2014苏少版1年级音乐上全册教案第三单元唱吧，跳吧

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苏少版一年级音乐上册第三单元唱吧，跳吧教案
教学内容：
1. 《太阳》《多快乐》
2. 《娃哈哈》
3 集体舞
教学目标：
1．学习用热烈、欢快的情绪、活泼而有弹性的声音演唱歌曲《蛙哈哈》；通过欣赏、歌唱、舞蹈等艺术活动，使学生对民族音乐、歌舞产生兴趣，体验新疆少数民族的文化魅力。
2．能整齐地演唱歌曲《多快乐》，感受和正确表达歌曲的情绪；在听赏中获得庄严、自豪和欢欣鼓舞两种积极的情绪体验。
3．有感情地演唱歌曲《太阳》。找准mi,sol,la各音的位置；指导学生用柔和舒展的声音演唱《太阳》。培养学生热爱大自然的思想感情。
4．在律动中用自己的方式表现歌曲。
教学重点：
通过学习加深对祖国的热爱之情
教学难点：
感受和体验乐曲雄壮的音乐特点和催人奋进的音乐形象，并知道在什么场合下要唱、奏国歌。
学情分析：
五十六个民族，五十六朵花，少年儿童也祖国的花朵。通过“听一听，连一连”等活动，让学生初步接触我国不同风格的少数民族的儿童歌曲，感受我国多民族音乐语言，以培养学生热爱民族音乐、热爱祖国的情感。
课时安排：
4课时

9、娃哈哈教案
教学目标：
1．学习用热烈、欢快的情绪、活泼而有弹性的声音演唱歌曲《蛙哈哈》。
2．通过欣赏、歌唱、舞蹈等艺术活动，使学生对民族音乐、歌舞产生兴趣。
3. 体验新疆少数民族的文化魅力。
教学重点：
引导学生用热烈、欢快的情绪、活泼而有弹性的声音演唱歌曲《蛙哈哈》。
教学难点：
用欢乐的声音演唱歌曲，集体舞表演。
教学准备：
钢琴、音响资料等。
教学过程：
课前教学：
1. 听着戏曲进入教室。
2. 欣赏戏曲。
3. 学习演唱戏曲。
4. 评价。
一、组织教学
1．师生问好
2．律动听音乐拍拍手
二、听赏《草原就是我的家》
1．听赏《草原就是我的家》在背景音乐中，请学生欣赏教材中的图片或内蒙古风光图片、影象，感受大自然草原的风光特色；通过交流，进一步了解内蒙古的风土人情；跟着音乐，运用形体的动作表现骑马、甩鞭等具有内蒙古风格特点的动作。
2．听赏《小红花》，学生对小红花这首歌曲比较熟悉，请学生用“ＬＡ....”哼唱，并结合拍手，轻唱歌曲。课前布置学生自制小红花，课中带好并自编动作随音乐表演。
3．听赏《娃哈哈》，在欣赏过程中，学生对歌曲比较熟悉，教师要及时提醒学生用优美、抒情的声音来演唱。并用简单的新疆舞动作为歌曲添彩。
4．听赏《多快乐呀多幸福》。观看藏族风光片，引导学生用口头语言或者形体语言，对高大的雪山、辉煌的布达拉宫等进行描述或表现，也可以描述西藏的服饰特征、模仿简单的祝福动作或祝福语言等，使学生初步了解西藏，并对藏音音乐产生兴趣。引导学生随音乐的韵律拍手或舞蹈。
三、学唱《娃哈哈》
1．引导：中国是有一个五十六个民族组成的大家庭，
　问：你们听过哪些少数民族的歌曲呢？
2．听曲子。提问：这首曲子你感觉她是哪个民族的？（新疆维吾尔族的民歌）
3．向学生解释美丽新疆的风俗习惯个风土人情，并出示服饰图片和新疆歌舞场面，让学生在试听过去旋律中认识新疆。
4．教师用铃鼓结合舞蹈范唱曲子，再一次激发学生的兴趣。
5．要求学生试着用优美、抒情的声音来演唱《娃哈哈》
6．采用多种演唱方法进一步熟唱歌曲，如：师生，生生接口唱等演唱方法。注意教学过程中的评价。
7．用铃鼓、响板、三角等各种乐器结合起来，请学生敲打伴奏，力求做到能烘托热烈的场面。
8．尝试用简单的新疆舞动作为乐曲伴舞。
四、集体舞《娃哈哈》
通过跳集体舞《娃哈哈》，让学生初步掌握维吾尔族舞蹈的基本动作，培养学生之间团结协作的精神。
1．随音乐哼唱歌曲，感受歌曲中富有动感的节奏，体验乐曲轻快、活泼的情绪。
2．在初步感受歌曲韵律的基础上，让学生掌握踏点步、旁点步、三步一台等基本动作。
3．进行单一动作教学，使手脚配合协调。
五、小小赛歌会
1．要求学生通过书报、广播、电视、互联网等媒体有意识地观察、了解、收集不同民族的风情、民俗、歌舞、音乐等，拓展自己的知识面。
2．举办一个“小小赛歌会”让小朋友尽可能多唱汉、蒙、藏、维等民族歌曲，进一步加深对这些民族音乐文化的了解。

