- 发布时间：2016-09-12 17:40:00
- 发布者：吾爱
- 微信号：wuaiyazhu.
- 浏览量：
- Tags：戏剧表演
-
公告：
高中戏剧表演 小品表演教案
教学设想
《普通高中音乐课程标准》指出：“音乐课的教学过程就是音乐的艺术实践过程。”《小品表演》作为《戏剧表演》单元的第一课，是学生将已有知识和技能进行综合表现，也是为后面其它艺术形式表演打下基础的重要一课。基于此，本课从身边熟悉的人物和情境入手，激发学生学习兴趣，把教学重心放在艺术实践过程中。让学生在小品的实验尝试表演中，培养自身的综合艺术表现能力，提升理论知识和学习成就感。在表演实践中体会小品表演的内涵，感知音乐在小品中的作用。学会运用语言、肢体动作、音乐等手段，揭示小品的主题内涵，增强其艺术表现力。并在表演过程中，体会合作学习的快乐。为实现以上目标，教师将新课标“过程与方法”中的“体验、比较、探究、合作”四个具体目标贯穿全课。尊重学生的个人感受和独特见解，鼓励学生的自我意识与创新精神，强调探究、强调实践，将教学过程变为整合、转化间接经验为学生直接经验的过程，让学生自身去经历、去感悟、去操作。
教学目标
1、在循序渐进的引导过程中，培养学生对戏剧小品表演的兴趣和爱好，丰富学生的艺术体验。
2、在表演实践中，培养发展学生个性，培养自己的表演能力和表演个性。
3、在小品的实验尝试表演中，培养学生的综合艺术表现能力，提升其学习成就感。
4、在表演过程中，体会合作学习的快乐。
教学重点、难点
重点：体验戏剧小品表演中揭示主题的过程。
难点：在表演实践中体会小品表演的内涵。运用语言、肢体动作、音乐等手段，揭示小
品的主题内涵，增强其艺术表现力。
教学过程
|
环节
|
教 学 活 动
|
学 习 活 动
|
设 计 意 图
|
|
模
拟
与
体
验
|
一、模拟与表演：
1、人物模拟。
2、老师点评。
|
1、一位同学模拟熟悉的人物，让大家猜是谁；
2、就该同学的模拟表演，
大家展开评论（自评、定互
评相结合）。
|
1、激发学生的学习兴趣。
2、认知语言、动作和表情是演员表演时的重要手段。
|
|
二、感受与体验：
1、提问：“大家都爱看小品表演，那么小品是什么？有哪些特点？”
2、将同学们的回答略作小结。
3、在模拟人物的基础上，创设一个情境，再现身边熟悉的生活片断。
1) 午夜12点多回到家，刚进门不小心将手中的棋子洒在地上，赶紧弯腰拾起。
2) 也可让学生自己创意进行表演。
4、将同学分组。让各组同学根据提示完善情节、设计人物动作、语言等，用小品片断的形式表演。
5、要求：要符合生活逻辑。
|
1、根据自己对小品的认知程度，尝试说出心目中的“小品”；
2、各组同学讨论设计人物、情节、动作、台词等。
3、选派同学上台表演（演员人数不限）。
4、师生共同对表演等进行
点评。
|
1、明确本课的学习目标，围绕目标展开探究学习。
2、分组表演能培养学生的合作学习与协作学习的能力。
3、即兴表演能调动学生对生活的积累，发挥艺术想像力。
3、在“情境表演”中，让学生初步感受小品表演中揭示主题的过程。
|
|
|
比
较
|
三、观摩与评析：
1、 播放小品《如此包装》片断。
2、 引导学生观察讨论，表演艺术家
们是如何表现人物及事件冲突的。
3、 播放小品《父亲》片断。引导学生结合小品《如此包装》分析音乐在小品表演中的地位和作用。
|
1、观摩小品。学习艺术家们是怎样运用动作、冲突、台词等表现剧中人物的性格特征、语言特点、动作习惯等具体内容的。
2、结合两段小品片断，比较和畅谈、交流音乐在小品表演中的作用。
|
1、在观摩小品表演过程中，拓展学生的艺术视野，丰富学生的艺术体验。
2、认识音乐在小品表演中的作用。
|
|
探
索
与
合
|
四、探索与表演：
1、让学生尝试表演《如此包装》片断。
2、要求：
⑴、可对片断作完全模仿表演。
⑵、也可在表演时对台词、人物动
作、舞蹈表演、音乐等部分自由发
|
1、实地排演。（学生在排演时分工合作、井然有序。他们有的在编导设计，有的在
排练，还有的在选编播放音乐……）在实践中体会小品
表演的内涵。
2、就表演，师生共同点评。
|
1、在表演实践中亲身体会语言、肢体动作、音乐等手段能揭示小品的
主题内涵，增强其艺术表现力。
2、在小品的实验尝试表演中，培养学生的综合
|
|
作
|
挥。表演时可直接用普通话，也可
用本地方言。
3、指导各组学生排演小品片断。
|
|
艺术表现能力，提升其学习成就感。
|
|
归
纳
总
结
|
五、归纳与小结：
1、引导学生深入总结小品的特点。
2、教师作小结。
3、布置作业。
|
同学们自己总结归纳小品的特点。
|
进一步明确本课学习目标。正确认识小品这种表演形式。
|
|
教
学
建
议
|
该课课堂内教学仅为一课时，对于学生要表演完整的小品有一定的局限性，因此只能让学生尝试表演小品片断。但教师可引导同学们在课后，积极地投身到小品的观摩学习与全剧的排演之中，教师跟踪指导。在3—4周后，利用班会课时间，安排一次“小品表演”为主题的展示活动，将同学们课余排演的小品作全面的展示。教师可将这次活动拍成DV，供师生讨论评价，并可评选出最佳表演奖、优秀表演奖、最佳点评奖等奖项以资鼓励。教师还可将DV带制成光盘发给同学们，做为《小品表演》课的学习与活动的纪念，以提升学生的学习积极性与学习成就感。
|
||