苏少版二年级音乐上册教案第八单元丰年喜雪教案

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第八单元丰年喜雪教案
教材分析：
本单元围绕“冬季”和“新年”组织教学内容。演唱歌曲，通过歌唱、声势活动、乐器伴奏等形式，体验二拍子和三拍子不同的韵律和风格。欣赏讲听、动、念、唱有机融合，表达对冬季的喜爱和庆新年的欢乐情绪。本单元紧贴着这风景线设计有季节特色的音乐活动。演唱《小雪花》、《过新年》两首歌，欣赏管弦乐《窗花舞》。还有音乐游戏“堆雪人”及音乐律动，使学生通过唱、听、动，初步接触不同时期、不同民族以“冬季“为题材的音乐作品，从生活中感悟到与大自然相和谐生活的美。
教学目标：
1．在听、唱、念、动等音乐活动中，让学生充分感受冬季的快乐和新年习俗，初步感受音乐的不同风格。
2．初步养成良好的歌唱习惯，能用自然的声音演唱《过新年》和《小雪花》，体验二拍子和三拍子的不同韵律，能听辨节拍的不同。感受并能在演唱中较好地表现歌曲不同的情绪特点。
3．通过欣赏《窗花舞》和《堆雪人》，感受与体验音乐所表达的欢快、活泼的情绪，积极参与随乐律动等音乐实践活动，表现出较好的身体协调性，能通过声势动作对音乐段落的变化作出反应。聆听、熟悉单簧管音色和童声合唱。
4．通过音乐游戏和二哥诵读，进一步熟悉二分、四分、八分、四分休止节奏组成的节奏型。能通过模仿较为准确地表现童谣《金鼓槌》中的附点八分节奏。在活动过程中能表现出较好的与同伴合作的意识和能力。
5.认识大锣，了解其音色及图形谱符号，掌握其演奏方法。能与同伴较为默契地用鼓和大锣为歌曲《过新年》伴奏，提高看图形谱演奏的能力，增强内心节奏感，初步感受民族打击乐器的表现力。
教学重点：通过聆听、体验，能较准确地理解、表现本单元音乐作品的情绪与意境。
教学难点：体验到与他人合作的乐趣，提高音乐创造力和合作能力。
教学疑点：能背唱并较流利地模唱《过新年》的歌谱。
课时安排：4课时

第一课时
教学目标：
1．引导学生欣赏乐曲，体验乐曲轻松、欢快的气氛（情绪）和轻盈、活泼的音
乐特点。
2．引导学生以各种方式参与音乐，从而获得更加丰富的情感体验。
教学重点：欣赏音乐，感受乐曲欢快、活泼的音乐特点。
教学难点：引导学生以有效的方式参与音乐体验。
教学疑点：引导学生以有效的方式参与音乐体验。
教学准备：教学光盘等。
教学过程：
一、情境创设
1.师生问好（自我介绍）
2.节奏游戏
师：欢迎大家来到音乐教室，今天的音乐课，我们先来玩个游戏，考考谁的耳朵最聪明，能够准确地拍出老师给你的节奏。请准备好你的小手。
（这个游戏我先拍，当我做‘请’这个动作的时候，请你开始。）
大家知道，音乐是美妙的，那我们拍出的节奏也应该是……美美的。
（注意强弱）
（1）
师： X X O O ︴ X X X O O：‖
生：O O X X ︴O O X X X：‖
师：‚你发现了吗？刚才我们拍节奏的顺序是（我完后，你们拍），也就是我们经常说的……‛（一问一答）‚那你还能用其他方式来回答我吗？‛
（拍腿、拍手臂……）
（2）师：我们再来一次，还是一问一答，但节奏会变化哦，每条变得越来越……（短）
（分层次进行，多次练习）
师： X X ︱ X —︱ 0 0 ︱0 0 ：‖
生： 0 0 ︱ 0 0 ︱ X X ︱ X —：‖
师： X X ︱0 0 ：‖X 0 ︱ X 0 ‖
生： 0 0 ︱ X X ：‖ 0 X ︱0 X ‖
讲解节奏变化后，师生合作一次。
让我们加上音乐感觉一下。
分组再来一次，可以吗？‛
二、欣赏乐曲A部分
1.初听音乐（《窗花舞》钢琴）——静心聆听
师：‚小朋友们的耳朵真是很聪明，我要奖励给大家一段音乐，请你听听音乐
表现了什么情绪？（欢快）
‚听出是用什么演奏的吗？（钢琴）