10、多快乐教案
教学目标：
1．能整齐地演唱歌曲《多快乐》。
2. 感受和正确表达歌曲的情绪。
3．在听赏中获得庄严、自豪和欢欣鼓舞两种积极的情绪体验。
教学重点：
学唱歌曲《多快乐》。
教学难点：
听一听，连一连。
教学准备：
钢琴，音响资料凳
教学过程：
课前教学：
1. 听着戏曲进入教室。
2. 欣赏戏曲。
3. 学习演唱戏曲。
4. 评价。
一、组织教学
1．师生问好
2．律动听音乐拍拍手
二、欣赏
１．复习《国旗国旗真美丽》引导：鲜艳的五星红旗高高飘扬在天安门的上空，1949年，毛主席爷爷站在天安门城楼上向全世界宣布：中华人民共和国成立了！中国人民从此站起来了。这时的天安门在全国人民的欢呼声中，现得格外庄严和壮丽。
2．初听《我爱北京天安门》，请学生感受歌曲的情绪：欢快热烈
3．教师出示ＡＢＡ’的音乐三段体，引导学生用听相同段时站着拍手，听到Ｂ段时坐着拍手。
4．请学生选择打击乐器（铃鼓）伴奏，用以加强情绪的感染力。
5．完整听赏乐曲。
三、学唱《多快乐》
学唱前引导：播放全国人民热烈庆祝国庆的欢乐场面，让学生知道１０月１日是祖国妈妈的生日，我们要为祖国妈妈唱支歌，以此引入歌曲《多快乐》。
1．听范唱，请学生感受歌曲的情绪：热情快乐
2．配合播放图片，朗读《多快乐》歌词（有节奏地朗读）
3．听音乐，学生和教师一起轻声学唱歌曲（学生以听为主）
4．采用多种演唱方法进一步熟唱歌曲，如：师生，生生接口唱等演唱方法。
5．鼓励学生自己创编音乐节奏为曲子伴奏，教师做适当的引导和评价。
6．学生自编舞蹈动作加强音乐的情绪。
7．用欢快的情绪演唱歌曲《多快乐》。
四、小结

