资料阅览音乐小学音乐教案

多彩的乡音教案

发布者微信
  • 发布时间:2014-04-19 14:51:00
  • 发布者:吾爱
  • 微信号:wuaiyazhu.
  • 浏览量:
  • Tags:多彩的乡音
  •   公告:

    

第三课 多彩的乡音

教学内容
   学唱民歌《桔梗谣》、《青春舞曲》、《在北京的金山上》
教学目标
1、通过本课学习,学生能够继续了解多彩的乡音, 愿意了解我国少数民族民歌及其相关文化,积极参加各项音乐实践活动。
2、通过本课学习,学生能够从语言朗诵中学会 的节奏。学唱民歌《桔梗谣》、《青春舞曲》、《在北京的金山上》,能够用自然圆润的声音,清晰的咬字吐字,明朗活泼的情绪演唱《青春舞曲》并背唱。能比较和发现不同少数民族民歌的异同,体验歌舞音乐的特点。
3、通过本课学习,学生能够了解我国常用的弹拨乐器,通过欣赏器乐曲,了解弹拨乐器的性能和特点。
4、通过本课学习,学生能够学习牧童笛,提高牧童笛即兴演奏的兴趣和能力。
教学重难点:1、 的节奏
            2、学唱少数民族歌曲的演唱风格。
课时安排:3课时
第一课时
《桔梗谣》教学设计
教学目标:
一、情感目标:培养学生去了解热爱我国的各少数民族、民间音乐。
二、知识目标:在感受朝鲜族歌舞音乐特点的基础上,学会用美妙的声音去演唱朝鲜族歌曲。
三、技能目标:启发学生用竖笛、长鼓来为歌曲配伴奏。

教学环节
教学教法
学生互动
一、组织教学。
播放舞蹈(阿里朗)
 
生进教室,围圆圈坐。
二、师生问好。
用提问的方式引入歌曲节奏的学习
师问:1刚刚我们欣赏了一段精彩的歌舞片断。有谁知道这段歌舞片断是我国哪个少数民族的呢?
2 这个朝鲜族民歌有什么特点?
3 歌者演唱的怎么样?
师总结:这段音乐是典型的3拍子节奏,在朝鲜语里有叫做古格里节奏,它的节奏型是这样的:        
 |  .  啦 |
 
请同学们跟老师一起来拍一拍。
好,下面我们用身体来感受一下这种节奏
(同学们右腿屈曲,右脚前掌点地。右腿轻轻靠在左腿旁边。右手手腕压下地,准备……开始!跟老师一起跳一跳)。
 
三、认识长鼓,并敲一敲。
 
同学看看这是什么?是朝鲜族的长鼓,谁来敲一敲|X. X  X |
这是什么?是奶粉罐,谁来敲一敲。发现什么了?来说一说。
 
生小评   :用日常生活中的奶粉罐可以用作打击乐器为我们的课堂服务。
四、复习竖笛吹奏《道拉基》,引入歌曲学习。
在上节课,我们学吹了一首竖笛曲名叫道拉基,现在我们来复习一下这首乐曲。
 
请三名同学来跟老师一起伴奏。(注意| 咚 .  啦 |的节奏)
五、歌曲学习。
其实《道拉基》还有另外一个名字叫《桔梗谣》
1、下面我们来听一下这首歌---------师范唱。
2、老师 给一分钟、同学们有感情地在下面自由朗读一下歌词
3、填词唱一唱
4、讲解歌曲看第4小节 ,听老师唱一下,在这里要加一个回旋音~,第5小节“白白地”声音要往下去,“只要…”声音要加一些自然的颤音进去。
5、随音乐完整演唱。
学生与老师互动。
 
6、游戏导入,
(在游戏中渗透歌曲伴奏中出现的音高,)
1   3   2   3   6   5   6   1
同学们唱得很好,下面我们来放松一下,做个小游戏,请同学们把竖笛拿出来,老师打手号,同学来吹音高,看谁反应得快。
六、
学习用竖笛为歌曲伴奏
 以小组的形式练习竖笛。
好,同学们看黑板(出示课件,伴奏谱)
    师带着唱一遍
    好,下面老师给大家5分钟,大家以小组为单位来学吹这段旋律,哪组先吹会了,就举手示意老师,老师过去检查,我们比一比,看哪组最先学会   
③X X小队最先学会,请这组给大家表演一下 
④全班齐奏  
⑤分组 *一组吹旋律、 二组吹伴奏 、一组配打击乐器
       *一组唱、一组吹旋律 、一组吹伴奏 、一组配打击乐器
 
 
1、各小组围坐圆圈中,以小组为单位练习竖笛。
2、各小组学习成果展示。
3、组建小乐队。
七、知识拓展。
学习朝鲜语版的《桔梗谣》
同学们表演的很好,老师这里有朝鲜语版的《桔梗谣》,同学们想学吗?
1、看大屏幕,师逐句教唱。
2、解决歌词发音难点。
3、随音乐完整演唱。
 
这首歌曲好听吗?课下有兴趣的同学可以来跟老师探讨一下这首歌。
最后,我想请同学说一说这节课你有哪些收获?
 
