狗相咬教案

幼儿园骨干教师艺术领域研究课教案
一、活动由来：
升入大班，我们继续开展快乐音符音乐活动的实验研究。本学期，我着重在打击乐方面进行尝试研究。此次活动是一次打击乐的尝试练习，幼儿已经听过《狗相咬》的音乐，了解了乐曲是山西锣鼓乐。此次活动，目的是让幼儿掌握音乐中的节奏变化和一唱一和的演奏形式，体验集体演奏的快乐，以及对于锣鼓乐的喜爱。
二、活动名称：打击乐《狗相咬》第三次活动
三、活动目标：
1.复习聆听乐曲《狗相咬》，用声势表现乐曲结构。
2.引导幼儿根据乐曲的不同音色选择乐器为《狗相咬》配伴奏。
3.初步进行合奏练习和打击乐表演，能专注的看指挥演奏，体验打击乐带来的快乐。
四、活动准备：
1.经验准备：已熟悉乐曲的节奏内容，知道乐曲名称：《狗相咬》以及了解一些山西锣鼓乐的知识，了解乐曲里的乐器。
2.物质准备：光盘：《狗相咬》、场地宽敞、乐器若干：响板、双响筒、大鼓、小镲、小锣。
五、活动过程：
㈠开始部分：听音乐《朋友舞》，与同伴一起跳朋友邀请舞进场。
要求幼儿情绪饱满、动作到位（与同伴有交流会邀请），与同伴友好并大胆表现。
导语：“小朋友们，准备好了吗？和你的小伙伴一起跳朋友舞了。”
㈡基本部分：
一、 导入与聆听：
1、导语：“前几天，我们听过一首关于大狗小狗的音乐，还记得叫什么吗？”
“今天我们一起再来听一听。”
2、聆听音乐：幼儿聆听音乐，体会音乐节奏。
提问：“仔细听一听，音乐里大狗小狗是怎么打招呼的？”（听完后幼儿回答。）
提问：“音乐中哪儿是大狗来了？哪儿是小狗来了？”（幼儿回答。）
导语：“请你再来仔细的听一遍，音乐中哪儿是表现小狗？哪儿是表现大狗？”
（幼儿听完后回答音乐中大狗小狗出场的顺序。）
提问：“听完乐曲后什么感觉？”（欢快、开心、热闹）
二、感受与感知：节奏型的复习。
声势感受：教师带领幼儿跟随音乐，一起跟随音乐打出节奏，用拍手表示大狗，用拍腿表示小狗，看老师手势进行练习，掌握稳定的节拍。
“你能用什么不同的声势动作，来表示大狗小狗？”幼儿分享自己的声势动作。
重点：复习乐曲中的节奏型。
难点：掌握乐曲中大狗小狗在乐曲中的出场顺序并尝试声势合奏。
我们来和着音乐用声势动作来表演一下。
三、表现与表达：节奏乐表演。
1、介绍乐器：“今天，老师带来了一些乐器，请你们来认识一下这是什么乐器？听一听哪种乐器可以演奏大狗？哪种乐器可以演奏小狗？”（幼儿分别来认识并讨论所配的乐段。）
2、分组练习：“一会儿请小朋友们自愿分组来练习一下，表演大狗的跟着陆老师，表演小狗的跟着张老师。”
幼儿自选打击乐器，和老师一起练习本组大狗或者小狗的节奏，为合奏做准备。
3、打击乐表演：幼儿看教师指挥，表演大狗的幼儿坐一起，表演小狗的幼儿坐一起，跟随音乐，看老师指挥进行打击乐表演。
老师依据幼儿打击乐中出现的问题，提示幼儿，进行重点练习。
导语：“小朋友们今天表现真棒，都能认真的看指挥演奏，这些乐器都放在表演区，小朋友们可以随时去进行演奏。”
四、结束部分：放松音乐《演唱：早发白帝城》及朋友舞退场
导语：“我们来放松一下，演唱一首很优美的歌曲《早发白帝城》。”
演唱完后导语：“请找一位你的好朋友，我们一起跳着朋友舞出去玩了。”
老师带领幼儿，跳《朋友舞》退场。