一年级新世纪英语预备期教案
公告：
一年级新世纪英语预备期教案
活动方案
一、学情分析：
一（3）班共有19个学生，大部分学生都是周边农村地区的孩子，由于地区差别，造成了学生学前英语水准方面的差距；还有些差异来自家长，因为他们知道学前期的英语教育非常重要，所以利用空余时间教授了学生一定数量的英语单词和句子。另外一些学生的英语水平处于初始阶段。
二、活动目标
1．会区分Miss …Mr…
2. 会用英语说自己所有的任课老师,例如: Miss Wang Miss Zhou Mr Gao…
3．为培养学生良好的听说习惯打下基础。
4．通过运用与主题相关的内容进行表演，以帮助学生树立良好的自信心和塑造良好的人格品质。
5．学生通过“My teacher”的主题活动，初步了解对于女教师和男教师应该如何称呼，为今后在日常的学习活动中形成尊敬师长、懂礼貌的好习惯奠定基础。在结交新朋友时如何进行自我介绍，为今后养成良好的交往习惯和交际能力奠定基础。
三|、活动过程
(一)
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Steps
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Contents
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Methods
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Purposes
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Pre-task
activities
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1. Song “Good morning, teacher”
2.Good morning.
3.Children’sRhyma
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上课开始，教师让学生边听歌曲边看屏幕，屏幕上是老师和学生问候的情景
教师向学生问候Good morning.学生可用手势来作出应答
观看屏幕上的老师如何运用儿歌的形式来向大家问候。
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创设愉快的语境，让学生在语境中懂得良好的文明礼仪。
让学舌功能在真实的语境中了解Good morning，Miss Wang
以直观、生动的多媒体来激发学生的学习兴趣。
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While-task activities
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1. Miss Zhou
Mr Gao
2. Miss Zhou
Mr Gao
3. I’m Miss Wang.
I’m Mr Gao.
4. I’m Miss Wang.
I’m Mr Gao.
5.I’m Miss Wang.
Hello! hello! How are you? I’m Mr Wang. Hello! Hello! How
are you?
6．I’m Miss Wang.
Hello! hello! How are you? I’m Mr Lee. Hello! Hello! How
are you?
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教师让学生仿说这两个短语
教师让学舌功能根据屏幕上快速变化的人物形象，快速反应是Miss Zhou还是Mr Gao
教师让学生学着仿说屏幕上两位老师的话
教师让学生闭上眼睛，通过听声音来辨别I’m Miss Wang.
是还是I’m Mr Gao.
教师让学生纷纷戴上I’m Miss Wang. 和I’m Mr Gao.的头饰，两个人一组边听录音边试着说儿歌。
教师让学生两个人一组自告奋勇地上台来拍着节奏表演儿歌。
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培养学生良好的听说习惯
通过学生喜欢的竞赛形式，来帮助学生进一步分清Miss Zhou和Mr Gao
的区别
通过仿说，使学生慢慢形成良好的语音语调。
以猜谜语的形式激发学生英语学习的兴趣。
增加学生之间合作的机会，同时也增进学生之间的友情。
帮助学生树立良好的自信心，培养学生勇于开口的好习惯。同时让学生区别出Miss Wang和Mr Wang.
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Post-task activities
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1.Miss….
Mr……
Hello,I’m Mr/Miss….
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教师让学生根据屏幕上的照片来辨认他们的学科教师，并会用Miss….和Mr……来说说他们是谁
教师以小组为单位扮演某一位学科教师，并用Hello,I’mMr/
Miss….来进行自我介绍，然后请个别学生上台表演老师。
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使语言活动与生活实际相结合，以提升学生的语言能力。
将前两次的主题内容活动内容和本次的主题活动内容有机整合，为学生逐步形成良好的感情打下基础
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四、活动说明
Pre-task activity是活动之前的阶段。教师为学生创造了良好的学习氛围，学生唱了一首英语歌曲和朗诵了一首英语小诗，学生带着愉悦的心情去迎接本次的主题活动。While-task activities 分为“仿说”和“表演”两个部分“仿说”部分可以让学生试着仿说歌词，让他们通过“仿说”这个语言活动逐渐地度过英语学习的“开口关”，为今后形成良好的听说习惯打下基础。“表演”部分可以让学生结合活动主题，运用与主题相关的内容进行表演，以帮助学生树立良好的自信心和塑造良好的人格品质。Post-task activities是指活动后对自己的学习感受和学习态度做一个自我评价，并使之成为一种激励手段，以保持学生的学习兴趣和学习热情。
五、自我追问
通过儿歌和小诗的引入，大大激发了学生的学习兴趣。“仿说”和“表演”帮助学生树立了良好的自信心和塑造良好的人格品质，同时激发了学生对自己教师的热爱。本堂课最后一个环节是学生对所学内容的自我评价，保持了学生的学习兴趣和学习热情。