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人音版三年级音乐上册教学反思 樱花教学反思

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《樱花》教学反思

一、本课时的教学指导思想与理论依据
本次研究课的内容是选用义务教育音乐课程标准实验教材(人音版)三年级第六单元《四季的歌》中的《樱花》欣赏教学内容。
新课标提出:音乐课应以“学生发展为本”,以音乐审美为核心,以加强音乐实践与创造。同时还强调了课堂上音乐与相关文化的相互融合与渗透。
鉴于以上理念,结合我校培养目标:培养心智超群的阳光少年;以及年级组的目标:培养学生的“灵”,让学生灵得文雅,灵得敏捷,灵得自如, 我决定采用参与——体验、情境——陶冶的情感教学模式,借用多媒体教学手段,努力使学生在轻松愉悦、和谐互动的气氛中主动参与学习,在体验中感受和表现音乐,从而促进学生发展。
教学过程追求动静结合、张驰有度,让音乐真正走进孩子的心灵。再有,本课的编创等实践活动穿插于各个教学环节中,听中有思考,听中有创造,边听边动,自始自终都鼓励学生的创新与实践。
二、学生的情况
三年级是学生学习音乐的一个关键时期,而且正处于思想活跃的阶段,所以在授课过程中,由老师教会式教育模式,改转变为学生自主学习模式,由学生提出学习难点。师生共同解决的形式教学,使学生的学习积极性得到提高。另外,三年级的学生已有一定的认知水平和急切的表演欲望,老师在教学过程中就应当将其激发出来(如:在欣赏教学完成后组织学生分小组编创代表日本樱花特色的节目,和本课内容一起组成回旋曲式)。
三、 教学目标及重难点
1.知识目标:
(1) 聆听器乐曲《樱花》,认识乐器洞箫。
(2) 聆听合唱曲《樱花》,能用中文演唱此曲,了解都节调式及日本民族文化。
2.能力目标:
(1) 能划旋律线唱准都节调式音阶,使学生灵得敏捷。
(2) 从节奏、力度、情绪三方面,用不同艺术形式感受和表现《樱花》,培养学生敏锐的观察力、丰富的想象力和创造力,使学生灵得自如。
3.情感目标:
(1) 让学生积极参与、热情表现,充分表达出对生活的情趣与热爱。
(2) 了解传统的日本音乐特征及文化,培养学生对多元音乐文化的浓厚兴趣,使学生灵得文雅。
(3) 体会樱花在日本人民心目中的地位及其象征精神,培养学生的儒雅气质。
4.教学重难点:
1. 提高学生的审美意识和审美情趣,使学生能主动学习,积极体验并真诚表达情感,把情感和审美渗透到音乐中。
2. 抓住音乐节奏特点,通过各种日本风土人情的画面,让学生体会日本音乐及文化美,尊重其他国家的音乐。
掌握乐曲节奏、力度、情绪的特点;掌握都节调式音阶是本课难点。
二、教法和学法
本节课我采用了以下几种教法和学法:情境法,演示法,讲授法,讨论法。这几种方法是环环相扣,层层递进,相互依托,相辅相成的。
三、教学环节背后的思想
大约3分钟导入环节,主要活动内容:日本著名动画《名侦探柯南》主题曲视频导入。主要目的是通过学生对动画的兴趣入手,观看樱花边开边落的特点,以了解樱花短暂绚烂后果断凋谢的精神象征。交流一下学生对日本的印象,为新课做好铺垫。有的学生提到日本的富士山,有的想到日本的寿司和芥末,还有的说到日本的服装等。学生的语言很质朴,却说出了平时观察和知识的积累。就这样,学生跟着老师一起进入樱花节去做客。
整个课程由欣赏四种版本的《樱花》串联,及学生特别感兴趣的具有日本特色的油纸伞和纸扇、樱花奖章贯穿始终。
首先,由中国版本的《樱花》作为开课。通过音乐桥问答的活动,让学生学会悉心聆听,从听觉中自主找到“樱花的形状与颜色;在什么季节开放;人们的心情?”这几个问题的答案,培养学生良好的思维习惯。
接下来,以日本人民的礼仪承接上个环节。让学生进一步欣赏日语版本的合唱曲《樱花》的同时,能边划旋律线边哼唱歌曲,培养学生“灵得文雅”方面。
欣赏了同样旋律、两个版本的歌曲后,学生能随琴声划拍视唱简谱,准确掌握歌曲的旋律。在视唱环节中,学生能自主发现歌曲的调式特点与以往不同之处:少了唱名r和s,从而自然地衔接并解决了本课教学难点:日本都节调式。学生在听中积极思考,在唱中细心发现,在学中学会创新。培养了学生灵得敏捷。
然后,是欣赏由中国吹管乐器洞箫演奏的器乐曲《樱花》环节。通过了解中国的乐器精粹,欣赏不同国家的演奏风格融合异国传统乐曲的风味,使学生耳目一新。学生在体验中发现,主旋律重复出现四次的特点,并能依据音乐的节奏、速度、情绪各要素等方面清晰地分辨出四次旋律的相似和不同之处。分段欣赏,层层递进:用身边的物品、自己的肢体语言来表达4/4拍节奏的强弱规律、感受第一次和第二次旋律仿佛脚踏木屐、缓缓前行的速度;以优美、形象的日本舞蹈动作感受第三次旋律的激动稍快的情绪和速度;展示上海植物园和武大樱花园的参观视频及图片,让学生在第四次旋律聆听中得以体验现场观赏樱花的氛围,拓展学生视野。极大程度地培养学生灵得自如。
最后,在普天同庆樱花节的气氛中,让学生自由地编创庆祝活动,将课堂氛围推向高潮。

三、评价与反思
本课时以音乐课程标准为依据,秉承学校“培养心智超群的阳光少年”的总目标,贯彻落实了“学生能灵得文雅、灵得敏捷、灵得自如”的年组目标。
音乐课堂是一个充满生气和快乐的天地,让学生在音乐课堂上快乐的动起来是音乐教学的主题。而作为学生的引导者,应处处寻找快乐的足迹,搭建快乐的平台,让学生快乐的感受,愉悦的表达。