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ang eng ing ong试讲教学实录

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《ang eng ing ong 》教学实录
教学要求:
1、学会后鼻韵母ang、eng、ing、ong和整体认读音节ying,读准音,认清形,正确书写。
2、学习声母与ang、eng、ing、ong组成的音节,能准确拼读音节,正确书写音节。
教学重、难点:
  后鼻韵母的发音、声母和后鼻韵母组成音节的拼读以及认字是本课教学的重点,eng、ing的发音和三拼音节的拼读是难点。
教学过程:
一、复习检查
1、师:我们已经在拼音王国认识了许多朋友,你们还认识它们吗?
2、生:an、en、in、un、ün
生齐读
二、看语境图,学情境歌
1、师:今天,我们继续到拼音王国游玩、找朋友。看(看书上情境图),一群小朋友也来到了拼音王国,他们在干什么呀?
生:他们正在放风筝呢。
师:他们的风筝真好看,有 有 引导学生说完整的话。
2、师:老师看到这么美的景象,禁不住编了一首儿歌:
星期天,天气晴,小朋友放风筝,
有蜜蜂,有长龙,还有一只大老鹰。
跟老师来说一遍。生跟学语境歌。
3、师:图中黑色、清晰的韵母就是我们这一课要学的内容。
三、归类迁徙,感悟发音方法
师:卡片相继出示“ang、eng、ing、ong”,请小朋友仔细看,你能发现什么?
师:请你用眼睛仔细瞧瞧它们,你发现了什么小问题?
生:它们都有ng
生:比前鼻音多了一个“g”
师:你们的眼睛真亮。n和g和在一起,“ng”怎么读呢?请看老师,要读准这个音,记住老师的三句话就可以了:嘴巴张开一点,舌头平平地往后缩,鼻子出气。师用手当舌头,边作手势边发音。
【在解决难点时,老师的讲解用得恰到好处。】
指名读,开火车读。
【抓住难点“ng”的发音,面向全体反复练习,提高课堂教学效率。】
对比读“ng”和“n”。
【通过比较前后鼻音的读法,让学生温故而知新。】
师:学会了“ng”的音,新朋友“ang”谁会读?说说你是怎么读出来的?
生:把“a”和“ng”两个音连起来就行了。
指名读,开火车读。小组读。
师:认识了“ang”后,来看看“ong”,谁能告诉全班小朋友,你怎样读出这个音的。指名读,小组读。读给小伙伴听。
师:剩下的两个新朋友,不用老师教你会吗?出示“eng”、“ing”
【师提示:“e”、“i”和“ng”交上朋友后,发音部位往后靠一靠。】
试试看,读给同桌听。指名读,开火车读。
教学“ying”
1、师:看谁来了?出示“ying”,猜猜看他喜欢跟谁交朋友?为什么?
【通过“ying”和“ing”的比较,解决了“ying”的读音。】
2、名读“ying”,开火车读,想想它应该住在哪列车厢中?读四声。
四、巩固练习,区别前后鼻音
师:今天老师奖励你们玩个游戏“摘苹果”。瞧,树上挂满了红通通的苹果, (贴上写着带声调的前后鼻韵音的苹果贴图)想摘下来尝尝吗?
生:想!
师:我请小朋友摘苹果,竖起耳朵仔细听。
(教师报一个带调的鼻韵母,请一生上来摘苹果,摘下来后领读一遍。)
……
五、联系生活,升华练习
师:苹果摘到手,再来交朋友。
(出示声母卡,和后鼻韵母相拼。)
……
师:这个朋友你认识吗?(出示班级学生中带有后鼻韵母的姓名卡片。)
师:我请谁来找朋友?哦,我XX找朋友。
生;我来找个好朋友。
生:shènɡ-kē-mínɡ ,shènɡ kē mínɡ 。
众生齐拍手:对!对!对!shènɡ-kē-mínɡ ,shènɡ kē mínɡ 。请你和他 握握手。
生:你好,盛科铭。
生:你好,XX。
  ……
【通过游戏的形式,让学生在轻松愉快的氛围中攻破了本课难点。】
五、课堂小结:
师:今天我们认识了后鼻韵母。它们是ang、eng、ing、ong,课后请小朋友自己去找找名字里藏着的后鼻音。

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