小鸟唱歌说课稿

大班音乐活动：《小鸟唱歌》（歌曲）
教材简析：
《小鸟唱歌》是一首轻快诙谐的歌曲，以问答与呼应形式来表现歌曲。这首歌曲曲调欢快活泼，歌词简单易懂，易于幼儿理解。是我园园本教材选择的音乐素材，贴近于奥尔夫音乐，歌曲简单易懂，一共五句歌词，最后一句歌词“啾啾啾啾 啾啾， 啾啾 啾啾 啾啾”极富童趣，也是整首歌中最易被幼儿感知和最喜欢的部分。所以整个活动设计紧紧扣住这一兴趣点，设计了“以魔术语引题激发幼儿的兴趣——魔术语呼唤小鸟逐句理解歌词——重复演唱魔术语感受歌唱活动的乐趣”的活动流程，以小步递进的方式，分解活动难点，放大歌曲本身所隐含的游戏成分，从而培养幼儿喜欢唱歌，喜欢音乐活动的乐趣。
学情分析：
大班幼儿的表现欲望强烈，他们会用多种方式表达自己的想法。如在音乐活动中会通过歌舞、乐器、语言等方式表达自己对音乐的理解。所以在这节活动中，我注重展示幼儿的表现欲望，让孩子在快乐中进行学习。
活动目标：
1.感受歌曲欢快活泼的风格，能理解歌曲内容，并用自然的声音演唱歌曲。
2.愉快地参与歌唱活动，体验多种形式演唱歌曲的乐趣。
活动准备：
魔术棒一根；课件《小鸟唱歌》图谱
音乐《小鸟唱歌》、播放器
活动方法：
1.启发式教学方法：教师运用语言技巧启发幼儿，最大限度的调动幼儿思维和学习的积极性。
2.课件演示法：通过课件《小鸟唱歌》，为幼儿展现出一幅幅精美的图画，激发幼儿的观察力，更好的理解歌词含义。
3.情景教学法：以一句魔术语引出整节课，并以魔术语贯穿始终，为幼儿创设了一个生动、具体、形象的场景，让幼儿进行有效的学习。
4.趣味游戏法：幼儿在游戏中，更能轻松愉快的接受知识，所以在这节课中，轮唱和游戏《藏在树上的小鸟》都极具趣味性。
活动重难点：
简单掌握轮唱和对唱的方法。
活动过程：
一、开始部分
1.以魔术语形式召唤小鸟，引发兴趣。
师：听，这是谁的声音？“啾啾 啾啾 啾啾，啾啾 啾啾 啾啾”（小鸟）
2.告诉幼儿小鸟要来和我们做游戏，让我们一起学会魔术语，把小鸟召唤出来。
师：如果我们小朋友学会这句魔术语，它就会出现了的？“啾啾 啾啾 啾啾，啾啾 啾啾 啾啾”出示魔术棒。
3.小鸟今天要和我们做游戏，要教大家唱一首非常好听的歌，这首歌唱的什么都藏在这个数字的图谱里了，如果大家会唱这句魔术语，一张一张的图谱就会打开……你们有没有信心？
二、 基本部分
猜想图谱，理解歌词
1.以问题引导，一个问题一句图谱，启发幼儿边观察图谱，理解歌词内容。
出示图谱一：唱的什么意思呢？
出示图谱二：小鸟在哪里唱歌？谁听见了小鸟唱歌？
出示图谱三：小鸟边唱歌边做什么动作?
