勇敢的鄂伦春教学设计

《勇敢的鄂伦春》教学设计
教材分析：
《勇敢的鄂伦春》是一年级下册第五单元《五十六朵花》中的一首演唱曲目。通过本单元的学习使学生了解我国少数民族的音乐，培养学生热爱少数民族音乐、热爱祖国的情感。
教学目标：
1、能用自豪、爽朗的声音来演唱歌曲，感受鄂伦春人不惧严寒、不怕困难、保卫国家财产的无私奉献精神。
2、能用打击乐器为歌曲伴奏，丰富歌曲的感情，培养学生的合作能力。
4、通过学习歌曲让学生们明白爱护森林、保护森林的重要性。
教学重点：
1、学会有感情地演唱歌曲《勇敢地鄂伦春》
2、感受鄂伦春族音乐的节奏和旋律特点。
教学难点：
指导学生正确运用打击乐器为歌曲伴奏。
教学用具：钢琴、多媒体课件、打击乐器
教学过程：
一、创设情境，导入新课：
师: 我们的祖国是一个多民族的国家，在党的领导下，五十六个民族和睦团结，亲如一家，今天老师就带大家到北方去，来认识其中的一个少数名族。
二、欣赏歌曲：
1、师：让我们一起去听一听他们的歌曲吧！播放伴奏，老师表演唱。
师：歌曲的情绪是优美抒情的还是活泼欢快的？
师：你能从地图中找到鄂伦春族吗？歌曲中告诉我们鄂伦春族人能歌善舞，他们居住在我国大兴安岭一带。
2、你看鄂伦春的小朋友来了！
师：鄂伦春小朋友骑一匹骏马，挎一杆猎枪，头戴厚厚的帽子，身穿着厚皮服，这说明他居住的大兴安岭地区天气怎样？
师：“鄂伦春”是他们民族的自称，它有两种含义：山岭上的人、驯鹿的人。好，今天我们一起学习一首鄂伦春族民歌《勇敢的鄂伦春》
视频播放，感受歌曲情绪。
三、学唱歌曲《勇敢的鄂伦春》
1、让我们看这歌片再来仔细听一听歌曲。
师：请你用歌词中的话来下面的问题回答。
①鄂伦春人住在哪里呀？
②鄂伦春人是怎样保护森林的？
③勇敢的鄂伦春人不惧严寒、不怕困难，在茂密的森林里干什么呢？
2、节奏练习；
①师：鄂伦春的小朋友想考考我们，请小朋友用我们以前学过的音符把缺少的地方填上。师读歌词请学生填写空白处。
练习“勇敢的”这一节奏，进行节奏创编。
②师：让我们向鄂伦春的小勇士一样，不怕困难，自己尝试的读一下歌词吧！（预设：学生如果没有读好，让学生听一听老师是怎样读的？）
学生按节奏读歌词。
③师：请同学们按节奏读歌词，体会鄂伦春人的勇敢，看谁读得最准确！
X X X X | X X X X | X X X X | X — ‖
翻山 越岭 日夜 巡逻 护呀 护山 林。
多读两遍。由慢速到快速练习。注意突出强弱。
④师：连续八分音符的节奏，像什么动物在奔跑？（用动作表现）
3、教师范唱。（提示学生注意前奏）
师：听前奏有什么变化？可以用什么来提示自己注意前面空的这4拍。
4、演唱歌曲
①师：我想小朋友们现在肯定也特别想做一名勇敢的鄂伦春小朋友，下面请你用轻轻地声音跟着老师一起唱。
②师：这一次我们把声音再放开点再唱一遍，看谁更像善良淳朴、勇敢坚强的鄂伦春人。
5、师生接唱。
师生接唱歌曲。注意每个乐句的音准和节奏，特别是唱准“一呀 一杆 枪”“日夜 巡逻”及每个乐句结尾两拍的长音。
四、歌曲处理：
1、第一乐句我们应该怎样表现？注意后半乐句的力度处理。（f强记号）
2、第二乐句怎样体现鄂伦春族人民的勇敢？（勇敢的鄂伦春处力度要强）
3、如果你是一个鄂伦春族的小朋友，骑着马，挎着枪，在巡逻、打猎你会是一个什么样的心情，会怎样表现呢？（力度变弱突出他们的勇敢和机智。）
4、师：鄂伦春小朋友每天保护森林，他们的心情是什么的？自豪。（最后一个乐曲突出自豪感）
五、复习巩固歌曲：
1、采用各种演唱方法帮助学生熟练歌曲。男女分唱、分小组唱、单独演唱等。
2、完整地演唱歌曲。有问题的乐句及时纠正指导。
六、为歌曲伴奏
1、师：小朋友唱得真好，我们的乐器朋友也想加入。出示x x | X X ‖ 应用哪种乐器伴奏（响板），请大家试一试。
2、出示课件：“X—”适合运用哪种打击乐器伴奏？（碰铃）鄂伦春族人民也是驯鹿的人，我们就用碰铃表现马脖子上的铃铛声。
请你看看我们打响板和碰铃在歌曲的什么地方出现了。边唱歌曲边为歌曲伴奏。（请学生上来选择打击乐器）
3、X X X X | X X X X | X X X X | X — ‖
翻山 越岭 日夜 巡逻 护呀 护山 林。
像马儿在奔跑我们尝试用双响筒为歌曲最后一句进行伴奏吧！伴奏型如下：
X X X X | X X X X | X X X X | X X ‖
4、让我们用这三件打击乐器为歌曲伴奏吧！
六、舞蹈欣赏与表演
师：鄂伦春族朋友知道咱们把他们的民歌唱得这么好听，特地为我们献上了一段精彩的舞蹈，让我们一起来静静地欣赏他们精彩的表演吧？
七、课堂小结
师：这节课我们学唱了歌曲《勇敢的鄂伦春》，让我们学习鄂伦春人不畏严寒不怕苦难的性格，让我们学做一名鄂伦春小朋友，保护我们的家园。