金铃铛说课稿

各位评委老师：

大家好，我说课的内容是湘版音乐二年级上册第2单元中的《金铃铛》，下面我将从说教材、说学情、说教学目标、说教法学法、说教学过程等几个方面来进行说明，首先是教材分析：

说教材：

《金铃铛》是湘版小学音乐二年级上册第二单元中的第一课，选择秋天丰收的景象作为学生学习的对象，培养学生热爱生活、热爱大自然和热爱劳动的美好情感。通过对歌曲的学唱、模仿摘果子和自由律动的音乐实践活动，扩大学生的音乐视野，了解音乐与劳动、与大自然、与生活以及与姊妹艺术的关系，进一步提高音乐学习兴趣和音乐审美能力。

说学情：

学情分析：
二年级的学生在一年级时培养了一定的音乐常规，对音乐的兴趣很强。尤其是对活泼的、贴近生活的歌曲更加喜爱。但是学生的发展很不平衡。有的学生音乐感觉很好，音准也不错，但是个别的音准、表现力、常规都不是很好，需要继续培养这方面。
说教学目标：
1.能初步掌握三拍子的节奏特点及舞步的基本特征；
2.能用肢体语言表达三拍舞步，根据音乐自行编创三拍舞步，并规范自己的形体；
3.能跟随音乐熟跳三拍舞步，并且体会舞步的韵律美。
重点难点：
三拍舞步节奏的掌握

说教法学法：

在教学过程中主要采用启发式的教学方法，让学生在合作、探究式中进行自主学习。

教学准备：
音乐
教学过程：
一、导达目标
1.通过音乐的听赏，让学生熟悉3/4拍节奏
2.借助儿歌的节奏特点，引导学生积极参与动作表演及创作，激发学生的表演欲望。
3.在游戏化的情境中，锻炼学生的发散思维能力、形体的自我控制能力。
二、组织教学
1.教室外整队，换上舞蹈鞋进形体房，播放《金铃铛》的音乐，按形体课的队形整队，整队过程中，老师引领学生以3/4拍的节奏、强—弱—弱的力度拍手。
2.师生问好！（形体课的队形站好）
三、课题导入
师：同学们刚才听到的音乐应该都很熟悉了，那么刚才老师拍手的声音，同学门听出来有什么不一样没？（同学们在回答的时候有什么不对的地方，老师可以重复动作，提醒他们）
师：同学们回答的很好，刚才我们拍手的节奏型就是3/4拍的节奏，这首音乐呢，是我们以前学过的一首歌曲，《金铃铛》。（播放音乐，复习节奏）
师：刚才我们是用上肢来表现这首歌曲，那么，现在老师想考考同学们，如果用下肢怎么来表示呢？（播放音乐，给学生思考的时间，）
四、舞步教学，引导创作
师：现在老师给大家一点提示（教师示范3/4拍节奏的表现形式）
教授学生向前向后的三拍舞步，提示学生创作向左向右、左前方、右前方的三拍舞步。（给学生充足发挥自己想象的时间，对掌握并能表达3/4拍节奏特点的同学给予鼓励，要求有自己想法的同学上前来表演。）
师：同学们真棒，想出了这么多三拍舞步的表现形式，那么接下来咱们把刚才想出来的舞步连起来跳一遍，好吗？
师：先是向前，然后呢？
生：向后……
师：对了，向后；但是在做动作的同时，老师要提醒一下同学们，咱们的身体姿态是怎么样的？
生：背挺直、肩放松、下巴微微上扬……
师：对了！在保持这个体态的同时，接下来咱们向左，然后向右。同学们学的真快，那么接下来咱们一起跟随《金铃铛》的音乐，一块儿来一遍吧！跟随轻快的音乐起舞，会让同学们带着轻松的心情学习新的知识。
五、课堂小结
师：今天老师和同学们一起学习了3/4拍音乐的节奏特点，我们不但知道了3/4拍用上肢的表现形式，大家还学会了3/4拍音乐用下肢的表达形式，对不对？
生：对！
师：更有同学自己编创了3/4拍子的舞步，而且在整个学习的过程中，大家的身体姿态也保持的很好！当然，3/4拍的表现形式还有很多种，下节课老师会给大家带来更有意思的新内容，那我们就下节课再见吧！
下课！