苏少版二年级下学期音乐教案锣鼓歌教案

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苏少版二年级下册音乐第七单元都来做音乐教案
《锣鼓歌》教案
教学内容: 学唱《锣鼓歌》
教学目标:1.能用轻快\活泼的声音演唱歌曲《锣鼓歌》
2.通过敲锣打鼓的活动,感受锣鼓的音色和音量.
3. 认识力度记号.
4．培养学生相互间的团结协作能力。
教学重点:
认识音乐中的力度记号, 感受音的强弱.
教学难点:
把音乐中的力度记号正确地运用到歌曲当中
课时安排:第一课时
教具准备:
师: 电子琴小堂鼓锣音响资料课件钢琴手饰
生: 筷子
教学过程:
一.认识锣鼓. 感受音的强弱及锣鼓的音色.
1. 讲述锣鼓的来历.制作.及锣鼓的知识.
(1).师生游戏:师藏玩具于学生中,运用拍手强弱的对比来辨别玩具躲藏的方向.(可以玩得两到三次)
A.我们用掌声的大小声来告诉他咱们藏玩具的方向,他离得越近我们就拍得越大声,他离得越远我们就拍的越小声.
B.寻找自然界中声音的强弱.如:打雷为大声,雨滴为小声……
2.师简单鼓,通过用鼓和锣的谜语进行介绍.
鼓: 播放节奏型:说圆嘟嘟,紧绷绷,它肚子里面空又空,你不敲它,它不出声,你敲它就喊”痛痛痛”,那它的名字叫什么?
锣:像锅又太浅,口圆身体扁,生来脾气怪,喜欢人打脸.
2. 认识音的力度记号:强弱
(1)用肢体动作来表现节奏的强弱.老师通过锣鼓的强弱对比让学生运用自己的动作表现出来.(师示范用小堂鼓敲击出强弱对比)
3. 用肢体动作来表现音乐的强弱.运用各种游戏来感受音的力度记号.其中,也可以通过《锣鼓歌》音乐音响资料的大小声来表现音的强弱.
二.学习《锣鼓歌》.
1. 听范唱
师播放歌曲范唱
2. 随着音乐的旋律节奏念歌词.
3. 学唱歌词.
三.把音乐中的力度记号正确地运用到歌曲当中.
1. 标出歌曲中的力度记号,让学生将正确的力度记号运用到歌曲的演唱中来.
2. 变换多种游戏形式来表现音的强弱对比.
教学过程:
一、导入新课：
师:同学们,说一个故事给大家听,一个住在这里,一个住在那里,它们什么都能听得见,但就是看不见,猜猜它是谁?
生:耳朵
师:耳朵的用处可大了,谁能来说一说?
生:可以听到音乐……
师：你的声音真洪亮。
师:耳朵可以帮助我们听辨各种各样的声音.接下来,我们一起来做一个和耳朵有关的声音小游戏——藏玩具.游戏是这样子的, 先请出一个寻找玩具的同学到前面来,背对大家,我们就把玩具随便放在一个同学的凳子后面,等到我们藏好了玩具他才可以开始寻找, 请同学们要注意听哦,我们要通过拍手的大小声来帮助他找到玩具躲藏的地方.同学们一定要用掌声,不能用嘴巴,一定一定要特别注意掌声的大小,因为你的掌声关系到他能不能找到玩具.当他离玩具远的时候,我们就轻轻地拍手心(师做示范),当他离玩具越来越近的时候,我们就越来越用力拍全手掌(师做拍全掌示范),记住我们的游戏规则哦,绝对要把嘴巴闭得紧紧的,不许发出声音,记住了吗?
师可以将此游戏进行一到两次,时间控制在三分钟之内.并把小礼物送给寻找到玩具的学生.师要再三强调大声小声的区别,让学生将注意力转到自己的身上.注意把握好声音的渐强渐弱.
师：孩子们真棒，能通过同学们给的拍手大小声来寻找到玩具躲藏的地方，耳朵真灵。那自然界中的各种声音也有它的大小声区别。你们能说一说吗？比如，打雷是大声还是小声的？
生：大声的。
师：还有吗？
生：雨滴是小声的。
师：真好。同学们懂的真多。今天我给大家带来了一件乐器,请你们听:播放电子琴节奏型:说圆嘟嘟,紧绷绷,它肚子里面空又空,你不敲它,它不出声,你敲它就喊”痛痛痛”,那它的名字叫什么?谁可以,来回答?(节奏型一直伴随,不停).
生：鼓
师：(对，它的名字就叫“鼓”)答案也是用电子琴节奏型。鼓属于打击乐器。它起源最早的鼓是皮面，用草扎成的棰子敲击，主要为祭神之用。同学们，你们看，老师给大家带来了 “小堂鼓”（师出示课件图片“小堂鼓”）.
