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快乐的小牧民教案

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  • 发布时间:2015-10-15 13:21:00
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《快乐的小牧民》课堂教学设计

年级:三年级 单元:第六单元 课题
快乐的小牧民
课时
第2课时
内容分析
表现了小牧民豪放的性格和愉快心情;表达了草原儿童对劳动的热爱,对自己家乡和甜美生活的赞美。
教学目的
1、 良好形体的培养:强调对学生的后背直立、踝关节的活动能力及肩和头部的协调能力的训练。
2、 舞蹈技能的培养:学习蒙古族组合《快乐的小牧民》,初步掌握蒙族舞基本动作。
3、 提高舞蹈审美能力:了解蒙古族的风俗人情,理解《快乐的小牧民》表现的艺术形象。
教学重点
掌握蒙族舞基本的动作,如:提压腕、硬肩、前蹋步、筷子敲击等。
教学方法
讲授、示范、练习等。
教学准备
红头巾10条、筷子60把、多媒体课件等
教学过程
一、组织教学:学生按顺序进课室,排成四横排。师生问好。(1)
二、复习形体训练《坐姿》《勾绷脚》《后背挺直的练习》《压胯》。(2.5)
三、传授新课:舞蹈组合《快乐的小牧民》。
1、 引入新课:出示筷子,激发学生的想象力:“同学们,老师今天给你们带来了什么?”(生:筷子)师:“筷子我们平时是用来吃饭的,今天老师用它做什么呢?一会大家就知道了。”
2、 教师表演舞蹈《快乐的小牧民》。
师:“好不好看?筷子今天成了我们跳舞的道具,谁能说出这是哪个民族的舞蹈?。”(生:蒙古)
师:“没错,因为老师表演的第一段动作,就是上节课我们学习的蒙古舞动作,在原动作上加上了筷子,就成了一段完整的筷子舞了。”
师:你们觉得舞蹈情绪是怎样的?(欢快的还是平静的?)(生:欢快的)(师:表现了小牧民豪放的性格和愉快心情。表达了草原儿童对劳动的热爱,对自己家乡和甜美生活的赞美。)
师:“今天这节课我们要学第二段:筷子舞。我们先来复习一下上节课教的几个动作。”
3、 复习“提压腕”“硬肩”“前踏步”动作,并配上音乐跳第一段。
4、 与筷子结合的动作教学。
A、 徒手动作教学,并纠错。B、拿筷子做,并纠错。
C、 音乐的筷子舞。
D、配音乐完整的《快乐小牧民》动作组合(两遍)。
E、 分两组表演,并相互评价。
F、 下面请两组推出几位代表来表演完整的筷子舞。
a) 边休息边欣赏蒙古风光,让学生从听觉和视觉上去感受蒙古族人民的风土人情及服饰。
b) 师:同学们,在草原一年一度的赛马会上,热情的蒙古人会请客,人们喝着马奶酒,边唱边跳起欢腾的舞蹈,我们一起去看看吧。(播放蒙族的《筷子舞》让学生欣赏。)
c) 最后让我们一起跳起欢快的《筷子舞》。
四、作简单的小结。师生道别,学生按顺序依次退场。
课后体会

 

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