11、太阳教案
教学目标：
1．有感情地演唱歌曲《太阳》。
2．找准mi,sol,la各音的位置。指导学生用柔和舒展的声音演唱《太阳》。
3．培养学生热爱大自然的思想感情。
教学重点：
学唱歌曲《太阳》。
教学难点：
认识找准mi,sol,la在高音谱表上的位置以及唱名。理解二分、四分、八分、全音符的时值。
教学准备：
钢琴、音响资料等
教学过程：
课前教学：
1. 听着戏曲进入教室。
2. 欣赏戏曲。
3. 学习演唱戏曲。
4. 评价。
一、发声练习。 1=C~F （简谱略）
注意：速度要适当，不可太快。嘴巴张开，要深吸气。声音要保持柔和。
二、读谱知识
1．学习简谱乐理知识。
（1）“同学们。今天的音乐课老师会带大家到一个神秘的地方去玩。这个地方就是音乐岛。（出示幻灯片）准备好，我们一起到岛上去探险。”
（2）复习简谱，mi,sol。
（3）学习la
（4）“今天我们再认识一个音符小朋友。它的名字叫la。”（出示幻灯片）
2．学习音符时值。
（1）“好，我们接着到糖果屋里面去看一看。”
（2）“小音符们很害羞都躲起来了。我们一起把它们找出来吧。”
[找出小音符并按照顺序排好队]
（3）“好，我们接着听一听小音符们的介绍吧。”
（4）介绍音符时值
[师出示几种音符，请生说出时值。]
全音符：是音符家族中的老大，有四拍，要分四块糖。
二分音符：是音符家族中的老二，有二拍，分两块糖。
四分音符：是音符家族中的老三，有一拍，分一块糖。
八分音符：是老四，只有半拍，分它半块糖。
三、学唱歌曲（出示幻灯片）
1． “同学们，我们接下来一起去音乐剧场看看吧。今天音乐剧场要我们表演《太阳》。那么我们一起来学习这首歌。”
2．听范唱，请生说一说这首歌的情绪怎样（欢快、热情）
（1）学唱曲谱
（2）请生读一读歌谱的前四个小节。
（3）提问：这四个小节中哪个音出现的次数最多？（la）
3．学唱歌词
读歌词；[前四个小节跟琴唱，后四个小节听唱法]
4．处理：
（1）请生标出每句话的最后一个字的汉语拼音，并说一说有何特点（都是ang）
（2）“对，唱时要充分发出这个音，嘴巴张圆。刚才大家都说了，这首歌，要唱出欢快的情绪。”
（3）练唱。
四、表演
1. “大家唱得都很好了。请同学们用自己喜欢的方式来表演这首歌。以小组为单位，可以用舞蹈，可以用小合唱、歌伴舞、乐器伴奏等形式。”
2. 展示几组，并加以评价。
五、小结
“同学们，我们今天的校园十分美丽，这都是每天阳光的照耀带来得。大家说一说，我们离的开太阳吗？所以，我们要爱太阳，爱生活，爱大自然。今天音乐岛的探险到此就结束了，我们下节课在继续吧。”

12、律动《唱吧，跳吧》教案
教学目标
1．学生能够用轻巧、富有弹性的声音演唱歌曲《多快乐》。
2．学生能安静一聆听乐曲《多快乐》，感受到乐曲折表现的情绪。初步养成听赏音乐的良好习惯。
3．学生能够选择合适的打击乐器，并能用恰当的节奏为歌曲伴奏。
教学重点：
学习用轻巧、富有弹性的声音演唱歌曲。选择合适的打击乐器，创编节奏为乐曲伴奏。
教学难点：
让学生大胆自信地表现；养成良好的听赏习惯。
教学准备：
钢琴、音响资料、打击乐等
教学过程
课前教学：
1. 听着戏曲进入教室。
2. 欣赏戏曲。
3. 学习演唱戏曲。
4. 评价。
一、音乐律动
1. 教师带领学生进教室，随音乐节奏变换动作，初步感受乐曲欢快热烈的情绪（律动音乐《多快乐》）。
二、创编节奏，为乐曲伴奏。
① 同学们，要是能给这段音乐配上打击乐器，效果会更好，找一找，你的身边有哪些东西可用用作打击乐器？
② 试一试，你能用什么样的节奏为这段音乐伴奏呢？
③ 在教师的指导下，学生分组讨论，尝试敲击各种节奏。
④ 选择合适的节奏为歌曲伴奏。
⑤ 引导学生寻找身边合适的音源，如凳子、文具盒等，为歌曲伴奏。
三、歌表演
1. 教师引导学生结合书中的插图，自行创编动作进行表演唱。
2. 分组合作，表现歌曲
3. 部分学生演唱歌曲，部分学生为歌唱伴舞，同时部分学生运用打击乐器伴奏。
4. 感受乐曲《快乐的罗嗦》，进行整体感受。
5. 交流感受，表现乐曲
① 你还想用什么方式展示表现歌曲。请和你组里的同学一起尝试一下。
② 学生采用相应的手段（如：色彩、肢体语言、表情等）不表现乐曲欢快的情绪变化，并随着乐曲表演。
四、课堂小结。