2．二听音乐（A1管弦）——用心辨听
师：‚还是这段欢快的音乐，请听什么发生变化了？让你感觉情绪变得……？
（学生辩听——管弦乐演奏——音色：更丰富
情绪：更欢快）
3．三听音乐（A1）——教师律动《剪花女》
师：这么欢快音乐到底是要表现什么呢？我用动作告诉你，请仔细看，我在
干什么？（剪窗花、贴窗花）
4．四听音乐（A1）——学生律动（模仿剪、贴窗花）
（1）模仿、体验
师：你能跟着音乐也来学一学吗？‛（A1）
（体验音乐欢快的情绪）
除了剪纸，我们还做了什么？（感受音乐的柔美、轻巧）
（2）律动表演
师：你知道什么时候要剪窗花吗？课前，我们上网查找了中国过年的风俗，你找到答案了吗？
还有小朋友从网上找来了春节和窗花的图片，我们一起来欣赏。
（图片）这些窗花漂亮吗？让我们再次拿起剪纸和剪刀，跟随音乐，一起剪出属于我们的美丽窗花。
（A1）
5．分析、品味
（1）形象体验
师：你发现自己的小剪刀是怎么在动的吗？
（节奏：音的长短）
前面两次剪得短，后面一次剪得长。在这段音乐中，相对短短的音用‘
X’表示，长长的音用 X—’表示，那连起来就是……
X X X —
剪剪剪‚和着音乐，我们再来一次。
（A）
（第一遍只加“剪”的动作，第二遍完整表演。）
音乐带领我们怎么样地剪窗花？‛
（灵巧、生疏、笨拙、）
（2）节奏、速度
师：请听老师哼唱，你觉得什么地方让你感觉最灵巧？‛
请你也用‘会唱歌’的手指来动一动？‛
为什么这个地方能给你灵巧的感觉？‛
是怎样速度和节奏的音乐让我们感觉灵巧。请选择！
（教师对比哼唱）
（速度——缓慢、稍快；节奏——紧凑、舒展）
（3）旋律起伏
师：请你再仔细听，音乐的这个地方出了节奏紧凑外，还有什么特点？
请你对比5555 4444，哪个显得更加灵巧一些？‛
（音符在高低变化）
（4）哼唱、律动
师：请你唱一唱。
人们在剪窗花的时候，都喜欢一边剪，一边哼唱小曲，让我们也来试一试。
三、欣赏乐曲
B部分
1．初听音乐——静心聆听（完整）
师：音乐表现的这个有着灵巧双手的剪花人是一位名字叫做喜儿的女孩。
大年三十除夕夜，喜儿和她的小伙伴们剪、贴窗花，准备过年。大家在一起，开心得手舞足蹈。因此作曲家给音乐取名为《窗花舞》，让我们一起来完整欣赏。
请你仔细听，接下来的音乐给你什么感觉？气氛变得……？
（过渡段）
（更加欢快、热烈、喜庆）
这么热烈、喜庆的音乐让你想到了什么呢？
（学生自由描述）
2．二听音乐（B）——画面辅助
师：是啊，这么让人开心的事情应该有更多人一起分享
（哼唱第一乐句）大家相互召唤，聚到一起来。看，他们真的来了。
你看到了什么？‛
（有的剪窗花，有的贴窗花，还有的……）
3.三听音乐——品味对答
（1）完整聆听
B部分
师：说得真好，大家一边自己剪窗花，一边交换着看看，欣赏别人的窗花，一
来一去，就像我们开始时候的节奏游戏中的一问一答。你能从音乐中听出他们一边剪，一边看的音乐来吗？听到了，就请举手！
（2）一听“对答”
（B2）——辨听音色
师：音乐为什么会给你对答的感觉？这“问”和“答”有什么不同？（一个细、亮、音高；一个连绵、柔和、音低）
（3）二听“对答“
（B2）——律动对比（辨听结构）
是啊，喜儿和他的小伙伴，有的在低低的地方剪，有的在高高的地方剪，
（教师范唱，区分音色高低）那你能听出他们是按照什么顺序出现的吗？
你能学一学吗？
（教师合乐示范律动
X X X —
（分组律动表演：教师示范；师生合作）
（4）三听“对答”
（B2）——“乐器“演奏（出示图形谱）
师：这一问一答的音乐之所以有这样的明显的音色对比，那是因为他们的演奏
乐器不同。一个是木管中的短笛，一个是弦乐合奏。
（出示乐器图片，分别辨听长笛与弦乐的音色。）
通过刚才的欣赏，我们知道乐器出现的顺序是……？
（短笛——弦乐——短笛——弦乐„„双簧管）
