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小班绘本教案 藏在哪里

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  • 发布时间:2013-09-30 09:01:00
  • 发布者:吾爱
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  • Tags:小班绘本 藏在哪里
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小班绘本教学《藏在哪里》
活动目标:
1、仔细观察图片寻找动物,了解角色的显著外形特征。
2、大胆讲述动物朋友躲藏的位置。
活动准备:
PPT课件;花园、大树、房子背景
活动过程:
一、引起兴趣、关注故事的名字。
师:你们喜欢玩什么?——玩具、汽车……
反思:由于小班孩子的年龄特点,注意力容易分散,教师根据小班孩子的年龄特点从孩子自身喜欢的游戏、玩具出发,更容易吸引孩子们的注意,激起孩子们的兴趣。
教师介绍故事的名字。
问题提示:猜猜故事里的小动物们在玩什么游戏?
小结:森林里,动物朋友们在玩捉迷藏,真有趣。我们跟他们一起玩吧
二、出示图片,讲述故事内容。
(1)出示内页封面,观察讨论
提问:
1、你们认识它们吗?什么样子?你怎么知道它是谁?(引导幼儿简单讲述动物的外形特征)
2、来了多少小动物,从大象开始数——6个
反思:小班幼儿数数经验有限,很容易混乱,教师明确指出了从大象开始数让孩子们有一个明确的起点,知道从哪里开始数,不容易混乱状态。
3、小狐狸吧眼睛蒙起来,猜猜其它小动物们去干什么了?——躲起来
小结:森林里小动物们在玩捉迷藏的游戏,小狐狸说:你们都躲起来吧,我来找,一定能找到。我开始数数了3、2、1,我来找你们了
反思:原来的绘本题材里面出现的倒数5、4、3、2、1,由于小班孩子的年龄特点,倒数已经很难了,而且按照原来的5、4、3、2、1的话孩子们比较难掌握,所以对原先的活动进行了修改变成了3、2、1,孩子们比较容易掌握,也让他们游戏化的接触了倒数,增添乐趣。
(2)寻找动物朋友
片段一:
——看小狐狸找到了谁?
——你怎么知道是小兔?(再一次的引导幼儿巩固讲述动物的外形特征)
——小兔躲在哪里了?出示图片验证(教师引导幼儿完整讲述正确的方位:小兔子躲在石头后面,小鸭躲在花丛里,小象躲在草丛里)
片段二、三、四:
——小狐狸还找到了谁?(再一次引导幼儿讲述:小松鼠躲在大树后面;小鸭躲在花丛里,小象躲在草丛里)在哪里找到的?出图片验证
教师引导幼儿根据动物露出来的明显的特征来寻找,如:大象鼻子长等,巩固动物们的一些明显特征。
片段五:
——刚才小狐狸找到了很多的小动物一一出示图片重复幼儿的记忆
——小兔、小松鼠、小鸭、小象都被小狐狸找到了,还有谁没有找到?
反思:在观察图片时为了打破一成不变的呈现、讲述图片的方式,在幼儿细致讲述片段一后,教师同时出示片段二、三、四的图片,供幼儿自由讲述,热在讲述片段五前先让幼儿回忆“还有谁没被找到“,这对孩子的记忆里和阅读能力提出了挑战,也在形式上有所变化。
——小鹿躲到哪儿去了?你们帮小狐狸找找
——为什么小狐狸很快就找到了小兔它们,可是找不到小鹿呢?(追问:小鹿躲在哪儿?它的角也露出来了,为什么大家没有发现呢?小动物们把鹿角当成什么了?)
——小鹿头上有角吗?幼儿猜测,集体验证
小结:小鹿真聪明,躲在树林里,大家把它的角当成了树枝,所以找不到它!
三、游戏:捉迷藏
今天我们也来玩捉迷藏的游戏,看看我们可以躲在哪儿?
教师以一出示道具:大树、花园、房子(贴在伞上)
规则:教师说开始,幼儿去躲,幼儿听到停的时候马上停止,呆在原地不动。
必要的规则,引导幼儿有序的游戏
1、第一遍游戏:
教师提问:你们躲在哪里?(引导幼儿将是正确的位置)
反思:小班的孩子年龄过小分不清位置所在,一开始老师帮助幼儿一起讲述躲藏的正确方位,让孩子们对躲藏的几个方位有一定的认识以及掌握,多次重复帮助幼儿巩固、识别正确的位置。
2、第二遍游戏:
师提出要求:请你们躲在和刚才不同的地方并在此请幼儿讲述自己躲在什么位置
四、结束部分
出示好吃的东西,请幼儿那倒好吃的东西藏起来。
反思:开头、过程、结尾都围绕着一个“藏”,让整个活动看起来完整且富有童趣。
总体反思:
教学选材很符合小班孩子的年龄特点,玩是孩子们最喜欢的事情。然而捉迷藏是孩子们最熟悉和喜爱的游戏之一,整个活动就是以“藏“这样一个游戏活动为线索,牢牢地吸引着孩子们的目光,紧扣着他们的心弦。活动目标体现了故事情节的发展,多领域的整合,教学环节生动有趣。在游戏过程中,教师引导幼儿仔细观察动物显著的外形特征,在帮助小狐狸寻找朋友的过程中,自然而然地运用着相关的知识经验,体验着阅读的乐趣;游戏中教师还不断重复巩固动物或幼儿躲藏的正确位置,有助于小班孩子的掌握和大胆讲述,真正做到了在游戏中快乐的阅读在游戏中快乐的学习。