标点符号，。？！的学习微课反思

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《标点符号，。？！的学习》微反思
从一接到学校安派的任务开始，我就着手了解微课教学是怎么一回事。虽然早就知道微课这个新鲜事物有一段时间了，但是把微课和小学语文教学联系起来却是头一次。我饶有兴趣地上网寻找起所有与微课有关的网页和视频。于是，在制作自己的微课视频之前，我了解到了以下这些信息：
1、教育部教育管理信息中心于2013年6月举办过第一届中国微课大赛。
2、了解到“微课”全称“微型视频课程”，它是以教学视频为主要呈现方式，围绕学科知识点、例题习题、疑难问题、实验操作等进行的教学过程及相关资源之有机结合体。我大致明白微课作品的组成和类型。
3、学习了管思梅老师的《微课程设计与应用》，更加系统地深入学习了微课的设计课程。
4、观看了很多中小学老师设计的、优秀的微课视频，从中受益匪浅。
学习了那么多与微课有关的知识之后，我对微课教学的了解越来越清晰，也越来越感兴趣了！现在的我需要开始策划自己的微课了，这应该怎样构思呢？微课教学与我平时上课教学有很大的不同，你得假想你面前的孩子想学什么？能听明白什么？他能达到哪种学习水平？由于我是一个思维非常清晰的教育者，所以我很快就做好了这些决定：
1、我有一定制作ppt的技术基础，虽然我年纪比较大，但是声音相当甜美。孩子们一定会喜欢听我的授课。我想我更适合采用录屏方式来设计我的微课。
2、要选择一个知识点来作为微课的内容，我立即想到了我曾经在学校二年级家长开放日展示的课程《标点符号，。？！的学习》。我清楚地记得，我风趣活泼的教学风格给到场的家长们留下了深刻的印象；在教学中呈现的照片都是班里孩子平时学习、生活的掠影，孩子们做起练习来兴致盎然；连在几个课室间巡视的校长、主任们也面带微笑聆听。
确定了主题，终于开始微课的制作了。我上网仔细寻找合适的图片作为背景，不断地修改文字的编排，认真撰写微课的讲稿，反复揣摩孩子对知识理解、接受的能力，经过N次的录屏录音，属于我的第一个微课终于诞生了！这是原创耶！我当时想到的一句话就是：微课一做好，生活真美好！
回想自己每一次录屏，我都在告诉自己这是最后一次，可是每次我都能苛刻地为自己挑出毛病，再次重新录制。这个辛勤制作出来的微课作品能不能得到孩子们的喜爱呢？我满心欢喜地把我这个作品展示给我所教班级的孩子们观赏。答案实在太美好了！从孩子们认真观看，留心聆听，积极回答的神态，我看得出我的微课作品非常成功！小小地总结一下我制作的这个微课的优点：
1、画面干净整洁，学习内容突出，没有杂乱的图像干扰孩子们的注意力。
2、教学过程设计得非常自然、流畅，每个环节紧扣相连，不会生硬拼凑。
3、课件中，教师的语言亲切、风趣，非常吸引孩子们，让孩子们很喜欢。
4、标点符号，。？！知识点的表述非常清晰明了，孩子们学习起来很轻松，一点也不费力。
5、教学过程中出示的问题合理恰当，留有学生思考的时间，更加体现以生为本的教学理念。
6、从孩子们兴趣盎然的表情看出，孩子们学习的积极性非常高，微课教学中有思考、有聆听、有练习、有互动，还伴有老师及时的赞美。
7、一节微课学习结束之后，孩子们还意犹未尽，迫不及待地向我询问：下次还能学习哪些标点符号？我开心地回答：老师会努力的！
虽然我很喜欢我的这个微课作品，但是我也知道他当然会有一些不足的地方，希望能得到大家真诚的意见，让我的微课作品更加美好！让孩子们得到更优良的学习资源！