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花城版三年级音乐上学期教案 音乐中的小动物教案

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第九课 音乐中的小动物教案
第一课时
教学内容:
一、欣赏童声合唱《我的小鸡》
二、欣赏童声合唱《八只小鹅》
教学目标:
通过童声合唱歌曲《我的小鸡》和《八只小鹅》的欣赏,感受、听辩音乐中的动物形象和音乐特点,尝试用运用表现自己想象中的动物形象。
教学重难点:
通过参与活动,让学生感受、听辨音乐中的动物形象和音乐特点。
教学过程:
一、组织教学:师生唱问好歌。
二、欣赏童声合唱《我的小鸡》
1、说说小鸡:欣赏前让学生谈一谈生活中自己看到那些毛茸茸的小鸡时的心情,学一学小鸡的叫声和姿态,也学一学公鸡、母鸡的叫声和姿态,还让学生谈谈自己对鸡的知识的了解。
2、导入新课
(1)场景导入:让学生在纸上或黑板上画自己喜欢的各种小鸡、公鸡、母鸡,将教室布置成一个欢快的养鸡场。
(2)歌曲导入:复习第一册学会的歌曲《在农场里》,将学生带进音乐的意境中去。
3、聆听歌曲:第一遍聆听歌曲时重点让学生听出歌曲的内容,感受歌曲的情绪。
4、边听边动:第二遍聆听时可让学生为歌曲中部分有代表性的歌词编律动,如“叽叽叽叽”、“我的小鸡”、“可爱的小鸡”、“毛茸茸的身体”等,听到这些歌词时做相应的律动。
5、创编表演:第三遍聆听歌曲时让一部分同学当小冬,一部分同学当小鸡,跟着歌词内容和歌曲节奏,自编动作进行“我和小鸡”的唱游活动,表现人和动物之间的亲密感情。
三、欣赏童声合唱《八只小鹅》
1、唱中感受:启发学生听出歌曲开头小鹅叫声力度的变化,想象八只小鹅从远处的草地上边叫边摇摇摆摆走来的意境,再让学生学着唱一唱前四小节,表现出力度的变化,还可边唱边模仿小鹅走路的步态。
2、演中表现:听到歌曲中“它们态度优雅,看来架子很大”时,让学生表演一下“架子很大”的神气样子来。
3、创中想象:启发学生听出歌曲结尾处节奏、速度、力度的变化以及逐级下行的旋律,想象出小鹅们“玩了一天,疲倦了,回家了……”的意境,结合歌曲旋律做律动,表现出“疲倦的小鹅”的形象。
4、听中唱游:跟着歌曲音乐自由表演,可以启发学生表现小鹅们在池塘边游戏、游泳、打水仗、捉鱼等情景,但必须要求学生按照音乐的节奏和速度表演动作。可分小组进行比赛,看哪个小组创编的动作最贴近歌曲的意境,最富有乐感。
四、小结。
第二课时
教学内容:
一、欣赏乐曲《公鸡和母鸡》
二、欣赏管弦乐曲《吹口哨的人与狗》
教学目标:
通过欣赏乐曲,感受、听辩音乐中的动物形象和音乐特点,尝试用运用表现自己想象中的动物形象。
教学重难点:
通过参与活动,让学生感受、听辨音乐中的动物形象和音乐特点。
教学过程:
一、组织教学:
师生唱问好歌。
二、欣赏乐曲《公鸡和母鸡》
1、欣赏乐曲《公鸡和母鸡》,学生想象它所描述的音乐形象是什么,再用律动表现出自己所想象出来的音乐想象,只要有其合理性,教师均充分肯定。
2、欣赏与模仿:随着音乐,自己律动。
三、欣赏管弦乐曲《吹口哨的人与狗》
1、初听乐曲:先不告诉学生乐曲的名字,让他们自由地想象乐曲中发生的故事,并通过自己的语言完事地表述出来,再说说自己是根据乐曲中的哪些音乐要素想象出来的。
2、复听乐曲:可引导学生注意听辨乐曲结尾出现了什么声音?出现了几次?作曲家为什么要这样安排?请学生重新构思或整理自己初听时所想象的故事,再说一说。
3、起乐曲名:请学生为乐曲起个名字。
4、相关知识:教师适当地给学生介绍一些有关口哨音乐的知识。
5、再听音乐:要求学生听到口哨声和小狗的叫声时可用声音或
动作模仿一下。
6、自由表演:请一部分同学扮演小主人,一部分同学扮演小狗,随着音乐的欢快节奏,悠闲自得地吹一吹口哨、走一走,演一演。
7、拓展欣赏:给学生介绍一些世界口哨名曲,如《波基上校进行曲》(又名《桂河大桥进行曲》)等,拓展欣赏的内容。
四、小结。
第三课时
教学内容:《数蛤蟆》
教学目标:
一、歌曲《数蛤蟆》
二、学习歌曲提高环保意识,让学生从小爱护小动物。
教学重点:
能用轻松愉快的声音演唱童谣歌曲《数蛤蟆》通过参与活动,让学生感受、听辨音乐中的动物形象和音乐特点。
教学难点:
连续十六分音符的节奏运用,吐字的清晰灵巧。
教学过程:
一、猜谜导入歌曲(出示谜语)
1、师:今天老师给大家出一个谜语,请小朋友们猜一猜,谜底是什么?
