我是小音乐家教案

发布时间：2015-01-22 09:49:00
发布者：吾爱
微信号：wuaiyazhu.
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Tags：我是小音乐家
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《我是小音乐家》探究型教学设计

教学设计背景说明
《我是小音乐家》一课是人音版音乐教材中第六册第四课的学习内容。歌曲生动地表达了孩子们一个美好的愿望和共同心声“我是小音乐家”。根据《音乐课程标准》的要求，在教学过程中教师要以兴趣爱好为动力，鼓励全体学生进行音乐创造。在设计这一课的教学时，以“我是小音乐家”为出发点，通过模仿自己熟悉的乐器演奏，聆听了解歌曲中小音乐家所演奏的不同乐器，教师不做任何讲解，提出问题“小音乐家都从哪来？用不同乐器各自表演了怎样的声音”让学生带着问题去想、去体验、去思考，经过体验思考后向教师说出自己的感受，然后通过模仿，节奏训练等教学活动解决疑难，体会歌曲情感，进行我是小音乐家创编表演，师提供多种学生参与情景与物品，使学生充分发挥想象力和创造力，达到学习新歌的目的。仔细推敲，课似乎有些老套，但是新课程实施至今，经验不少，问题也不少，新课程下音乐教学中音乐的灵魂无法摈弃。并不是每一节课都适合“大刀阔斧”，只要关注全体学生，引导他们参与音乐情感体验，创新表演，经典保守也不失音乐课堂教学的魅力。

教学目标:

1、知识目标: 初步认识吉他、小提琴和法国号，激发学习兴趣。

2.技能目标: 培养学生自主探究及大胆创新的能力，用自己喜欢的独创的声音和音乐技能、知识去创设“小音乐家”表演的艺术形象。

3.情感目标: 围绕 “小音乐家演奏”的情景开展自主性的研究活动，从中去感受美、体验美，加深学生对音乐的热爱之情。

教学重点：聆听《我是小音乐家》，感受歌曲活泼欢快的情绪，能正确演唱，表达争当小音乐家的美好愿望。

教学难点：掌握小音乐家演奏时的弱起节奏，充分发挥想象力和创造力，表现歌曲

教具准备：多媒体课件、手风琴、打击乐器、收集的大自然中的声音资源。

教学过程:

教学要点	教师主导活动	学生主体活动	设计意图
引入新课	组织学生模仿熟悉的乐器跟我一起演奏。	模仿教师的动作演奏熟悉的乐器，并配上声音。	演奏乐器激发学生表演兴趣，引出课题《我是小音乐家》
聆听歌曲	请学生聆听歌曲，回答问题：三位小音乐家来自何处，都带来了什么乐器，怎样演奏的？	学生带着问题去听、去想、体验乐器演奏的声音后向教师汇报结果。	初步认识吉他、小提琴和法国号，感受他们发出的声音，激发学习兴趣。
学唱歌曲	ppt展示三种乐器：英国—伦敦—吉他—弹唱德国—伯林—提琴—拉奏法国—巴黎—法国号—吹奏	小组合作： 1、体会歌曲情绪，用怎样的声音演唱。 2、模彷小音乐家演奏的声音，掌握节奏。	让学生投入情境中体会小音乐家表演情绪，通过体验探索了解乐器演奏声音及弱起节奏，提高音乐技能。
学唱歌曲		再次聆听演唱，感受小音乐家欢快的情绪。	让学生投入情境中体会小音乐家表演情绪，通过体验探索了解乐器演奏声音及弱起节奏，提高音乐技能。
创编表演	1、课件展示不同的乐器 2、出示打击乐器及手风琴、电子琴等乐器。 3、引导学生想象你是小音乐家来自何处，演奏什么乐器	学生分组讨论根据歌曲中的节奏特点,任选乐器模仿声音，组织小音乐家展开音乐会。	充分发挥学生的主体作用,通过自主探索与小组合作学习, 体验创作带来的快乐。
创编表演		学生齐心协力，尝试用不同的乐器演奏，并表现歌曲情感。	学生根据教师创设的情境表现自己的作品，培养表演能力。
再唱歌曲	用多种形式来演唱，但乐器音色的地方要求齐唱。	用多种形式演唱,领略小音乐演唱情绪。	进一步体验音乐所表现的美感。
再唱歌曲	小结：同学们真有音乐家的风范，愿你们的音乐梦想在歌声中实现！		激发学生学习音乐的情感。