人音版三年级上册 同伴进行曲教学设计

《同伴进行曲》教案

教学目标：
能与同学合作模拟鼓号队各种乐器的节奏进行综合表演唱，并从中体验合作的精神。
教学重点：
聆听乐曲《同伴进行曲》，感受进行曲的节拍与韵律。
教学难点：
能准确模拟鼓号队乐器的节奏，并积极参与表演。
教学准备：
课件、钢琴、大鼓、小鼓
教学过程：
一、组织教学
学生伴随着《运动员进行曲》的旋律音乐进入教室。
二、情境导入
1、播放《出旗曲》，学生听后交流：听了这段音乐想到了什么？（鼓号队、校园升旗）
2、 师：你们知道鼓号队员们用来演奏的乐器都有哪些吗？（大鼓、小鼓、小号、镲）
3、 师：我们刚刚听到的两首乐曲节奏感强烈有力，都属于进行曲，这类乐曲的伴奏一般选用鼓、号、镲，今天就让我们来欣赏一首泰克创作的管乐曲《同伴进行曲》
【设计意图：从学生身边熟悉的事情出发，通过师生交流，点明本节课的主题，激发学生学习的热情。】
三、 节奏训练、感受体验。
（一）模击大鼓节奏。
1、 出示大鼓，教师敲击节奏：X X ︱ X 0 ︱ X X ︱ X 0 ‖
学生用拍手肘的方式模击。
2、播放《同伴进行曲》的音乐，师生一起用大鼓的固定节奏为乐曲伴奏。
【设计意图：模击大鼓节奏并为乐曲伴奏，是一个初步感受歌曲进行曲风格的过程，在为乐曲伴奏时，教师引导学生带着喜悦、激动的情绪参与音乐活动，让学生对歌曲的情绪有了初步的把握。】
（二）挑战小鼓节奏。
1、教师用拍桌子的方式拍击小鼓节奏片段
学生用手拍腿的方式模击。
2、将学生分成三组，轮流拍击小鼓节奏。
3、教师根据三个组的模击，随即板书节奏
4、师生接龙拍击。（三个组接龙拍击前三个小节，教师拍击最后一个小节。）
5、学生自由练习拍击完整的节奏。
6、教师敲击小鼓，学生用手拍腿，合作拍击完整的小鼓节奏。
【设计意图：模击小鼓节奏，采用由简到繁的练习方式，激发学生的兴趣，体验合作的愉悦，并掌握歌曲中出现的难点节奏。】
四、 欣赏乐曲:
1、播放乐曲，学生认真聆听，找出乐曲中与刚才练习过的小鼓节奏相同的乐句。

2、交流后边聆听乐曲边用大鼓、小鼓感受两个乐句。
3、再次聆听乐曲，男女生分别模仿大鼓和小鼓手，并哼唱乐曲主旋律。
【设计意图：层层递进，从单纯的节奏过渡到歌曲的主旋律的演唱。增强学生对聆听学习的自信心。】
4、带着乐曲所表达的情绪边踏步边感受进行曲的风格特点。
【设计意图：在欣赏教学的过程中，教师根据学生反馈的学习情况及时调整学生的状态以及对乐曲情绪的把握，充分发挥学生的主动性，让他们自己能发现不足，并学会如何将乐曲表现得更完整。】
五、参与表现
1、分角色：第一组——表演踏步；第二组——大鼓手；第三组——小鼓手。
2、参与方式：大鼓手随乐用大鼓的固定节奏以拍手肘的方式为乐曲伴奏；第一、三组随音乐伴奏表演乐曲，模仿鼓号声的两个乐句由大鼓手和小鼓手分别边做动作边表演。
3、 综合表演乐曲。
4、生评、师评。
【设计意图：综合表演的形式在本节课中已有了一定的练习铺垫，因此对于学生并不难。学生在聆听乐曲后进行这样的综合表演，既是汇报学习成果，又能体验到团结、合作的乐趣。】
六、课堂小结：学生交流本节课的收获。
【教学后记】
《同伴进行曲》是一首进行曲风格的歌曲。为了让学生在聆听时较准确地把握乐曲的风格，并理解乐曲所表现的内容，我在教学时以循序渐进的聆听过程，针对学生心理特点，让学生充满自信地学习音乐、表现音乐。
导入环节，由学生感兴趣的事情入手，一下子就让学生产生对本节课的学习期待感，因此学生表现出积极、热情的状态。
乐曲中模仿鼓号声的乐句最能体现出进行曲的节奏特点，我将此乐句从歌曲中抽出来，在完整聆听之前采用学生感兴趣的方式先进行练习，学生在一种“玩”的状态下既体验了合作的乐趣，又把握住了歌曲节奏的特点。
总之，本节课教学效果较好，课堂气氛活跃，师生间交流轻松、合作默契，学生能较好地表现乐曲，愉悦地学习音乐，充分体现出音乐新课程标准的教学理念。