师：我们也加入音乐中演奏吧。让我们先来排练一下。你知道他们的演奏姿势
是怎么样的吗？‛
五、听音乐——尾声
（1）静心聆听
师：听，音乐的结尾给我们什么感觉？‛（很干脆）
你觉得是发生了什么？（看，贴）
你会怎么表现？你会用什么姿势看或者贴呢？‛（造型创作：体现得意、快乐。）
请摆出你认为最美的姿势，我要拍照罗。
（教师哼唱尾声、定格拍照）
（2）完整欣赏
师：让我们再完整地欣赏一次这热闹、喜庆的音乐，并且在音乐的最后摆出你认为最美的姿势。
（3）欣赏视频《窗花舞》芭蕾表演（完整欣赏乐曲）
师：小朋友的姿势真是美极了，惹得喜儿和她的小伙伴也情不自禁地想来表演。
六、课堂小结。

第二课时
教学内容：
唱：《小雪花》
音乐游戏：堆雪人
教学目标：
1．通过聆听、体验，能较准确地理解、表现本单元音乐作品的情绪与意境。
2．初步养成良好的歌唱习惯，能用自然的声音演唱《小雪花》、《冬妈妈和麦苗苗》，能背唱《过新年》，并能较流利地模唱《过新年》的歌谱。
3．能积极地参与歌表演、音乐游戏、律动等生动活泼的音乐学习活动，体验到与他人合作的乐趣，音乐创造力和合作能力有所提高。
教学重点：启发学生用欢快、热烈的情绪演唱歌曲《小雪花》。
教学难点：音乐创造力和合作能力的培养。
教学疑点：音乐创造力和合作能力的培养。
教学准备：
课件光盘等
教学过程：
一、谜语导入：
叫花不是花，夏天不见它，寒风吹来时，飘落千万家。
课件出示：雪花飞舞的场景，学生欣赏。
二、说雪花
1．师：你们喜欢雪花吗？老师今天给大家带来了一朵“小雪花”，说一说雪花的形状、颜色，再说一说你知道的冬天与雪花的关系，用上你最美丽的词语说出来（分组讨论）（收集好词，好句）
课件出示：与雪有关的成语或词语。
2．把好词好句加上节奏。
（1）出示节奏（课件）。
（2）读节奏。
（3）加好词。
3．师：你们摸过雪花吗？雪花在我们手上会有什么变化？（生：雪花会很害羞的变成水珠了）那么我们再用小舌头去舔一舔，什么感觉？（生：冰冰的，凉凉的）
4．活泼的水珠变成了快乐的节奏语送给我们小朋友。
课件出示：
（1）出示。
（2）指名有节奏读一读。
（3）全班齐读。
5．师：你们想留住小雪花吗？老师只能让小雪花多留一会儿，因为老师给小雪花加了一个符号。延长记号，（学习）
三、唱雪花。
1．瞧，雪花多美呀，让我们一起唱上一首好听的歌曲来赞美小雪花。
2．听范唱（课件）随着节奏打拍子。
3．跟老师有节奏地朗读歌词。生跟着音乐读一读歌词
4．跟唱法学歌，强调声音要轮唱。
5．难点，重点处讲解，注意。
6．完成歌曲，有感情地演唱，并模唱一下歌谱。
四、做雪花。
1．下雪了，你最喜欢干什么（堆雪人）。
2．老师今天带来了一散了架的小雪人，我们来动手堆一堆，要求把各个部位出示的节奏和歌谱模唱出来（让学生任意选择）。
3．雪人堆好了，大家一定想让雪人留住，那就要让雪花也留住，我们一起动手来做一朵小雪花。
4．动手剪纸的雪花。
5．完成后，把好的作品挂在黑板上，大家欣赏。
五、音乐游戏《堆雪人》
游戏规则：将学生分成四组，每组选一名“雪人”。教师给每一组的最后一位学生发一长节奏卡片，当老师发出口令后，各组最后一位学生根据卡片上的节奏谱，逐条在前面同学的背上拍出……最后由“雪人”将节奏写到黑板上。那组既快有正确便获胜。
六、小结
今天我们和小雪花交上了朋友，希望下雪时，老师和大家一起去堆雪人，打雪仗

第三课时
教学目标：
1．懂得热爱大自然，感受冬天美景，体验冬天里欢乐愉快的游戏和培养团结友爱的精神。
2．学唱并表演《堆雪人》，感受歌曲情绪，体会三拍子的韵律，并能用打击乐器伴奏。
3．感受雪地游戏的意境和情趣，培养即兴表演和动作协调能力。
教学重点：感受三拍子的韵律，随音乐创编动作表演《堆雪人》。