 
八、下课。
 
 

反思:这节课学生通过聆听,说说朝鲜族音乐的特点-----用体态律动感受朝鲜族的节奏特点 -----吹奏歌曲、学唱歌曲(学唱朝鲜语)----创造歌曲的伴奏五个步骤,来感受朝鲜族歌舞音乐特点。学生跟我能够充分的互动,兴趣被充分的激发,达到在玩中学、乐中学。
第二课时
欣赏小提琴独奏曲《新疆之春》,学唱《青春舞曲》。
1、创设情景,激趣导入:播放歌曲《掀起你的盖头来》或《达坂城的姑娘》,优美的音乐,动人的画面(有条件的话放VCD),使人仿佛置身于歌舞之乡——新疆[为学生创设轻松、愉快的学习氛围,情境交融,以情诱兴,为学好新课做铺垫],引出学习的课题——“新疆民歌”。
2、感性欣赏小提琴独奏曲《新疆之春》,设疑置问:A、 乐曲的音乐风格怎么样(音调、节奏)?B、乐曲用什么乐器演奏的?
3、理性欣赏,突出重点。视唱主题(可能的话,手拍节奏型 X  X  X | X  X | 边为音乐伴奏),复听音乐,加深对音乐艺术形象和艺术风格的理解,达到感性到理性的升华。
  1=D   2/4         《新疆之春》主题
4、“学习新的节奏型”,朗读教材中的歌谣,学会 节奏型,拍拍、读读时可用慢速,4/4拍的感觉来读,真正掌握了再加快。
5、学唱《青春舞曲》。歌曲的显著特点是:全曲的节奏轻快、跳跃、充满活力,具有维吾尔族民间舞蹈和模拟手鼓演奏的风格,曲调上下流动、偶有跳跃,显得十分欢快、流畅。这首歌的歌词用富于哲理的生活现实告诉年轻人:有些事物可以去而复返,有些事物却是一去不复返的,而人的青春正像那鸟儿一样,飞去后即不再回来。这首词虽没有什么明确的警句格言,但它却真挚地警示着年轻人:要珍惜大好的青春时光。
①初步欣赏,请学生们说出这首歌的情绪及所蕴含的深刻哲理。②学唱,变换形式,促进提高。③创造实践,播放一段维吾尔族舞蹈,请学生模仿其动作,加上打击乐器,边歌边舞,在律动和创编节奏中感受和体验新疆民歌的风格特征,有效地培养学生的节奏感、韵律感和音乐感。④合作,将演唱、打击乐、舞蹈一起合作表演,将孩子们的学习推向高潮。
教学反思:这首歌,很适合唱合唱,尤其我还自编了简易二声部,让学生感受二声部合唱给这首歌带来的变化美。
第三课时
学唱《在北京的金山上》,欣赏藏族《弦子舞曲》。
1、谈一谈,感受西藏文化。由于每个少数民族生活环境和生活习俗的不同,造就了他们独特的民族文化。今天老师为同学们带来了一段录像,请同学们来看一看,这是哪个少数民族生活的地方?播放有关藏族相关文化的录像。师生共享对西藏的认识,可在地图上找到其位置,了解其地理地貌、风俗习惯等。引出藏族民歌这一内容。
2、听一听,通过听赏《在北京的金山上》,体验感受藏族民歌中高亢嘹亮的音乐特点。引导学生初听时随音乐有节奏地自由舞动身体,用身体的动作感受藏族音乐。
3、唱一唱,采用听唱、模唱的方法学会此歌。
4、跳一跳,欣赏《弦子舞曲》,学习藏族舞蹈的典型动作“曲肘甩袖”,随音乐律动。最后再加上“曲肘甩袖”的动作复习《在北京的金山上》。
(四)牧童笛教学:
1、学吹《故乡的亲人》,先复习视唱乐谱,再学吹,重点在第一乐句第二小节,提醒学生注意控制气息,不要吹“冒”了。
2、学习《梭罗河》的吹奏,可作为课下作业。课上先带领学生熟悉其旋律,如先听范唱,再视唱等,要掌握弱起节奏。
 
反思:学生在唱的过程中,总会很有趣的故意去模仿才旦卓玛唱法,我会鼓励她们去那样唱,因为我认为有方法的唱总比不用方法喊着唱要好得多。

上一篇文章:我们学校的合唱节教案

下一篇文章:人与动物的故事教案

相关内容