师:同学们,请你们用动作来表现出鼓的大声声音和小声声音.师很有气势地用力敲出节奏型,并一边敲一边念出声音:咚咚咚
生:模仿用力敲出:咚咚咚
师再敲一次强有力的节奏型并念出声音：:咚咚咚
生：模仿用力敲出:咚咚咚
师：嘘，同学们注意听，师轻轻敲出节奏型：咚咚咚
生：模仿轻轻敲出节奏型:咚咚咚
师再次轻轻敲击节奏型
生再次模仿轻轻敲击节奏型
师强
生强
师弱
生弱
师用力敲击节奏型：咚咚咚咚咚咚咚
生用力敲击节奏型：咚咚咚咚咚咚咚
师轻轻敲击节奏型：咚咚咚咚咚咚咚（请同学们注意听，只有先让学生集中好注意力他们才会意识到老师在敲击的时候是很轻的，因此才能模仿到位）
生轻轻敲击节奏型：咚咚咚咚咚咚咚
师用力敲击节奏型：咚咚咚咚咚咚咚
生用力敲击节奏型：咚咚咚咚咚咚咚
师轻轻敲击节奏型：咚咚咚咚咚咚咚
生轻轻敲击节奏型：咚咚咚咚咚咚咚
师：同学们，小堂鼓它有一个形影不离的好朋友，你们猜猜它是谁？(放电子琴节奏型)说像锅又太浅，口圆身子扁，生来脾气怪，喜欢人打脸。谁知道？
生：锣
师：你真棒，它呀，就是锣。师点击图片出现锣。锣也是一件打击乐器，用非常厚的铁皮来制作。声音清脆。同学们,请你们用动作来表现出锣的大声声音和小声声音.师很有气势地用力敲出节奏型,并一边敲一边念出声音: 锵锵锵
师用力敲击节奏型：锵锵锵
生用力敲击节奏型：锵锵锵
师：嘘，同学们注意听，师轻轻敲出节奏型：锵锵锵
生轻轻敲出节奏型
师用力敲击节奏型：锵锵锵
生用力敲击节奏型：锵锵锵
师再次轻轻敲击节奏型
生再次模仿轻轻敲击节奏型
师用力敲击节奏型：锵锵锵锵锵锵锵
生用力敲击节奏型：锵锵锵锵锵锵锵
师轻轻敲击节奏型：锵锵锵锵锵锵锵
（请同学们注意听，只有先让学生集中好注意力他们才会意识到老师在敲击的时候是很轻的，因此才能模仿到位）
生轻轻敲击节奏型：锵锵锵锵锵锵锵
师用力敲击节奏型：锵锵锵锵锵锵锵
生用力敲击节奏型：锵锵锵锵锵锵锵
师轻轻敲击节奏型：锵锵锵锵锵锵锵
生轻轻敲击节奏型：锵锵锵锵锵锵锵
师：同学们，刚才在敲锣打鼓的时候有几遍是特别大声的有几遍又是特别小声，那么在音乐当中呢，我们把这种大声的声音称为“强”（出示课件），把这种小声的声音称为“弱”（出示课件）我们一块来玩这样一个强弱的游戏，当我们听到强音的时候，就用我们身体的动作夸张地表现出来（师示范，用力敲击的样子），那当我们听到弱音的时候呢，就身体缩回来，轻轻地表现来。（师播放《锣鼓歌》伴奏音乐，已经做了特效处理，明显突出强弱音，尤其是弱音处，整首歌曲有三句比较弱.老师必须指出。整个音乐教师设计播放两次）。
师；同学们，游戏好不好玩？下面我们来听一首歌，要静静地听哦。师播放《锣鼓歌》演唱版。
在听完一遍以后。师：我们一起来学习歌词。师念歌词，学生跟念。（完整念一遍）
跟着电子琴节奏放慢速度念歌词。
将电子琴节奏加快一些速度念歌词。（师开始强调歌片中出现的音乐记号：强弱。并要求学生准确念出歌词的强弱对比）。
师：同学们，念得真好，现在，我们试试组建一个锣鼓队，一二组来扮演我们的小鼓队，三四组来扮演我们的小锣队，我们是遇到有模仿锣鼓的地方才分开来扮演。别的都是锣鼓一起来念。最后一句也是锣鼓大家一起念，记住了吗？
生按照要求念歌词。（锣鼓分开的地方一二组念鼓，三四组念锣。最后一句锣鼓也不用分开，都是合在一起来念。）
师：同学们，让我们跟着旋律来念歌词，锣鼓暂时不要分开，大家合在一起来念（师播放《锣鼓歌》伴奏，师生一起来按节奏旋律念歌词，师要注意提醒学生要强弱对比明显。）
师：同学们念得真棒，让我们又分开锣鼓队，请大家一定要注意，什么地方该强什么地方该弱哦。锣鼓似乎像在对话一样，鼓：咚咚咚很强的时候锣也咚咚咚跟着很强，当鼓很弱的时候锣也要对应过来很弱。
师：同学们，你们唱的《锣鼓歌》真好听，如果还能敲起来那就更好了。拿起你们的小筷子，想一想，就在我们这个现场，什么物体和鼓的声音最相似？找一找？真好，有同学寻找到了凳子，让我们一起把小凳子当成小堂鼓，好吗？
师：同学们敲锣打鼓的场面真热闹让老师联想到了这样一个画面，你们看，热闹的锣鼓队，他们来了（师播放视频：敲锣打鼓的表现现场视频）
师：让我们带着《锣鼓歌》一起去到他们队伍里好吗？
第七单元都来做音乐