师:“水中有位歌唱家,一天到晚叫呱呱。穿件绿色花衣裳,伸出舌头把虫抓。”猜一种动物。
生:青蛙。
2、师:真聪明!青蛙还有一个好朋友,你知道是谁吗?
生:蛤蟆
二、新授内容
1、师:小朋友们了解的还真多,关于蛤蟆还有一首非常好听的歌曲,我们一起来听一听。听完后告诉老师你的心情怎么样?(播放动画《数蛤蟆》)
生:快乐
2.读歌词:(出示歌谱)
师:小朋友们,你们知道吗?小蛤蟆爱吃害虫,它每年要吃掉近万只害虫,它是保护庄稼的小能手,也是我们人类的好朋友,咱们一起来夸夸它们吧!(跟教师有节奏地朗读歌词,读一遍。)
师:读得真好,你们自己能够完整的有节奏的朗读歌词吗?不过要加入拍手来伴奏。请看第一条节奏。(根据不同的节奏学生自己读2遍。另外一组学生拍手伴奏,出示节奏谱)
师:读得真好,伴奏的小朋友也非常的整齐,歌词中有什么不懂的地方吗?
(“蛤蟆不吃水,太平年,…………师:蛤蟆不吃水吃什么?它们正在告诉人们,害虫已经被它们吃完了,今年又是丰收年!解释衬词乒乓更加有趣)
师:多么能干的蛤蟆啊!让我们一起用美妙的歌声来赞美它吧!
3学唱:(出示歌谱)
1)老师领唱,学生跟唱一遍。纠正音准,节奏
2)学生跟琴模唱歌曲一遍。
老师弹一乐句,你们跟唱一句。
3)师生接口唱各一遍;
4)齐唱一遍;放慢速度
5)想一想,用怎样的声音演唱才能够表达数蛤蟆的快乐心情呢?(加快一点速度,用自然、有弹性的跳跃的声音,听老师对比范唱)
6)就用自然,跳跃的声音来唱一唱。完整唱
7)3组比一比哪一组唱的最好?
8)看来三组是不分上下,哪一组能背唱呢?
三、创编活动:数蛤蟆
1、师:真厉害,小朋友们在这么短的时间里就已经背唱出来了。小蛤蟆们可高兴了,它们还有问题要考考小朋友们,大家愿意接受挑战吗?(出示数蛤蟆)
2、师问:一只蛤蟆|几张嘴|几只眼睛|几条腿|乒乓乒乓|跳下水|……
生答:一只蛤蟆|一张嘴|两只眼睛|四条腿|乒乓乒乓|跳下水|……
2、看来问题已经难不倒你们了,那你们能不能把三只蛤蟆也唱一唱呀?
3、这么难的问题都被你们通过了,小蛤蟆们甘拜下风,它们为大家献上了自己最喜欢玩的游戏。不过要表现好的小朋友才能玩这个游戏,请听老师说游戏规则。今天我们玩的音乐游戏名字叫“青蛙传球”,先看老师给大家做个示范,(提出传球时的要求,球传到你手中,要学青蛙叫两声,边跳边学青蛙叫,再传给另一位小朋友,音乐结束球在谁的手中谁就可以上来领唱第一句,随便你唱几只蛤蟆,比一比谁领唱的最好?音乐一开始游戏就开始传,以歌曲《数蛤蟆》伴奏为背景音乐)
四、拓展:1、师:这么多的蛤蟆数都数不清了,小朋友们你们知道吗?其实,今天我们学习的歌曲又叫童谣,这些流传在小朋友中间的歌谣和儿歌都叫童谣。(歌谣是可以唱的,儿歌琅琅上口,是可以读的。)那你还知道哪些童谣呢?能读出来或唱出来给别的小朋友听吗?
2、老师还给大家准备了一首童谣,仔细听,这首歌曲与我们学唱的《数蛤蟆》有什么不同?(播放数鸭子)
五、课堂小结,布置作业。师:今天,咱们学习了一首歌曲,大家知道了蛤蟆是庄稼的好朋友,也是我们的好朋友。所以,我们以后要爱护它,保护它。还一起欣赏了好听的童谣,其实,在我们的生活中还有很多有趣的童谣,课后请小朋友去留意我们身边的童谣,比一比谁找到的童谣最多

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