教学难点：体会三拍子强弱弱的特点，并能用乐器为歌曲伴奏。
教学疑点：培养即兴表演和动作协调能力。
教学准备：彩色小雪花，双响筒，小鼓，铃鼓，三角铁，响板，教学光盘等。
教学过程：
一、情境创设
大屏幕显示雪景图。谈话：冬天到了，天气一下子变冷了。老师觉得手和脚都有点冷，不太好使了（故作打哆嗦搓手状）
问：想跟着老师来动一动吗？
生：想
师：跟着音乐一起动起来吧！媒体出示：雪景，背景音乐《铃儿响叮当》
学生跟着老师做动作。
二、导入
1．师：冬爷爷一步一步向我们走来了，还给我们带来了两件礼物？什么礼物呢？
生：是冰
生：是雪人
师：到底是什么呢？小朋友一起来看看，就知道了。
2．媒体点击出示：北风3/4呼— — |呼— —|
师：一起来读读，要按照节奏读，每小节是3拍。
（师先读，然后学生读）
师：第二件礼物到底是什么呢？第二样礼物就是小朋友们最喜欢的——雪。
点击出示：雪 3/4 沙沙沙 | 沙沙沙 |
师：小雪花飘下来的时候很轻很轻。一起来读一读。
生：轻声读雪花的节奏。
师：现在冬爷爷向我们走来了，带来了风，风是这样吹的。
生：（呼—— ︴呼——|）齐读
雪是这样飘的：（沙沙沙︴沙沙沙）生齐读。
3．师：让我们来一个风雪的大合唱吧。
分成两组，一组做北风，一组做雪花。
教师用铃鼓敲三拍子的节奏。
师：冬爷爷带来了风，带来了雪，雪下了厚厚的一层，这时，小朋友们最喜欢的游戏就要开始了。这个游戏就是——
生：堆雪人
二、教唱《堆雪人》
1．点击大屏幕，放《堆雪人》视频。
师：堆雪人的时候，我们的心情怎么样？
生：高兴，愉快，激动……
师：堆雪人多高兴啊，那么我们再听一遍歌曲，为歌曲打打拍子。这是一首3/4拍的曲子，和以前打拍子的方式有些不一样，跟老师来打一打。
师用铃鼓，学生拍手。
2．师：同学们打得真好，下面我们来读一读歌词，这首歌曲有两段，我们先读一读第一段。
（师读一句，生读一句，师指着大屏幕）
师生一起齐读第一段歌词，边读边打拍子。
3．分句教唱
4．连起来唱第一段，做到每个字有弹性，但是每个字之间不能断开。并且脸上要有表情。
（师纠正，示范）
师：第一段之前有一个前奏，听老师唱一唱。（师示范）
小朋友们会吗？
加上间奏再跟琴唱第一段。
5．读第二段歌词。
6．教唱第二段。
生连起来唱第二段。
7．师：第一段和第二段之间也有个小间奏。下面老师把这首歌曲连起来唱一遍，听一听老师是在哪里接上去唱的。
师唱一遍，然后生跟琴唱，跟课件唱。
8．分多种形式唱
接口唱，注意看老师的手势。
第一段男生唱，第二段女生唱。
9．师：老师觉得还不过瘾，我们来打打节奏唱唱，好不好？
生：跟着伴奏打节奏唱。
师：小朋友们，刚才我们打的是三拍子的节奏。哪一下最强呢？
生：第一拍。
师：很好。你还能想出别的动作为歌曲打拍子吗？老师又想出一个。
（点击课件）注意第二拍和第三拍都是弱拍，动作时一样的。谁来做一个。
（请一些学生示范）
师：小朋友们真聪明，想的动作真不错，下面我们就来用同学们想的动作为歌曲打拍子伴奏，老师中途会换动作，小朋友们要思想集中，跟老师做哦。
10．师：今天老师还带来了几样乐器。小朋友们会用这些乐器打出强弱弱吗？
请一些学生上来试一试。
然后请一些同学上来为歌曲伴奏。
11．师：小朋友们想不想现场也做一个雪人呢？老师带来了一些材料，谁来试一试？
请2—3个学生上来贴雪人。
师：雪人贴好了，我们就在雪人旁边唱起来，跳起来吧。
（学生跟着老师边唱边做动作）
12．师：我们在堆雪人，做游戏的时候又刮起了风。
下面我们在的地方刮风好吗？跟老师一起做。（放歌曲）
师：我们在堆雪人的时候又下起了雪。
下面我们在的地方下雪好吗？跟老师一起做（放歌曲）
一半同学做风，一半同学做雪，合奏。
三、小结
师：小朋友们，今天我们堆了雪人，做了游戏。开不开心啊？好，下面我们一边唱着《堆雪人》，一边扮演北风，或者雪花，走出教室吧。
