艺术歌曲教案

第三单元 美妙的歌声
课题
艺术歌曲
参考资料
教材（高教版）
教学环境
音乐教室
教学方法
演示法、讲授法、练习法
授课节数
1课时
教学目标
1．通过本节课的学习，让同学们了解艺术歌曲的定义。
2．明确艺术歌曲的特点。
3．通过《教我如何不想他》进行对学生的思想教育。
相关知识
作曲家王洛宾 进行曲 齐唱 轮唱
教学流程
导入——研讨——范例——实践——总结——复习
学习重难点
1．艺术歌曲的特点。
2．艺术歌曲的模唱。
实施建议
1．通过本节课的教材介绍，让同学们对艺术歌曲有一定的理性和感性的认识。
2．充分感受艺术歌曲的艺术魅力。
课后评价（或后面的课后总结）
通过本节课的学习，提高同学们对于艺术歌曲的认知，更重要的是遇到一些自己喜爱的歌曲，可以通过所学知识辨识是否为艺术歌曲。

【组织教学】
1．检查学生出勤，作好学生考勤记录。
2．强调课堂纪律，活跃课堂气氛。
3．鼓励学生多思考，多提问，踊跃回答问题。

【课题导入】（5分钟）
（提出问题）
教师：今天开课之前，老师给同学们带来一首歌曲，但是要求同学们带着问题来欣赏，问题就是：“同学们能告诉我这首歌曲的音乐情绪吗？”
（播放歌曲《我亲爱的》）
学生：
教师：是的，这首歌曲给人们的感受是忧郁的。
名人堂：作曲家朱塞佩.焦尔达尼出生意大利那不勒斯的一个音乐世家，一生作有歌剧三十多部，独唱歌曲五集及清唱剧，戏剧配乐，重奏曲和协奏曲等。这首歌曲旋律柔美流畅，委婉动人，一开始的音乐节奏缓慢，一种忧郁而不安的情绪在空中弥漫，歌手仿佛在提问，在沉思。
有同学知道这是一首什么体裁的歌曲吗？
学生：（各抒己见）
教师：（总结，导入课题）
（课件展示课题，同时展示艺术歌曲的定义。）

【讲授新课】
1、艺术歌曲的定义（5分钟）
艺术歌曲是由诗歌与音乐结合而共同完成艺术表现任务的一种音乐体裁，其名称因浪漫主义音乐大师舒伯特的作品而确立，成为一种独立类型的歌曲种类。它结合了优美旋律和人声两个最具有普遍感染力的音乐因素，使艺术歌曲具有较强的表现力和欣赏性，是十九世纪浪漫主义音乐一种独特的艺术表现形式。

二、不同国家艺术歌曲的特点

教师：每个国家都有具有自己国家特色的艺术歌曲。比如：德国的艺术歌曲曲调优美，意境深邃，多采用歌德，席勒，海涅等人的诗作为歌词，代表作曲家舒伯特。法国的艺术歌曲比较精致纤柔，代表作曲家有迪帕克，福雷，德彪西等。俄罗斯的艺术歌曲的特点是注重心理刻画，格林卡是此种体裁的第一个经典作曲家。那么，我们国家有没有艺术歌曲呢？

学生：（学生讨论，并回答问题。）
教师总结：老师告诉你们，我们国家也有艺术歌曲的。艺术歌曲在我国近代也是一种备受艺术家青睐的体裁。特别是在20世纪20,30年代，很多作曲家都创作过艺术歌曲。比较著名的有《满江红》，《教我如何不想他》等等。那么接下来我听一听本国的艺术歌曲好吗？
（出示乐谱）（播放《教我如何不想他》

