资料阅览音乐高中音乐

第一单元 《音乐与人生》第二课时

发布者微信
  • 发布时间:2010-12-28 13:31:00
  • 发布者:吾爱
  • 微信号:wuaiyazhu.
  • 浏览量:
  • Tags:音乐与人生
  •   公告:

    

第一节 音乐与人生

第二课时

[课题]:学会聆听  音乐与人生  第二课时

[教学年级]:高中一年级

[教学内容]:

一、《第六(悲怆)交响曲》

二、《长江之歌》

[教学目标]:

一、进一步认识和熟悉音乐的形式要素。

二、聆听《第六(悲怆)交响曲》第四乐章,通过与《草原放牧》的对比欣赏,感受音乐要素在这两部作品中所发挥的不同的艺术作用。

三、听赏《长江之歌》,探究音乐的各形式要素在这首作品中发挥的艺术功能,使学生进一步掌握聆听音乐的方法。

[教学重点]:

通过对比欣赏,感受音乐要素在《草原放牧》和《第六(悲怆)交响曲》第四乐章这两部作品中所发挥的不同的艺术作用。

[教学难点]:

分析、探究音乐的形式要素在不同的作品中体现出的不同的特点。

[教学过程]:

教学环节

教学内容

师生活动

设计意图

导入

回顾第一课内容,转入本课教学

1、课前播放《草原放牧》的音乐。

2、上课后提问刚才播放的乐曲的名字是什么?乐曲体现了什么样的情绪特点?让学生回答。

3、提问法复习音乐的形式要素。

通过“温故而知新”达到知识系统化的掌握,为下面将要学习的内容做一个铺垫。

新课

《第六(悲怆)交响曲》第四乐章

一、用“讲授法”简介作者、背景。

二、用“视唱法”熟记主部主题。

三、完整地欣赏作品

 1、提出问题:A乐曲表达了什么样的情绪?

        B听了音乐后能让你联想到些什么?

 2、欣赏音乐,并将音响与解说有机结合。

(1)、有利于对作品的感受与理解

(2)、主题是交响乐的灵魂,是乐曲发展的基础,熟记主题可加深对乐曲的理解和感受,同时,又培养了音乐的记忆力。

(3)、欣赏中依据教材分析,做适当提示,促使完成音乐语言在内心的释读。

3、对比听赏《草原放牧》和《第六(悲怆)交响曲》第四乐章

(1)、听赏《草原放牧》和《第六(悲怆)交响曲》(音乐片段),让学生比较两首作品的力度和速度有何不同?

(2)、唱《第六(悲怆)交响曲》第四乐章的第一主题,画出旋律线,与《草原放牧》的第一主题进行比较,感受两段音乐不同的旋律特点。(《草原放牧》的第一主题的旋律线上节课已一画过。)

(3)、标出《第六(悲怆)交响曲》第四乐章第一、二主题的节奏,拍击节奏,与《草原放牧》的节奏进行比较,体验两段音乐不同的节奏特点。

(4)、复听乐曲的第一部分,并让学生用手指表示出第一、二主题。

通过对比欣赏,使学生更清楚、更方便地认识音乐的形式要素在表达音乐情感时发挥的重要作用。

《长江之歌》

1、教师安排学生自己阅读教科书中关于作品介绍。

2、让学生诵读歌词,体会歌词的含义。

3、作品欣赏

 (1)完整地欣赏歌曲,感受作品的情绪特点。

 (2)学唱歌曲的第一乐段,引导学生说出歌曲旋律、节奏的特点。

 (3)复听歌曲

听前提出问题:

 A、歌曲的速度、力度有什么特点?

B、歌曲的结构是怎样的?

鼓励学生跟录音一起唱

一、1、2有利于对作品的感受与理解。

二、3引导学生逐步学会自己分析、感受和理解乐曲,提高学生鉴赏音乐的能力。

拓展

思考、完成拓展与探究的1,3,5题

拓展与探究部分的1,3两题,让学生自己把课上分析、讨论的结果填入书上相应的表格里。

拓展与探究部分的第五题,采用提问的形式完成。学生回答后老师再做适当的补充。

拓展与探究的第一、第三,旨在引导学生完整地感受、体验、理解音乐作品本身。拓展与探究部分的第五题,旨在引导学生在聆听音乐的基础上,初步掌握一些欣赏音乐的方法,并且从理论上知道一些欣赏音乐的基本常识。