口语交际课 有趣的画中话

有趣的画中话
——口语交际课课例设计
教学目标：1、通过添加图画，培养学生多角度思维能力。
2、引导学生利用添加的画面发挥想像，用简单的词语、完整的句子、优美的诗句描述画中内容。
3、培养学生语言表达能力，即兴创作能力，合作创新能力。
控制条件：1、在平面图形的基础上，利用简单线条和图形添加画面，创作表现季节特点的图画。
2、以画为切入点，培养学生的想象力，进行语言表达的训练。
教学用具准备：多媒体课件、素描纸、彩笔
教学过程：
一、抛砖引玉——激发想像
1、猜谜游戏
师：同学们，喜欢做游戏吗？我们一起玩猜谜，好吗？
（1）有头无颈，有眼无眉，
无脚能走，有翅难飞。 （打一动物）
（2）长相似鸡蛋，身体胖又圆，
数学王国很重要，计算生活少不了。（打一数字）
2、板书：○
师：在我们的学习生活中，它只是零吗？还是什么？
3、结合生活，进行联想
师：请你把它与现实生活结合起来，它可能是什么？
（设计意图：以学生喜闻乐见的猜谜游戏导入新课，激发学生兴趣。利用简单图形，开启学生想象潜能。）
二、揭示课题，交代任务
1、图形圆在同学们眼中变得丰富多彩，你们觉得有趣吗？板书：有趣
2、简简单单的图形在我们眼中千变万化，同学们说起来真是滔滔不绝，今天我们就来上一节这样的课，它就是有趣的画中话。板书：画中话
（设计意图：利用简单图形，开启学生想象潜能。）
三、添加图画——语言描述
师引述：小小一个圆引得大家说个不停，再添几笔，你还能把它想像成什么？
1、教师板画，引导学生想像
师：你觉得它是什么？说话时请用上“我觉得……”或“我认为……”做为句子的开头，把话说完整。谁来试试？
师：有人说它是酸甜可口的糖葫芦，有人说是调皮可爱的大雪人，还有人说它是有趣的瓢虫，我也觉得像只小瓢虫。
板画：（瓢虫 落叶）
师：小小瓢虫，在飘飞的落叶上荡秋千，哼着歌儿，享受着秋阳的温暖。
你们能用上平时积累的优美词句向老师这样说说你心中的它吗？
2、联系生活，引导学生想像
（1）教师导语（略）
（2）课件演示：（丰收景）
师：老师一时技痒，想把这五彩斑斓的秋景、秋用画展示出来，可以吗？
（3）课件出示：（落叶瓢虫图）
师：你看，秋来了，透过这落叶瓢虫图，你仿佛还看到哪些秋景？
（4）秋景配诗：
听听，秋的声音，
秋虫轻振薄翼，
啾，啾，
是与晚秋告别的呢喃。
师：走进秋天广阔的音乐厅，在这里你们还听到了哪些秋的声音，你也像老师这样，把它说一说吧！
3、同桌互相商量：写秋音的诗
4.学生汇报
四、想像拓展
1、教师过渡：你们还能将○添加成春、夏、冬这三个季节吗？
2、课件出示：添画要求：
（1）用简单的线条（如曲线、直线等）和图形，组成春、夏、冬不同的图画。
（2）每组选择一个季节合作完成一幅图画。
（3）图意新颖，具有各个季节的代表性。
（4）为图画配上符合季节特点的一首小诗
3、学生分组合作
4、成果展示：
5、师生合作创作小诗：《四季的声音》
同学们眼中的四季各具情趣，让我们走进四季，去听听四季的声音。
课件出示小诗：
听听，
四季的声音，
从远方匆匆的来，
向远方匆匆的去，
听听，
春雨沙沙，青蛙呱呱，
蟋蟀瞿瞿，雪花簌簌，
（设计意图：以画导言，引导学生用语言描述所见所想，提高语言组织能力利用季节特点，迁移学生已有知识。教师引路，示范激发学生创作欲望。拓展想像，创作其它三个季节的图画以诗动情，体会语言的节奏美，韵律美，再次以诗为媒，整体感悟四季之美。）
四、布置作业：
同学们真是个个都有灵巧手，人人都具玲珑心。其实，图中存在大世界，世界充满奇妙事。让我们展开梦想的翅膀，进入童话的国度，为这四季编写一个完整、神奇的童话故事，好吗？
课件出示：电子邮箱地址
师：王老师期盼着你们的佳作，到时老师一定会将最优秀的作品推荐到《港城教育》和《秦皇岛晚报》上。
课后反思：通过这节课的学习，学生们的学习兴趣被充分调动起来，学生爱上这节课、爱画其中的话，并在画中体会到语言的魅力，感受到语言表达的乐趣，寓教于乐。学生们在一节课中收获颇多。