狗相咬教学反思

打击乐《狗相咬》课后反思
本次活动是快乐音符儿童游戏《狗相咬》的第三次活动。我设计的是打击乐为主的音乐活动。《狗相咬》的音乐取材于山西锣鼓乐的曲牌，欢快、热烈、粗狂、喜庆，极具动感，一听就令人有一种情不自禁想舞起来的感觉。活动中，我设计有进场《朋友邀请舞》、放松环节《演唱：早发白帝城》、退场《朋友舞》，本次活动是一节很真实生动完整的音乐活动。通过幼儿学习、表演、分享，快乐体验的过程，老师营造了很美好的一种氛围，让幼儿时刻萦绕在音乐的体验中。
1、通过活动，我制定的三个目标都完成的很好，孩子们课堂中的气氛也很融洽、和谐、生动。本次活动中，孩子们注意力得到了很好的锻炼，聆听音乐以及用声势动作表现音乐时幼儿情绪好，回答问题积极主动，理解了整首乐曲。教师鼓励幼儿用自己喜欢的方式来表达自己对音乐的理解，尊重了幼儿，并让幼儿之间通过互相的学习、模仿，达到了《幼儿园教育指导纲要》中提到的对个性的尊重。教师没有强调统一的动作，而是尊重了幼儿的选择。这一环节的不足之处是教师整首乐曲中的声势动作要统一，这样给幼儿一个完整的引领作用。
2、 教师的提问在本次活动中简洁精练，并很准确的提问到各个环节中重要的目的。本次活动最重要的环节是节奏乐的分组练习与演奏。幼儿在分组练习打击乐过程中，既培养了抗干扰的能力，又实现了小组的团体性。幼儿分组和老师练习中，高度集中注意力，并复习乐曲中重点的节奏，重点性的练习较难的段落。两位老师配合默契，带领本组的幼儿分组练习到位。通过两组之间用乐器斤进行一问一答的打击乐活动，使幼儿充分感受传统民间音乐的风格、结构和形式等特征。一点点的不足就是在分组练习中，出现了偶尔的小组间的合奏，老师如能抓住这样的合奏，发现在合奏乐曲中的难点，让幼儿充分的再练习，多掌握难点句的打击方法，整节活动就更好了。还有一点不足就是取放乐器要散开，让幼儿尊重乐器的同时，也不会出现拥挤的现象。
总之，本次活动调动了幼儿的情绪，在开展音乐活动中以幼儿为中心，以感受体验传统民间音乐为主体，通过打击乐活动，加深幼儿理解传统民间音乐，让幼儿在玩中学、在做中悟。