捏了一个什么故事呢？——（西游记）
在此拓展欣赏《西游记》里的主题曲：《一个师傅三个徒弟》《猴哥》如果是你，你想捏什么故事？”
2．请学生互相说一说，并唱一唱。
四、延伸活动：大家都想捏一个属于自己的故事，回家后，请你把捏的故事唱给家人听，好吗？

25．牧童谣教案
教学目标：
1.指导学生用欢快活泼的声音演唱《牧童谣》
2.表达牧童对光明与自然的热爱。
教学重点：
唱好歌曲中的同音进行。
教学难点：
指导学生唱准歌曲中的三个“嗨”。
教学过程：
课前教学：
1. 听着戏曲进入教室。
2. 欣赏戏曲。
3. 学习演唱戏曲。
4. 评价。
一、复习歌曲《牧童》，导入新课《牧童谣》
二、学习新歌
1．听歌曲录音，你听到歌曲中唱得最多的歌词是什么？（那斯那斯嗨）
（1）请你在接着听的过程中跟着他哼一哼。
（2）请你在听到（那斯那斯嗨）的时候跟着唱一唱，并能唱好这句。
（3）区别（那斯那斯嗨）的不同音高。
2．再次聆听歌曲，感受歌曲的情绪，并分出乐句。（4句）
3．老师把1、2、4句相同用钢琴弹奏，学生说说音乐一样吗？
4．跟琴学唱这3句。
5．分析第一和第二句相同吗？再次比较演唱。
6．将这三句配上歌词，并划出1、2、4句的走向。
7．学唱歌曲第三句。
8．连起来完整演唱。
9．接口唱练习。
10．跟着老师学唱歌谱1、2、4句，第三句可以摸唱。在模唱之间老师用童趣的语言渗透
介绍音乐知识和唱好音符。
三、师生互动。
1．学生演唱歌曲教师用竖笛伴奏；
2．教师演唱歌曲学生自选敲击乐器伴奏。
3．师生共同感受由四个音构成的湖北民歌《牧童谣》的风格并通过对唱等方式有表情地唱出味道。让学生不断巩固re、mi、sol、la 四个音之间的相对音高。
四、全课小结。