出示图谱四：“？”代表什么意思？
出示图谱五：小音符代表什么？
教师在引导幼儿说出每张图谱表达的意思后，范唱歌曲，给幼儿留下初步印象。
2.引导幼儿跟音乐伴奏，按旋律节奏朗诵歌词。
3.完整欣赏歌曲，说说自己对歌曲的理解。
教师启发幼儿从小鸟愉快地歌声中，说说自己对歌曲的理解，感受歌曲所表达的欢快活泼的气氛。
（二）多种形式学唱歌曲，感受歌唱活动的乐趣
1.整首跟唱法学唱歌曲，让幼儿对歌曲留下完整印象。
重点引导幼儿听前奏演唱歌曲，唱准弱起小节的节拍。
2.轮唱法学唱歌曲，感受与同伴轮流演唱歌曲的乐趣。
3.游戏法演唱歌曲，增添幼儿对歌曲演唱的情趣。
游戏“藏在树上的小鸟”玩法：师幼跟随音乐演唱歌曲，在唱前四句歌词时教师同时用魔术棒轻点个别幼儿的头，被点到的幼儿代表“藏在树上的小鸟”，并及时跟进音乐演唱最后一句魔术语“啾啾啾啾 啾啾，啾啾 啾啾 啾啾”。
三、结束部分
（1）讨论：怎样让小鸟的歌声到处飞扬？
小鸟的歌声怎么好听，怎么样让我们这里充满歌声呢？
（2）与其他班幼儿互动，共同演唱歌曲。
活动反思：
音乐是表现情绪、情感的最好方式。一直以来我也比较喜欢带领孩子唱唱跳跳，并探索音乐教学的新方法。《纲要》中指出教育活动内容的选择要贴近幼儿的生活，选择幼儿感兴趣的事物，要适合幼儿的现有水平，又有一定的挑战性。大班音乐活动《小鸟唱歌》是一个以游戏为辅助的幼儿歌唱活动。
上完这节音乐活动，我总体感觉比较满意。孩子们都能在我的引导下学习解读图谱，理解图谱蕴藏的含义，也能大胆表现自己的情感和体验，通过整体教唱，轮唱、游戏活动使整节课衔接紧凑，课堂气氛活跃，孩子很有学唱歌曲的成就感。通过活动我有许多感受，回想课堂，觉得有以下几点值得我记下。
一、活动前的充分准备：
1.课件的制作。音乐活动中如何让孩子更形象直观的理解歌词，加深歌词记忆肯定是首要的，所以在活动设计中五句歌词以数字图谱的形式展现出来，每个数字后面都是一幅图，让孩子根据图谱理解歌词，并快速记忆歌词，所以一个好的课件能在教学起到画龙点睛的作用。
2.魔术语的运用。以歌曲的最后一句作为魔术语，贯穿课堂始终，也让整节课有了一条主线，对于这句魔术语每个孩子都能朗朗上口，在之后的轮唱、表演唱中孩子们都能够大胆的表现自己，表演的积极性非常高，课堂气氛活跃。
二、活动中的环节衔接
1.第一环节改变以往的音乐歌曲新授法，播放音乐《小鸟唱歌》的伴奏曲，让孩子们倾听音乐并模仿小鸟的动作，无意中引出了课题，并以此音乐贯穿课堂始终，在倾听感受音乐的过程中学习歌曲。
2.第二环节以魔术语引出数字图谱，数字图谱的运用便于幼儿掌握歌词。幼儿唱出魔术语，一张一张的数字图谱就会打开，孩子们根据图谱快速记忆歌词。理解歌词的这一环节游戏化，增强了幼儿对整首歌曲的理解与记忆，根据图谱运用整体教唱法，孩子们很快就能轻松跟唱歌曲。
3.第三环节游戏的正确运用让孩子动起来，在幼儿熟悉歌曲的情况下，进行游戏《藏在树上的小鸟》，加深了幼儿对歌曲的理解，而且游戏也让整个活动变得快乐起来，孩子们分别扮作小鸟、小树，进行找朋友、对唱歌曲，增加了音乐课的表演情趣，激发了孩子们的表演欲望，也达到了这堂课的教学目标。
环节的衔接紧凑让整节课都充满了激动和快乐，孩子们也在游戏中学会了歌曲，并能够大胆的表现歌曲。活动在快乐中结束了，幼儿园的每一节课，都饱含了我们老师的心血，都有我们企盼孩子得到快乐、得到成长的美好愿望。成功的课很重要，但是觉得更重要的是——孩子们快乐，我开心。