- 发布时间：2008-11-04 15:27:00
- 发布者：吾爱
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北师大版四年级品德教案 5.2 路在脚下延伸
北师大版四年级品德与社会下册教案
2. 路在脚下延伸教案
第一课时 路，越走越宽
教学目标：
认识了解我国日新月异的道路建设的发展变化，感受道路建设给人们生活带来的积极影响，进而体会到社会的进步与发展。
教学准备：
寻找一位能够为学生介绍本地区道路状况变化的老人或者其他人员。
教学活动及过程：
1、 导入。(说说你知道的一些路)
“教科书第40—41页的几幅图画、照片和文字，为我们展示的是各种各样的道路对人们的生活所产生的影响，请同学们看一看，想一想，这些道路你们熟悉吗？和我们所生活地区的道路一样吗？在我们生活的地区，最常见的是哪种道路？在我们的日常生活中，道路都发生了哪些变化呢？”先请学生阅读和欣赏教科书第40—41页的文字和照片，教师引导学生理解，正是由于有了道路的建设和发展，才会有教科书中反映的这些变化。
2、专题报告。
请老人或其他人为学生介绍本地区道路的发展变化。要突出先后的差别，以及对于本地区生活的影响：生产、商业、文化、旅游等等。报告应当比较具体，范围可以比较小，最好是学生比较熟悉的。
3、全班交流。
报告后，教师鼓励学生就本地区道路情况向报告人提出问题，相互交流。
4、教师小结。
让学生对报告人表示感谢，教师让学生阅读教科书第41页老师的话。
布置家庭作业
第二课时 四通八达的交通
教学目标：
1、认识和了解我国道路建设所取得的辉煌成就。
2、通过新旧对比，增进热爱新中国的感情。
3、体验道路与人们生活及经济发展之间的联系。
教学准备：
1、教师了解本地区销往全国或国外不同地区的产品。
2、几份全国交通图，最好是铁路、公路、航线都有，而且比较大。
3、注意建设中的铁路的情况，以及本地区最近的道路建设情况。
教学活动过程：
1、导入。
通过上次课的学习，同学们了解到了我们这里道路的发展。今天，我们将在更大范围内认识道路和交通。
请学生朗读第42页的课文。
2、探究活动之一。
请学生对比教科书第42页和第43页的两幅铁路图，并观察第43页的两幅统计图。
问学生：从中能发现什么？
正在建设中的铁路有哪几条？从哪里通向哪里？
以1999年为例，利用统计图计算一下与1949年相比，铁路和岔路分别增加了多少倍。
根据具体情况，适当讨论公路和航线的发展。
3、探究活动之二。
同学们已经了解到，无论是我们生活的地区，还是整个新中国，道路建设都发生了翻天覆地的变化。教科书第44页，虎子告诉我们他家乡的萝卜随着道路的发展走向全国。其实我们这里也有许多产品通过各种道路走了出去。今天我们就来研究一下，这些产品是怎样走出去的。
教师向学生介绍一种或几种本地的农业或工业产品，以及它们都销往哪里。然后将学生分成小组，每个小组发一份全国交通图。让学生研究，从家乡将这些产品运出去应当利用什么交通工具，通过什么路线。
教师可以按不同的方向，限定各个小组的目的地和交通工具。
4、小组发表。
每个小组向全班介绍自己的运输路线。
5、教师总结。
对完成任务较好的小组给予表扬，布置家庭作业。
家庭作业：
(1)、阅读教科书第45-46页的文章“路上心上”。
(2)、搜集有关丝绸之路的图片和文字资料。
教学目标：
1、帮助 学生认识和了解历史上著名的“丝绸之路”和海上“丝绸之路”。通过对丝绸之路的学习，帮助学生认识和了解我国悠久灿烂的历史文化，萌发其爱国之心和民族自豪感。
2、帮助学生初步认识和了解源远流长的中华古代文明。
教学准备：
1、让学生在课前搜集有关丝绸之路的图片和文字资料。
2、与小组数目相同的较大的地图、尺子。
教学活动过程：
1、导入。
教师首先请学生朗读和欣赏教科书第47-48页的课文和图片，然后提出问题：“丝绸之路对大多数同学来说是比较陌生的，有些同学可能以前通过广播电视、书籍杂志对它大致有所了解，课前，老师也请同学们去搜集有关丝绸之路的图片和文字资料，下面我们就分小组进行交流，小组内的同学都要把你搜集到的图片和文字资料介绍给组内的其他同学，每个小组还要对这些资料进行归纳整理，并推举一名同学向全班做介绍。”
2、小组交流。
在学生进行小组交流的过程中，教师要注意了解各小组搜集资料及发言情况，并应适当参与学生的讨论。针对每个小组搜集资料的情况，通过提出问题引发学生的思考，帮助他们整理思路，引导他们将归纳整理的侧重点集中在某个具体的内容上，为全班交流做准备。
3、全班交流。
教师根据事先掌握的小组讨论情况，将每个小组介绍的重点随手写在黑板上。在这一过程中，教师依据情况进行适当的补充，并着重帮助学生明确丝绸之路的具体位置。
4、小组探究。
具体步骤：(1)教师分发给每个小组一张地图，请学生在上面找一找丝绸之路的大致位置。(2)在地图上任选一段丝绸之路作为测量对象，量一量这段丝绸之路在地图上的长度是多少；依据比例尺，换算出这段丝绸之路的实际长度大致是多少。(3)根据事先了解到的当时车辆运行或骆驼行走的速度，测算出走完这段路大约需要多长时间；如果现在重走丝绸之路，可以运用哪些交通工具，所需要的时间是多少。
5、教师小结。
“道路建设的飞速发展为人们的出行提供了极大的方便，极大地节省了时间。通过学习，同学们对丝绸之路已经有所了解，可是你们知道吗，在我国历史上还有一条海上‘丝绸之路’呢!教科书第48页为我们做了简单的介绍，请同学看一看，读一读，对其有一个大致的认识和了解；感兴趣的同学还可以在课下做进一步的探究。”
布置家庭作业。
向周围的人了解他们最喜欢看的电视节目是什么。