三、我国的艺术歌曲
名人堂：（5分钟）
（出示课件）
刘半农（1891年5月29日－1934年7月14日），是近现代史上中国的著名文学家、语言学家和教育家。名复，字半农，江苏江阴人。早年参加《新青年》编辑工作。后旅欧留学，获法国国家文学博士学位。1925年回国，任北京大学教授。所作新诗多描写劳动人民的生活和疾苦，语言通俗。他一生著作甚丰，创作了《扬鞭集》、《瓦釜集》、《半农杂文》，编有《初期白话诗稿》，学术著作有《中国文法通论》、《四声实验录》等，另有译著《法国短篇小说集》、《茶花女》等。其中《汉语字声实验录》荣获“康士坦丁语言学专奖”。
赵元任(1892 11.3—1982 2.24) 汉族，字宣仲，又字宜重，江苏武进(今常州)人，生于天津。1929年6月底被中央研究院聘为历史语言研究所研究员兼语言组主任，同时兼任清华中国文学系讲师，授“音韵学”等课程。1938年起在美国任教。他是中国现代语言和现代音乐学先驱。

教师：这是一首赵元任根据刘半农的一首诗谱曲的，是我国近代一首十分重要，非常典型的一首艺术歌曲。这首歌曲中频繁运用了转掉的手法，还借鉴了我国京剧西皮二黄原板的音调，歌曲创作独具匠心，颇具感染力。
接下来，请同学们一起朗诵这首歌的歌词，因为歌词本身就是一首美丽的诗，所以，同学们在朗诵的时候，一定注意自己的情感投入。
（出示课件，显示歌词）
学生：（朗诵歌词）
教师：通过前两首艺术歌曲的欣赏，同学们能自己归纳一下，艺术歌曲的特点吗？
学生：
教师：同学们回答的都很好。在教材中，专家给艺术歌曲的特点做了归纳，我们一起来看大频幕。
（展示课件：艺术歌曲的特点）

四、艺术歌曲的特点：
1、艺术歌曲通常采用内涵丰富，艺术价值高的诗词作为歌词；
2、作曲家根据诗词的意韵创作歌曲，具有民族性和抒情色彩；
3、短小精致，演唱采用独唱的形式，以钢琴伴奏；
4、演唱时非常注意对字与音的处理，对演唱者要求比较高。
教师：为了让同学们对艺术歌曲的特点加深理解，老师给同学们播放一段舒伯特的《野玫瑰》，请欣赏。
（出示课件，播放音乐）
教师：这是一首奥地利作曲家舒伯特根据德国诗人歌德的诗，以民歌的风格和结构创作的歌曲，表现了草坪上野玫瑰的纯洁可爱和攀折野玫瑰的少年的轻浮粗暴，是最为人们喜爱的艺术歌曲之一。
在为同学们播放《乘着歌声的翅膀》，请同学们看着大屏幕上的歌词，聆听歌曲，感受流畅的旋律和柔美的钢琴伴奏，体验歌词的意境与歌曲旋律的温馨，恬静与诗意。
教师：总之，艺术歌曲的演唱和伴奏是可以单独表演的，演唱是独具魅力的人声，伴奏也可以单独演奏供人们欣赏。两者默契地配合在一起，就是艺术歌曲最大的特点。


互动及练习（10分钟）
教师播放歌曲《摇篮曲》（勃拉姆斯）请同学们跟着音乐节奏哼唱，将自己的感受填入表内并与同学们分享。
音乐节奏
音乐情绪
情感表现




回顾（3分钟）
1、艺术歌曲的定义
2、不同国家艺术歌曲的特点
3、我国的艺术歌曲
4、艺术歌曲的特点
课后练习：（2分钟）
聆听例57，你能听出它是哪首艺术歌曲的改编曲吗？它是用什么乐器演奏的？试着把你对改编前后的乐曲感受填写在表内，并体会作者写作本首歌曲时的内心感受。
乐曲名称
音乐旋律
音乐情绪
情感表现









教师：好了，今天的课就到此结束了，如果同学们还有一些感悟或者疑惑，请在校园网音乐论坛里，和同学，老师们共同研讨。下课！