四年级蓝色家园教案 黄海明珠 青岛

黄海明珠——青岛教学设计
教材依据
山东省地方课程学习指导书《蓝色家园》四年级（社会篇）、16黄海明珠----青岛。
教学目标
1、 通过查阅资料、实地考察等方式，使学生知道青岛是著名的旅游城市、山东省最大的港口城市及北京奥运会伙伴城市。
2、 引导学生按照一定的标准对搜集的资料进行分析、整理。了解青岛的基本情况，并能对青岛的某一方面进行深入的探究。
3、 培养学生热爱家乡，热爱山东的情感和合作、实践能力。
教学重点
1、 引导学生确定有研究价值的小课题。
2、 教给学生制订合理的活动计划。
3、 培养学生的合作意识和参与意识。
教学难点
教给学生制订合理的活动计划。
教学准备
学生准备：提前了解青岛的各方面优势和独特之处。
教师准备：有关青岛各方面的录像以及图片，综合实践活动课题活动计划表。
教学过程：
导课：
师：在上课前，老师先给大家介绍几位朋友，认识他们的同学快来和他们打打招呼吧！（出示五个小福娃贴在黑板上）
看来大家都很喜欢他们，那大家想不想听听他们想对你们说什么？{福娃动画：亲爱的小朋友，你们好！我们是福娃五兄弟，我们因奥运而生，2008很快就要来到了，到那时就让我们大家一起，相约北京、扬帆青岛吧！}
一、引入奥运青岛主题
1、师：2008奥帆赛将在咱们青岛举行，这可是一件令所有青岛人都特别骄傲的事情，可这么重要的比赛，为什么会选在青岛举行呢？（学生畅谈）
2、教师根据学生回答小结，引导学生观看相关课件，深入了解青岛奥帆赛基地、帆船运动的历史等相关内容，激发学生的学习兴趣。
预设如下：
（1）谈到青岛有“帆船之都”的美誉时，教师出示海上运动的录像及青岛市帆船俱乐部图片，介绍青岛帆船之都美誉的由来和青岛海上运动的历史。同时，出示青岛奥帆基地图片，请去过的同学给大家介绍，和学生一起回顾2007年在青岛结束的国际帆船比赛情况，使学生了解青岛奥帆基地大体情况基础上，明白举办一次奥帆赛对于青岛的城市发展和人民的素质有着极大的提高和推动作用。
（2）谈到青岛得天独厚的地理环境时，教师出示青岛地形图，让学生从图上直接感知青岛三面环海、一面靠山的地理优势，并为学生补充青岛地理环境和气候对帆船比赛的影响。
3、师：通过刚才的交流，我发现大家对奥运青岛十分关注，你们通过哪些方法或渠道了解这些信息的？
（学生交流方法）
4、师：大家的方法都很不错，在以后的研究活动中，大家都可以去使用,那样你就可以获得更多的知识。
二、引入青岛风光主题
1、因为奥运，因为奥帆赛、青岛这颗黄海明珠变得愈发光彩夺目，那素有“东方瑞士”之称的青岛又有哪些迷人的景色呢？
（板书课题：黄海明珠----青岛）
2、学生进行交流，说说自己去过哪些青岛迷人的景点。
3、出示课件青岛风光录像，以“猜一猜是哪”的游戏，请学生叫出景点名字，加深学生对青岛“红瓦绿树、碧海蓝天”的深刻感受。
4、畅谈崂山。对有着悠久历史文化的道教名山“崂山”，教师用《崂山道士》这个故事，引发学生从另一个角度进一步探究学生了解景点历史和城市文化的兴趣。
三、 引入青岛港主题
师：青岛得天独厚的地理环境除了为我们增添了许多亮丽的城市美景，还为我们打造了一个令所有青岛人都为之骄傲的国际亿吨大港---青岛港
1、 课件录像：看多么繁忙的码头，谁知道港口的作用？（学生举例说）
2、 引导学生结合自己生活谈港口对青岛经济发展的作用。
3、 出示青岛港成绩图片。(如：青岛港所创造的世界纪录、优秀人物许振超、独树一帜的先进技术、殊荣等)
确定课题，制定计划
1、师：如果让你以“黄海明珠----青岛”作为研究课题，你想研究什么？
（学生一分钟时间考虑，再全班交流，根据学生提出的研究课题进行板书。）
2、帮助学生从板书课题中进行合并，确定有研究价值的小课题。
3、请学生根据自己的兴趣，选定研究的小课题，进行全班分组。
4、请学生在各自小课题组里选出研究组组长。
5、出示一份填好的计划表，请学生边讨论边一步步填表，边填边进行交流、评议。
奖励方法：
金话筒小组
能够认真倾听其他小组的发言，并及时给予较好的评价或建议。
金话筒发言员
能够主动发表自己的意见，而且较有自己独特的见解。
6、在填写每一步的内容时，师对生填写内容进行指导。
预设如下：
如：填写研究内容时告诉学生为自己课题起一个响亮的名字，让大家能一下子记住。
如：填写研究目的时告诉学生要紧密围绕自己研究课题，目的要具体、有研究价值。
如：填写研究方法时告诉学生可以用以前的方法，也可发挥小组成员的优势和身边资源进行研究方法的确立。教师同时提示学生注意外出采访参观的安全。
如：填写小组分工时要求组长将小组内成员的特殊分工进行体现。
7、对于整个计划中最为重要的部分活动过程的填写，教师先引导学生看例子计划中的小组采取的步骤。同时告诉学生在研究活动中，通常包括搜集资料、整理资料、展示资料三部分，但各组也可根据自己情况进行小组特色的活动安排。
8、交流时先请学生进行互相评价，说说过程设计优缺点。如果学生不会评价，教师可先评一组，给学生一个范例，再请学生评价后进行修改。
9、师根据学生讨论、制订计划情况，评出“最佳表现小组”和“最佳发言员”
小结：
师：一份好的计划已经是成功的一半，老师相信同学们会很出色的完成这次研究活动，下节课就让我们按照计划，先来进行资料的交流，看一看哪组会成为下节课的成功者！
板书设计：
黄海明珠-----青岛
奥运青岛
腾飞的青岛港
迷人的青岛
（根据学生的回答在进行补充板书）
教学反思：
围绕着这节课的研究课题，我从学生认知特点出发，从情趣入手，以2008奥运青岛为一条大的导入线，引导学生从身边看到的、听到得来出发，以各种不同形式搜集相关资料，并让学生充分的在课堂上进行交流，为进一步学习探究课题打下基础。
在适时和学生进行互动中，我为学生出示的不同内容的录像及图片，给学生以很大的视觉冲击，引起了学生进一步深入探究的兴趣。
在引导学生确立好研究的小课题后，对学生一步步地引导制订计划，是本节课的关键所在。因此，出示一份已经填好的计划，一个内容一个内容的带他们学习填写，让学生在相互的交流中，找到各自计划中的优点和缺点，对学生的下一步研究活动有很大的帮助，同时也提高了学生的参与意识和评价意识。