运用设问、反问、反语、反复修辞方法微课设计

微课教学设计：
系列微课“走进修辞王国”（四）
《学会恰当运用设问、反问、反语、反复修辞法》
（适合小学六年级）
一、导入
你好！上个微课我们学习了借代、排比、对偶这三种修辞法，这个微课我们来学习设问、反问、反语、反复这四种修辞法。
二、新授
（一）设问： 1、特点 ：无疑而问，往往是明知故问，自问自答或只问不答。目的是强调
问题，以引起人们注意，启发人们进行思考。
2、作用：引起注意，启发读者思考；有助于层次分明，结构紧凑；可以更好地描写人物的思想活动。 例如：狼的本性会突然改变吗？不会，决不会！
（二）反问
1、特点：无疑而问，用疑问句的形式表示确定的意思，只问不答，答案暗含在反问句中。
2、作用：加强语气，发人深思，激发读者感情，加深读者印象，增强文中的气势和说服力。
3、形式有两种
（！）用肯定的形式表示否定。例如：难道你应该损坏公物吗？
（2）用否定的形式表示肯定。例如：难道你不应该帮助大家吗？
（三）反语
1、特点：通常所说的”说反话"，实际要表达的意思和字面意思是相反的。
2、作用：增强表达效果。
3、种类：
（1）表示讽刺揭露。例如:这么简单的道理都不懂，你可真是了不起啊。
（2）表示友好喜爱。例如:这群淘气包，不知什么时候才能安静下来。
（四）反复
1、特点：为了强调某个意思，表达某种感情，使同一个词语或句子一再出现的方法。
2、作用：
（1）强调，增强语气或语势。
（2）起到反复咏叹，表达强烈情感的作用。同时，反复的修辞手法还可以使诗文的格式整齐有序，而又回环起伏，充满语言美。
3、类别：
(1)连续反复（中间无其他词语间隔）。 例如:冒着敌人的炮火,前进!前进!前进!
再如：这花儿真美啊，真美啊！
(2)间隔反复（中间有其他的词语） 。
例如：小学三年级上册课文 第12课《听听，秋的声音》中的两节内容
听听， 秋的声音， 大树抖抖手臂， “刷刷”， 是黄叶道别的声音。

听听， 秋的声音， 蟋蟀振动翅膀， “qūqū ”， 是和阳台告别的歌韵。
三、结束语
这个微课就讲到这。本节微课主要从特点、作用、种类等三方面介绍了设问、反问、反语、反复这四种修辞法，希望对你有所帮助。你能认真地看完这个微课你是好样的！下个微课的内容是学习区分几种常用修辞方法。
再见！