深港版一年级下册英语教案 Our show
公告：
Our show
一、教材版本
深港版 Primary English for China（Book 2）
二、课题名称
Unit 3 Our show （第二课时）
三、授课年级
一年级
四、授课时间
40分钟
五、学生分析
本节课的授课对象是一年级学生，年龄6-7岁。他们已学完第一册课本的内容，有一定的英语基础，具有初步的听、说、读的能力，理解力逐步提高。他们好动好玩，好奇心、好胜心强，乐于开口说英语，对英语有着浓厚的兴趣及热情，但有意注意时间短，自制力差。
六、课标分析
《英语课程标准》指出：“采用活动途径，倡导体验参与，让学生在教师的指导下，通过感知、体验、实践、参与和合作等方式，实现任务的目标，感受成功。”因此，在本节课的教学中要充分利用学生好动、爱说、爱唱、喜欢表演、善于模仿等特点，教师要启发、引导和帮助学生通过说、唱、游戏等方式吸引他们的注意力，让他们积极、主动、大胆、愉快地参与到教学活动中来。
七、教材分析
1．本课是一年级第二册的第三单元，第二课时。
2．学生在第一课时已经学过一些表示动作的单词，如：draw , sing , dance , run , jump , read ,write 等，并能做一些相应的TPR活动。学生比较熟悉老师的指令语，这些都为本节课的教学打下了基础。本节课的教学内容：
（1）词汇 ：do , show , let , do a show , can , can’t
（2）句型： Let’s do a show. I can jump. Can you jump ? Yes , I can.
Can you sing ? No, I can’t.
八、教学目标
（一）知识目标
1．能听、说和认读Part A 以及新授的单词，如：sing , dance , run , jump , read ,write，can ,can’t , show , let .
2．能听懂、会说、会读句型 Let’s do a show. I can jump. Can you jump ? Yes , I can. Can you sing ? No, I can’t.
3．能理解 Say and act 部分的内容。
（二）能力目标
1．学会运用以下句型 I can jump. Can you jump ? Yes , I can.
2．Can you sing ? No, I can’t.
3．通过模仿，操练，表演等活动，学生能够在真实的情景中运用所学过的语言知识，做到学以致用。
（三）情感目标
1．让学生学会与同学合作和沟通。
2．通过多种形式的活动激发学生的学习兴趣，帮助他们树立自信心。
3．教育学生在学习过程中注意并理解他人情感。
九、教学重点与难点
1．掌握本课的单词及句型。
2．会熟练运用已学过的句型进行表演和会话练习。
十、教学方式
TPR教学法。
十一、教学过程
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Step1：Warming up
1．Sing a song : “ Sing together .”
2．Greetings.
T：Good morning , boys and girls.
Ss：Good morning , Miss Huang.
T：Nice to meet you.
Ss：Nice to meet you ,too.
3．Free talk. How are you ? What day is it today?
4．Ask two pupils to come to the front to introduce themselves .
Step2：Revision
1．Show ppt. and ask the pupils “ What’s he /she doing ?”，”What can he/she do ? ” to review the words they have learned.
2．Show flash cards , read the words and spell them, stick the cards on the boards , ask six pupils to come to the front to write down the words to match the pictures.
3．Play games: “I say you do”, “You say I do.”
4．Make sentences with the words（Sing , sing , sing , I can sing）
5．Ask individual pupil : “ Who can sing / dance / run / jump…? ”
Step 3： Presentation
1．Show the word cards. eg:
T：I can jump. Can you jump?
Yes, I can （板书 Read again and again）
2．T: I can sing. Can you sing ?
No, I can’t .（板书 Read again and again）
Step 4： Practice
First have a match between Group 1--- Group 2 .
Show the sentences :
Group 1：Can you dance / run / read …?
Group 2：Yes , I can.
Ask individual pupil: T : Can you sing / dance / …?
Ss：Yes , I can.
Change
Group 2：Can you sing / write / jump?
Group 1：No, I can’t.
Ask individual pupil：T: Can you dance / read / run ?
Ss：No, I can’t.
2．Now have a match between boys and girls.
3．The pupils can ask me / Miss Huang freely.
S：I can dance /run / jump / read ……（边说边做动作）Can you dance /run / jump / read ……, Miss Huang?
T：Yes , I can. / No, I can’t. (边说边做动作)
Step 5：Consolidation
1．Show ppt: She / he can sing / dance / run / …
Ask individual pupil : Can you sing …?
2．Let’s do some actions. Let’s point to the fan …
Then show ppt and read the sentences.
3．Show ppt . Let’s do a show. ( 板书)
Ask five groups to come to the front to do actions.
T — S
S — S
4．Sing a song : Walking ,walking .（学生伴随音乐，有节奏边做动作边唱歌。）
Show CD - Rom : Listen to Part B. The pupils read after the tape.
Group work：Divide the whole class into eight groups and give them the grids. Ask them to do a survey to find out how many pupils can sing , dance , read ……. Then check the result.
Step 6：Homework
1．Ask their parents or friends if they can sing, run ,dance…..
2．Listen to the tape and read the contents in Part B.
附：板书设计
Unit 3 Our show ( Part B)
Let’s do a show.
I can jump. Can you jump?
Yes, I can.
Can you sing?
No, I can’t.
学生表格：
Do a survey: “ Can you … ? ” Yes, I can . / No, I can’t.
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设计意图
欢快的旋律，熟悉的歌词，很容易将学生的注意力吸引到课堂中，也创设了一种美妙的英语氛围。充分调动学生的情感因素，激发其学习兴趣，为下一步的教学做好准备。
简单的问候，培养了学生运用英语进行交际的好习惯，还能增进师生的情感交流。
既复习了前面所学的知识，又训练了学生的口语表达能力和胆量。
利用多媒体课件和单词卡片、游戏等帮助学生复习本课第一部分的单词。使他们能够灵活掌握这些单词。
采用顺口溜等多种形式复习所学过的句型，为下面的教学作了铺垫。
教师边说边做动作引出新句型，为下一步操练做准备。
这里安排一些机械性的操练，如：分小组、男女、个别操练。目的是让学生能熟练掌握新句型，为下面的操练、表演打好基础。
前面是老师问学生，现在要求学生问老师，能够激起学生说英语的欲望。
检查学生是否能根据自己的实际情况回答问题。
让学生戴上头饰进行表演，模拟表演有助于培养学生大胆表达和创 新的能力。
利用课件播放歌曲，学生不觉疲劳, 歌曲又能加深对所学新知的印象
看动画、听录音，为学生提供了准确、地道的语言模仿标准；跟读有助于培养学生的语感。
分发调查表到每个小组，教师先示范，然后要求学生与同学之间用英语对话，了解其会什么、不会什么，完成五个同学的调查表。为各层次学生提供更多平等的说英语的机会，实现了互帮互学，达到及时发馈、巩固知识的目的。
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单词卡片、句子卡片、调查表格，头饰，多媒体课件。
十三、教学后记
本节课的重点是Say and act。我结合学习内容设计了课件和练习，进行师生、生师、生生以及小组对话等活动，让学生进行生动活泼的语言实践，同时让学生在进一步理解所学语言材料的基础上创造性地运用语言。我还运用TPR教学，利用肢体语言和学生在动中学习，和他们一起唱，一起跳，一起走，一起跑，使每一位学生都参与进来，减轻他们的心理压力，让他们在愉快的气氛中开启智慧，掌握知识，提高能力。