六、小结
今天我们和小雪花交上了朋友，希望下雪时，老师和大家一起去堆雪人，打雪仗。

第四课时
教学目标：
1．了解中国新年的由来和春节习俗，培养学生的兴趣和调动他们的积极性。
2．能用欢快、活泼、明亮的声音来演唱《过新年》这首歌曲，体验孩子们过新年愉悦的心情。
3．认识打击乐器“鼓”、“钹”，通过节奏训练，能使学生积极参与表演。创编律动表现音乐情绪，培养学生的创新能力和自主学习的能力。
教学重点：
1．了解春节的基本习俗，并能用欢快、活泼的情绪演唱歌曲《过新年》。
2．能积极完成各项律动、参与表演。
教学难点：能正确演唱歌曲《过新年》，体会过年时喜悦和热烈的气氛。
教学疑点：能正确演唱歌曲《过新年》，体会过年时喜悦和热烈的气氛。
教学准备：多媒体、鼓、大锣、各色彩带
教学过程：
一、情境导入
（教室布置：贴窗花、福字、中国结、彩灯、对联••••••）听音乐自编动作进教室（播放《过新年》伴奏音乐）
师：同学们，今天教室里的布置与平时有什么不同？你们想到了什么？生：回答
师：为什么过年要贴福字呢？生：回答
小结：春节是中国的传统节日，过年时人们会把最吉祥、最喜庆的一些装饰品摆在家中，祝福自己的家人在新的一年里幸福、平安
师：同学们喜欢过年吗？说说原因。
师：我也跟大家一样，盼着过年，要不，这节课我们提前来欢庆新年怎么样？请同学们先来看一组图片（出示课件）
师：孩子们，从刚才的图片当中我们已经感受到新年的热闹气氛了，大家想一想，过年还有哪些有意思的事情？和大家一起分享一下。
生: 放鞭炮、贴春联
师：老师也给大家带来了一幅春联，上联是：鞭炮声声锣鼓响，下联是: 唱歌跳舞多欢畅。横批就叫：过新年！
二、学唱歌曲
1．教师范唱歌曲《过新年》。生回答感受歌曲情绪、速度
2．感受。
师：不知道你们有没有注意，在这首歌中你还听到了哪些伴奏乐器？再仔细听一听（聆听录音范唱）
3．探究
师：歌中为什么要使用这些打击乐器？
4．模仿
师：谁能模仿一下它们（锣、鼓、镲）的声音？生：模仿
师：还能用什么方式来模仿？
5．节奏模唱
生：快速读（咚锵）
师：反映真快，这回增加难度，快速读出来。
① X X X X | X 0 | ② X X |X X X|
咚咚咚咚锵咚锵咚咚锵
③ X X | X X 0| X X | X 0|
咚锵咚锵咚咚锵
6．师生歌词接龙游戏。
师：真不错，再来一次，记住老师读的是什么，一会交换来读一读
7．我们交换着读一读
8．再次范唱
师：老师将歌谣唱出来你们能跟我再配合一下吗？（再次范唱）
9．随琴演唱歌词
师指导、纠正，再唱一唱。同时讨论用怎样的声音演唱这首歌。
师：说得挺好，那我们就用轻快、跳跃的声音再来唱一唱
四、参与体验表现
师：我从大家的歌声中感受到了过新年的快乐，为了能更加烘托喜庆的气氛，想想还有什么方式可以加入演唱中？
师：大家的想法可真多，你们喜欢什么方式就开始练习吧！（分小组）
一会儿进行汇报表演（播放歌曲录音）
师：大家用不同的方式为歌曲增添了气氛，让我们带着高兴热烈的情绪再来演唱——《过新年》
三、歌曲音乐文化扩展
师：过年的风俗每个地区都不一样，我们一起来看看北方的热闹气氛。学生活动：带着新年的喜庆与快乐完整的演唱歌曲, 咚咚咚咚呛” 的歌词部分,师生一起用自制打击乐器为歌曲伴奏。
师：同学们的演唱和乐器把新年的喜庆和热闹都表现出来了。最后,让我们在过新年美妙的音乐声中，我们一起来欢度新年！
教师活动：播放《过新年》伴奏音乐，与学生一起活动。
四、小结
今天，我们太高兴了，现在，就请同学跟老师来倒数“3、2、1” ，一起迎接新一年的到来。（播放课件）
在这里，老师祝小朋友们学习进步、身体健康、做永远快乐的小天使。今天的课就上到这里，谢谢大家。
（播放音乐《过新年》）学生在音乐声中出教室。