《学习中的苦与乐》教学反思

小学《品德与社会》北师大版三年级上册第二单元

《学习中的苦与乐》教学反思

教学反思：

设计教案之前，我思考一个问题是：为何教材编写组的专家偏偏在三年级上册安排这样一个主题呢？学习本来就有连贯性，学习本来就充满了很多困难，当然也会有攻克困难后获得成功的满足感。编者肯定是有一定的编写意图才会特地在三年级上册安排这样的主题教学。   

带着这样的疑问，我再次深入看教材，再结合班上学生的学习情况，真的不难发现编者的高明之处。三年级对于小学生来说真是一个转折点，随着学习内容量和难度的增加，学生中出现了许多新问题，遇到很多学习障碍和困难，如不能很快适应这种变化，就会产生畏难情绪，这对学生将来升上高年级的学习会有很大的影响。基于这点认识，我在设计本课的时候，主要目的是提高学生对学习的自信心和培养他们乐观面对学习困难的信心，不要畏惧，不要那么容易就被出现的学习问题所打败，帮助学生真正感受到学习的乐趣。

丰富的课堂体验活动往往能达到学生在道德认识和道德理念上的升华，并由此来影响和衡量学生的道德品质及行为习惯。我在设计教案时候紧紧扣住本区的“体验式教学”课题研究，创设了许多情景让学生代人去 “体验”“感受”。  

情景一：进入“小明的烦恼”故事里，坦然讲述自己学习过程中遇到的困难，在讨论小明烦恼过程中，老师适时引导学生结合自己的实际情况讲，让学生在比较放松自在的情况下说出自己曾经也和小明那样躲避学习任务，不做作业，上课开小差等不良表现。

情景二：“拼字游戏”。在这一环节里，学生们要通过合作把放得七零八落

的字片重新拼成一组完整的词，而在此过程中，会受到音乐或老师不断报时间的声音干扰。孩子们听着紧张的音乐，听着老师不停地报时声，有的学生出现了紧张过度的情形，找不到该拼凑的字片；大多数学生集中精神团结协作地在指定时间里努力完成游戏，可是结果却是没能及时完成任务。由此，老师引导学生明白，要完成好一件工作一定会遇到很多困难和障碍，只要不够专心，受到外界影响就不容易达成目标。再请个别完成的学生谈感受，由于会有了亲身体验，学生能够讲得十分透彻，懂得在通向成功的道路上肯定充满各种各样的困难，只要不忧愁，不害怕，有着乐观和自信，就一定能找到很好的办法攻克难关，感受成功的快乐。

情景三：“分享自己的学习成功”，和同伴们分享自己的努力成果，享受成功的快乐，让学生增强学习自信心。

整个课堂上，由于创设了许多情景让学生体验，他们比较容易感受到教学目标中的情感价值观，起码在日后学习过程中遇到困难都不会那么容易产生挫折感和逃避感。