大班音乐优秀教案 勤劳人和懒惰人

主题名称 小鬼显身手 次主题名称 勤劳的人们
活动名称 勤劳人和懒惰人 主要教学领域 艺术
教学内容及学情分析 在孩子的眼里，成人是多么的了不起。每个孩子都希望快快长大，尽快进入成人世界，模仿成人劳动是孩子成长过程中必然的经历。顺应孩子的需要，引领他们从成人那里吸取一切有利于自身发展的养料，让他们在模仿成人的过程中显示自己的潜能，为促进幼儿主动发展创造良机。
幼儿进入大班后，对值日工作产生了浓厚的兴趣。在自我服务的过程中孩子们可以学到一些劳动的小技能，通过自己的劳动得到同伴的认可和喜爱。《勤快人和懒惰人》是一首诙谐幽默的歌曲，它把勤快人和懒惰人描写得惟妙惟肖。通过歌唱，它能使幼儿感受到劳动的快乐，培养孩子热爱劳动，热爱劳动人民的优良品质。
活动可以在幼儿兴趣正浓时，鼓励幼儿用集体歌表演、分角色表演等形式表现歌词内容；最后，利用幼儿积累的生活经验，引导幼儿创编歌曲，在轻松愉快的气氛中发展语言表达能力。
《勤快人、懒惰人》以简洁、明快、滑稽的词曲，使幼儿的想象力、思维能力、是非辨别能力得到提高，让幼儿体验到巨大的快感，有利于幼儿身心的健康发展。
活动
目标 1、学习歌曲，尝试用不同的演唱速度表现勤快人和懒惰人。
2、尝试创编歌曲，大胆地即兴演唱歌曲，体验创编的乐趣。
3、乐于向勤快人学习，养成爱劳动的好习惯。
重点
难点 1、能用不同的速度，力度变化来表现勤快人和懒惰人的形象。
2、启发幼儿根据自己认识创编新歌词。
活动
准备 多媒体设备、课件、厨师帽、厨房用具若干
活
动
过
程 一、谈话引出活动
小朋友，你们的妈妈做饭时很辛苦，你们有帮过她们吗？在厨房里，你能帮妈妈做些什么呢？学一学。你们可真勤快，能帮妈妈做这么多事情，看来你们是一个勤快的人。
二、创设情境，节奏先行
1、出示锅铲、勺子等，然后放在身后。仔细听，这种声音象在厨房里干什么。（炒菜、切菜）
师：好，我们来做一个模仿节奏的小游戏表现厨房里的情景好吗？小朋友的任务是用筷子把听到的节奏准确地敲击出来。轻轻拿出筷子，左右手分开作好准备。听仔细了。
2、老师用铁勺子敲击和刮奏节奏a、c；用刀背敲击砧板节奏b、d。
a、X X X X | X X |
b、X X X X | X X X X |（把几种节奏连起来，会有点长，小朋友要等老师敲完再学）
c、X X X X | X X | X X X X | X X |
d、X X X X | X X X X | X X X X | X X |
3、师：真棒，轻轻放下筷子。这么热闹的厨房想进去看看吗？
三、指导看图熟悉歌词，导入歌曲。
1、课件出示指导看图。教师可提问：有些勤快的人在干什么？（炒菜、煮饭、蒸馒头）
2、“有些勤快人呀，正在厨房劳动，他在……他在……他还在……”引导幼儿把词填进去。熟悉第一段歌词。
还有一个人，他不……他不……他也不……（指图），他在干什么？（睡觉）他是一个（懒惰的人），看图跟着老师轻声说一说这个懒惰的人。指导学习第二段歌词。
3、有意思吗？今天我们学习一首新歌，读歌名。安静地聆听
四、听录音范唱
那勤快人和懒惰人到底是啥样子啊，请小朋友仔细一遍。
五、学唱歌曲
1、引导幼儿说说听完歌曲之后的感受。第一段快（欢快、活泼），第二段慢（缓慢、无力）。
2、学勤快人唱歌。教师提问：不知小朋友发现了吗，有两句歌词完全相同，谁来指一指？歌词相同，唱的音乐完全一样吗？哪儿不一样？（好，我们看上面一句，指导唱，音乐向上走，有个小小的跳跃，一起唱唱，带上手势。）指导处理歌曲难点句。提醒幼儿带着带着愉快的心情演唱。
3、学懒惰人唱歌。引导幼儿注意速度的变化，用缓慢无力的感觉演唱，使幼儿感受到速度不同，所表现的音乐形象也是不同的。
4、跟随琴声，把两种人合起来唱一遍。
六、动作创编
幼儿分组进行表演。一组炒菜一组煮饭一组蒸馒头，逐一讲解动作。
动作设计说明：
第1句：踏步与拍手动作相结合，带着喜悦快乐的心情走进厨房。
第2、3句：分4组炒菜、煮饭、蒸馒头动作表演。
每组一位代表到前面带好厨师帽带领同学们一起表演。
七、歌曲创编
勤快人在厨房里还会做什么事？在其他的地方（花园、工地、医院等等）勤劳人会做什么？（把幼儿讲到的内容写到节奏下面）。那我们一起来把你们做的事情用节奏型说唱出来。分组表演创作歌曲。
八、小结
今天老师真的很开心，不光认识了厨房里的勤快人，还知道了我们班有一群聪明可爱，热爱劳动的好孩子，我们一起感受到了劳动的快乐和喜悦，希望勤快人变得更勤快，懒惰人也改掉坏习惯变得勤快起来，让我们一起加油吧！

活动
反思 这堂课用不同的演唱速度和情绪来反映勤快人和懒惰人的生动形象，大胆地创编勤快人和懒惰人的动作，引导学生使其对音乐产生兴趣。在传授节奏的时候，不是单单的让学生跟着节奏去学，而是通过让学生先做各种烧饭时的动作，通过学生自己的实践来领会节奏。从而降低了教学难度，增强了教学的趣味性。引导不同层次的学生通过动脑、动口、动手等多种途径积极主动的参与教学过程。使学生更快的学会此歌的旋律以及歌词，并感受到音乐的无比魅力。在细节上还存在着很多的不足。如：创编时音准问题，节奏问题等等，这些都有待改进。
相关
资料
附歌词《勤快人和懒惰人》
1=C 2/4
1 2 3 4 | 5 5 | 6 7 1 6 | 5 5 | 4 4 6 4 | 3 3 5 3 |
有些 勤快 人 呀，正在 厨房 劳 动。他在 炒菜，他在 煮饭，
有些 懒惰 人 呀，正在 厨房 睡 觉。他不 炒菜，他不 煮饭，
2 2 4 2 | 1 5 | 4 4 6 4 | 3 3 5 3 | 2 2 4 2 | 1 1 |
他还 在蒸 馒 头，他在 炒菜，他在 煮饭 他还 在蒸 馒 头。
他也 不蒸 馒 头，他不 炒菜，他不 煮饭，他也 不蒸 馒 头。