我是小音乐家教案

《我是小音乐家》探究型教学设计

教学设计背景说明
《我是小音乐家》一课是人音版音乐教材中第六册第四课的学习内容。歌曲生动地表达了孩子们一个美好的愿望和共同心声“我是小音乐家”。根据《音乐课程标准》的要求，在教学过程中教师要以兴趣爱好为动力，鼓励全体学生进行音乐创造。在设计这一课的教学时，以“我是小音乐家”为出发点，通过模仿自己熟悉的乐器演奏，聆听了解歌曲中小音乐家所演奏的不同乐器，教师不做任何讲解，提出问题“小音乐家都从哪来？用不同乐器各自表演了怎样的声音”让学生带着问题去想、去体验、去思考，经过体验思考后向教师说出自己的感受，然后通过模仿，节奏训练等教学活动解决疑难，体会歌曲情感，进行我是小音乐家创编表演，师提供多种学生参与情景与物品，使学生充分发挥想象力和创造力，达到学习新歌的目的。仔细推敲，课似乎有些老套，但是新课程实施至今，经验不少，问题也不少，新课程下音乐教学中音乐的灵魂无法摈弃。并不是每一节课都适合“大刀阔斧”，只要关注全体学生，引导他们参与音乐情感体验，创新表演，经典保守也不失音乐课堂教学的魅力。

教学目标:

  1、知识目标: 初步认识吉他、小提琴和法国号，激发学习兴趣。

2.技能目标: 培养学生自主探究及大胆创新的能力，用自己喜欢的独创的声音和音乐技能、知识去创设“小音乐家”表演的艺术形象。

      3.情感目标: 围绕 “小音乐家演奏”的情景开展自主性的研究活动，从中去感受美、体验美，加深学生对音乐的热爱之情。

教学重点：聆听《我是小音乐家》，感受歌曲活泼欢快的情绪，能正确演唱，表达争当小音乐家的美好愿望。

教学难点：掌握小音乐家演奏时的弱起节奏，充分发挥想象力和创造力，表现歌曲

教具准备：多媒体课件、手风琴、打击乐器、收集的大自然中的声音资源。

教学过程: